Урок 34

УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАПОМИНАНИЕ ГРАММАТИКИ

В этом уроке приводятся примеры запоминания грамматических правил. Правила взяты из второго урока курса Н.А.Бонк "Английский шаг за шагом".

Обратите внимание на то, что, казалось бы, совершенно нереальная задача последовательного запоминания правил урока (с примерами), на самом деле - очень простая задача. Так как с помощью образов информация фиксируется в памяти очень компактно. В простых, казалось бы, ранее хорошо известных правилах, вы вдруг начинаете замечать тонкости, на которые раньше не обращали внимания.

Главное, после запоминания материала, не забыть его закрепить в мозге путем активного повторения в течение первых нескольких дней. Без этого связи будут разрушены, и придется восстанавливать информацию в памяти путем повторного образования связей.

В дальнейшем вы увидите, что чем сложнее и объемнее запоминаемый материал, тем более мнемотехника становится похожа на конспектирование. В мозге (с помощью образов) фиксируются основные моменты запоминаемого материала, позволяющие воспроизводить последовательность и основной смысл.

Полезный совет

Если вы ещё не уверены, что способны целенаправленно закреплять новый материал путем мысленного повторения, сохраняйте в тетради запоминаемую информацию и описание процесса её запоминания (как кодировали, какие опорные образы использовали, какие ассоциации создавали). Такие "мнемопланы" позволят в дальнейшем быстро восстановить утерянные связи. Связи, созданные когда-то, не исчезают из мозга совсем.

Для запоминания грамматических правил этого урока создайте 14 опорных образов. Удобно использовать двухуровневую систему опорных образов. Свяжите приемом "Цепочка" любые три образа. Из каждого образа последовательно выделите ещё по пять образов. Короткую последовательность из трех образов зафиксируйте на системе опорных образов, на которой зафиксированы слова изучаемого урока.

Постарайтесь почувствовать разницу между тем, что значит "знать правила" (узнавать их) и "уметь последовательно воспроизводить правила с примерами" (устно или на чистый лист бумаги).

ГРАММАТИКА 2 УРОКА

1.Притяжательная форма существительных, оканчивающихся на шипящие звуки.

2.Количественные числительные.

3.Множественное число существительных, оканчивающихся на шипящие звуки.

4.Отрицательная форма повелительного наклонения и побудительных предложений.

5.Множественное число существительных, оканчивающихся на букву "y".

228

6.Притяжательная форма существительных во множественном числе.

7.Словосочетания типа "существительное + существительное".

Глагол be в 3-м лице ед.ч. настоящего времени.

8.Утвердительная форма is.

9.Обозначение возраста.

10.Предложения, начинающиеся с местоимения it.

11.Порядок слов английского предложения.

12.Отрицательная форма глагола be в 3-м л. ед. ч.

13.Общий вопрос и краткие ответы на него.

14.Слово yet в общих вопросах и отрицательных предложениях.

1.

Притяжательная форма существительных, оканчивающихся на шипящие звуки, произносится |iz|. Образуется она по общему правилу, прибавлением 's.

Liz's bills. Dennis's list. Miss Ellis's file. (Счет Лизы. Список Дениса. Папка мисс Элис.)

Для запоминания правила выберите один пример. Например, Liz's bills (счет Лизы).

Представьте счет и на нем - лизун (детская игрушка). Зафиксируйте картинку на очередном опорном образе.

2.

Количественные числительные: пять, пятьдесят, пятьдесят пять, пятьдесят семь, пятьдесят

девять...

5 five |faiv|

50 fifty |'fifti|

55 fifty-five |'fifti faiv|

57 fifty-seven |'fifti sevn|

59 fifty-nine |'fifty nain|

В данном случае важно специально запомнить специальный термин "количественные числительные", чтобы на экзамене не получить двойку из-за такой ерунды.

На очередном опорном образе зафиксируйте некоторое КОЛИЧЕСТВО ЧИСЕЛ. Числа представьте стоящими на опорном образе, обязательно объемными. На фоне этой ассоциации вспомните, о чем идет речь.

3.

