- •IOrlov@hse.Ru
- •Москва, 2011 История. Ч. I. История России Пояснительная записка
- •Область применения и нормативные ссылки
- •Цели освоения дисциплины
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре образовательной программы
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки: Формы контроля знаний студентов
- •Критерии оценки знаний, навыков
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Этническая и эволюционная предыстория Руси. Заселение территории древними этническими культурами и взаимоотношения с другими центрами.
- •Тема 2. Традиционное общество славян. Киевская Русь - государство на стыке христианской, исламской, буддийской цивилизаций и языческого мира.
- •Тема 3. Эволюция общества и государства в XI–XIII вв. Распад социокультурной целостности в XII веке. Нашествия на Русь. Разные модели взаимодействия с Востоком и Западом.
- •Тема 5. Смутаначала XVII века – структурный кризис русского общества. Осознание необходимости перемен в обществе. Внутренняя и внешняя политика в XVI-XVII вв.
- •Тема 6. Древнерусская культура IX–XVII вв.
- •Тема 7. Реформаторство в России (XVIII-XIX вв.): общие закономерности и специфика модели «догоняющего развития». Взаимосвязь модернизационных процессов и циклов российского реформаторства.
- •Тема 8. Реформы государственного аппарата Российской империи. Основные атрибуты империи и принципы политического устройства.
- •Тема 9. Военные реформы XVIII- начала XX вв.: армия и российское общество
- •Тема 10. Приоритеты и критерии экономических преобразований
- •Тема 11. Преобразования в сфере образования и культуры
- •Тема 12. Имперское строительство и национальная политика
- •Тема 13. Государство и церковь: «самодержавие, православие, народность» или секуляризация?
- •Тема 14. Основные направления внешней политики Российской империи в XVIII – начале XX вв.
- •Тема 15. Сущность и специфика советской модели политического устройства (1917-1993 гг.)
- •Тема 16. «Номенклатурный социализм»: политические элиты в ссср
- •Тема 17. Советская социально-экономическая модель и проблемы модернизации советской экономики: от «большого скачка» к экономическому «застою»
- •Тема 18. «Экономика повседневности»: от службы быта к сервисному обществу
- •Тема 19. Внешнее измерение истории ссср: от идеи мировой революции к «новому мышлению»
- •Тема 20. Ссср во Второй мировой войне
- •Тема 21. Советское «имперство»: национально-государственное строительство и национальные отношения в ссср (1922-1991 гг.)
- •Тема 22. Власть и церковь в советской истории: от конфронтации к сотрудничеству
- •Тема 23. Идеологическое и культурное измерение советской системы
- •Тема 24. Российская Федерация на современном этапе: пути и перспективы развития
- •Методические указания студентам
- •Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента Тематика заданий текущего контроля
- •Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
- •Порядок формирования оценок по дисциплине
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате изучения курса «История России» студент должен:
твердо знать учебный материал, предусмотренный данной программой и, прежде всего, основные даты, имена, события, понятия и термины;
иметь представления об основных дискуссионных проблемах отечественной истории;
уметь искать (в Интернете и библиотеке), систематизировать найденный материал по проблеме и оперировать полученными знаниями, а также показывать события любых эпох на несовременной событиям карте и соотносить исторические эпохи и события российской и всемирной истории;
обладать прочными навыками написания эссе, анализа и научной критики источников, теорий и концепций, чтения исторической карты и изложения собственной точки зрения на спорные исторические проблемы (устно и письменно).
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
|
Компетенция |
Код по ФГОС/ НИУ |
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) |
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
|
Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности |
ОК-1 |
- демонстрирует готовность воспринимать, хранить и транслировать исторические и культурные традиции |
- семинар; - эссе; - домашнее задание |
|
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности |
ОК-2 |
- распознает движущие силы и закономерности исторического процесса; - оценивает место человека в историческом процессе и в обществе |
- лекция; -семинар; - самостоятельная работа; - эссе; - контрольная работа; - зачет; - экзамен |
|
способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь |
ОК-4 |
- демонстрирует способность к анализу исторической информации, логически верно и аргументировано строить доказательства свободно владеет письменной и устной речью, навыками публичной и научной речи; - умеет создавать и редактировать тексты |
- лекция; - семинар; - самостоятельная работа; - реферат; - эссе; - домашнее задание; экзамен |
|
способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности |
ОНК-1 |
- показывает знания в области гуманитарных наук; - понимает взаимосвязь предметных полей данных отраслей знания; - умеет организовать самостоятельную работу по расширению кругозора и формированию мировоззренческих основ |
- все формы учебной деятельности |
|
ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и стране, знание характеристик политической системы России, функций различных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционирования СМИ и политологического знания для журналиста |
ПК-13 |
- демонстрирует знание современных политических процессов; - показывает способность рассматривать эти события в исторической перспективе |
- лекция; - семинар; - самостоятельная работа; - эссе |
|
ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России |
ПК-14 |
- демонстрирует знание актуальных проблем развития страны; - понимает ведущие тенденции развития социальной структуры и демографии современного общества; - умеет оценивать эти институты и процессы с точки зрения их исторической динамики |
- лекция; - семинар; - самостоятельная работа; - эссе |