229

Окончание множественного числа существительных, оканчивающихся на шипящие звуки, произносится |iz|.

size - sizes |'saiziz| - размер nose - noses - нос

Если такое существительное на письме не оканчивается на немую букву "e", к его основе добавляется не просто s, а es.

boss - bosses - начальник

Обозначьте "ИЗ" веточкой сушеного винограда (ИЗюм). На разных частях образа "изюм" зафиксируйте образы, подсказывающие примеры правила: рубашка (вашего размера), нос, важный человек. Основу ассоциации (изюм) зафиксируйте на очередном опорном образе.

4.

Отрицательная форма повелительного наклонения образуется при помощи don't (краткая отрицательная форма вспомогательного глагола do).

Don't open it. (Не открывай это.)

Please don't type it. (Пожалуйста, не печатай этого.)

Please don't tell Syd. (Пожалуйста, не говорите Сиду.)

Отрицательная форма побудительных предложений образуется по такому же принципу. Эта форма употребляется в основном в Великобритании.

Don't let's film it. (Давайте не снимать этого.)

Существует и другая форма let's + инфинитив, которая употребляется как в Великобритании, так и в других англоязычных странах.

Let's not film it. (Давайте не снимать этого.)

Создайте образ для "Отрицательная форма повелительного наклонения и побудительных предложений".

Формочка для куличиков со знаком "минус". Царь (повелитель) наклонился.

Тумбочка дневального (побудка в армии)

На частях формочки (основа ассоциации) зафиксируйте образы "царь" и "тумбочка". Потренируйтесь по этой ассоциации читать: "отрицательная форма повелительного наклонения и побудительных предложений".

На образе "царь" обозначьте первый пример: сломанная печатная машинка (не печатай этого). На тумбочке зафиксируйте другой пример: образ "видеокамера" с НОТой (давайте не снимать этого).

Основу ассоциации "Формочка" зафиксируйте на очередном опорном образе. Сделайте контрольное припоминание: по ассоциациям воспроизведите правило и зафиксированные примеры. Добавьте собственные примеры по аналогии.

230

Обратите внимание

При образовании ассоциаций не увлекайтесь сюжетными картинками. Помните, что запоминание для мозга - это четкое соединение в воображении двух образов. Другими словами, представляемая вами сюжетная картинка должна быть "собрана" в воображении последовательно, путем соединения пар образов, входящих в сложную ассоциацию.

5.

У существительных, оканчивающихся на букву y с предшествующей согласной буквой, при образовании множественного числа конечная y меняется на i и добавляется es.

telly - tellies |'teli - 'teliz| (телевизор - телевизоры)

У существительных, оканчивающихся на y с предшествующей гласной, такого изменения не происходит, добавляется одна лишь буква s.

boy - boys

Эти особенности орфографии не влияют на произношение гласного звука перед окончанием множественного числа.

Букву Y представьте в виде образа "рогатина". На одной части рогатины зафиксируйте образ телевизора, на экране которого объемно выступает знак дИЕЗ (#). На другой части рогатины зафиксируйте мальчика с долларовой бумажкой ($).

Закрепите основу ассоциации "рогатина" на очередном опорном образе. По ассоциации

воспроизведите правило и проиллюстрируйте его зафиксированными примерами и примерами, придуманными самостоятельно, по аналогии.

6.

Притяжательная форма существительных во множественном числе.

Форма притяжательного падежа существительных во множественном числе на слух не отличается от соответствующей формы в единственном числе. На письме эта форма образуется путем прибавления к существительному знака апострофа.

his bosses' shop (магазин его боссов)

Это правило не распространяется на небольшую группу существительных с нестандартной формой множественного числа, например people: old people's lives (жизни стариков).

Это правило можно представить следующей картинкой: два босса держат вывеску, на которой написан знак апострофа. Зафиксируйте ассоциацию на очередном опорном образе. Воспроизведите по ней правило, исключение из правила, проиллюстрируйте примерами.

7.

Словосочетания типа "существительное + существительное".

231

Ванглийском языке часто встречаются сочетания "существительное + существительное".

Всочетаниях такого типа определяемым является второе слово, а первое слово выполняет функцию определения: TV model - образец телевизора; model TV - образцовый телевизор.

Сочетания типа "существительное + существительное" иногда настолько сливаются, что образуют составные существительные. В орфографии таких существительных нет единообразия: некоторые из них пишутся слитно, некоторые - через дефис, а некоторые - раздельно. Они обычно произносятся с единым ударением на первом компоненте.

'tennis lessons - уроки тенниса

'bellboy - посыльный (колокольный мальчик) fish shop - рыбный магазин

telly films - телевизионный фильм

Это правило очень простое и его помнят все, кто когда-либо изучал английский язык. Зафиксируйте правило с помощью образа "мальчик с колокольчиком". Другие примеры вы сможете придумать самостоятельно. Свяжите ассоциацию с очередным опорным образом.

Глагол be в 3-м лице ед.ч. настоящего времени.

8.

Утвердительная форма is.

В предложениях с именным составным сказуемым обязательно употребляется глагол be (русский глагол быть в настоящем времени за редким исключением опускается). Глагол be (в 3-м лице ед.ч. - is) в утвердительных предложениях безударен, поэтому в разговорной

речи нормального темпа он сокращается до |z| после гласных и звонких согласных и |s| после глухих согласных. После шипящих согласных он звучит в своей полной форме |iz|.

|iz|

Miss Ellis is busy. (Мисс Элис занята.)

|z|

She's busy. (Она занята.)

|s|

It's empty. (Она (папка) пустая.)

Закодируйте в образ правило "Утвердительная форма is". Это можно представить картинкой: в смоле (твердой) застыла изюминка. На этом образе разместите картинку, по которой вы сможете вспомнить три примера: за компьютером сидит лиса (похоже на мисс Элис). Рядом лежит пустая папка.

Зафиксируйте основу ассоциации "изюминка в смоле" на очередном опорном образе. Вспомните правило и проиллюстрируйте его примерами (три варианта произношения:

232

после шипящих согласных - |iz|, после гласных и звонких согласных - |z|, после глухих согласных - |s|).

9.

Обозначение возраста.

Nelly's five. (Нели пять лет.)

Billy's seven. (Биллу семь лет.)

Tom's eleven. (Тому одиннадцать лет.)

Чтение is соответствует предыдущему правилу, поэтому это специально запоминать не нужно. Зафиксируйте картинку, которая подскажет вам, что нужно привести примеры обозначения возраста. Например, представьте кисть руки - пять лет. Зафиксируйте образ на очередном опорном образе.

10.

Предложения, начинающиеся с местоимения it.

В законченном английском предложении должно быть подлежащее и сказуемое. В приведенных примерах функцию подлежащего выполняет местоимение it, которое на русский язык не переводится.

It's nine. (Девять часов.)

It's time. (Пора.)

It's fine. (Хорошая погода.)

It's noisy. (Шумно.)

Глагол is на письме обозначается 's. Читается как в правиле № 8. Так как правило 8 уже зафиксировано в памяти, его не нужно ещё раз запоминать.

Зафиксируйте в образе правило 10. Это правило можно легко вспомнить по картинке настенных часов, которые показывают девять часов. Другие примеры легко придумать самостоятельно или вспомнить без специального запоминания.

Зафиксируйте образ "настенные часы" на очередном опорном образе. На стекле часов можно мысленно прорисовать местоимение it.

11.

Порядок слов английского предложения.

Члены английского предложения стоят в строгом порядке: в утвердительном предложении сначала стоит подлежащее (группа подлежащего), а затем сказуемое (группа сказуемого).

Ted's old file is on Bennett's shelf. (Старые папки Теда на полке Бенета)

В группе сказуемого сначала идет обстоятельство места (где?), а потом обстоятельство времени (когда?).

233

He's in his hotel till eleven. (Он находится в гостинице до одиннадцати часов.)

Некоторые слова имеют фиксированное место в предложении.

Still - все еще, до сих пор

My tea's still hot. (Мой чай еще горячий.)

Only - только

His shop's only open till seven. (Его магазин открыт только до семи.)

Если слово only относится к подлежащему, оно стоит перед ним.

Only Tom's busy. (Занят только Том.)

Это, казалось бы, сложное и длинное правило, очень компактно записывается в мозг с помощью зрительных образов.

Подлежащее представьте "подстилкой", которая обычно лежит под человеком на пляже. Сказуемое представьте образом "микрофон". Соедините эти образы: подстилке лежит микрофон (сначала подлежащее, потом - сказуемое).

В группе сказуемого сначала идет обстоятельство места (компас), а потом обстоятельство времени (часы). На разных частях микрофона последовательно зафиксируйте образы "компас" и "часы".

Местоположение слов still и only запомните прямо с помощью фраз, иллюстрирующих местоположение этих слов в предложении. Запомните фразы, которыми вы будете иллюстрировать само правило.

Ted's old file is on Bennett's shelf.

He's in his hotel till eleven.

My tea's still hot.

His shop's only open till seven.

Only Tom's busy.

У вас уже записана следующая ассоциация: на очередном опорном образе находится подстилка с микрофоном, на разных частях микрофона - образы компас и часы. Пять образов, которые будут подсказывать фразы, свяжите приемом "Цепочка" и привяжите первый образ этой последовательности к последнему образу ассоциации "часы" (следите, чтобы образы не повторялись, каждый раз под словом "часы" представляйте разные зрительные картинки).

Полка с папкой (полка) Мужчина сидит в кресле (кресло)

Чашка горячего чай (чашка с чаем) Табличка на дверях магазина (дверь)

Человек, стоящий на голове (перевернутый человек)

часы + полка + кресло + чашка + дверь + перевернутый человек

234

Чтобы хорошо запомнить фразы, четко представьте сюжетную картинку и многократно проговорите фразу на фоне этой картинки.

Правило длинное, поэтому добейтесь четкой фиксации связей между образами. Вспоминайте образы, а по ним правило и примеры (предложения). Если обнаружите пропуски или неточности - запомните это дополнительно.

12.

Отрицательная форма глагола be в 3-м л. ед. ч.

She is not idle (без сокращения)

Отрицательная форма строится в основном так:

She isn't idle. (Она не ленивая)

Но может быть и наоборот:

She's not idle. (Она не ленивая.)

Для запоминания этого правила и примеров представьте образ золушки, свяжите его с очередным опорным образом. Два варианта сокращения обозначьте двумя косичками.

13.

Общий вопрос и краткие ответы на него.

Это правило запомните в виде предложений. Само правило обозначьте объемным знаком вопроса. Свяжите знак вопроса с очередным опорным образом.

Is Miss Ellis busy? Yes, she is. (Мисс Элис занята? Да, она занята.)

Is Miss Ellis still busy? No, she isn't. (Мисс Элис все еще занята? Нет, она не занята.)

На разных частях знака вопроса запомните две картинки, которые напомнят вам о двух примерах. На первой лисица кушает курочку (она занята). На второй - лисица отдыхает с толстым животиком (она уже свободна).

14.

Слово yet в общих вопросах и отрицательных предложениях.

В вопросительных предложениях слово yet (йет) соответствует русскому слову уже.

Is she seven yet? (Ей уже исполнилось семь лет?)

Is he in yet? (Он уже у себя?)

Is it time yet? (Уже пора?)

В отрицательных предложениях слово yet соответствует русским словам еще и пока

(еще).

235

It isn't nine yet. (Еще нет девяти.)

Miss Dene isn't in yet. (Мисс Дин пока еще нет на месте.)

He isn't fifty yet. (Ему еще нет пятидесяти.)

Don't type it yet. (Не печатайте это пока.)

Значение слова "уже" вам напомнит образ "уж". Значение слова пока еще (нет) можно обозначить образом "пустой рыболовный крючок"

В качестве примеров запомните специально по одной фразе.

Is it time yet? (Уже пора?) - уж сидит на чемодане.

He isn't fifty yet. (Ему еще нет пятидесяти.) - пожилой мужчина с удочкой.

Зафиксируйте картинки-подсказки на разных частях очередного опорного образа.

КОНТРОЛЬНОЕ ПРИПОМИНАНИЕ

В первую очередь добейтесь безошибочного припоминания всех ассоциаций (зрительных образов). Пусть по образам вы не вспомните сначала какие-то правила, но если в голове не будет образов, то правила еще труднее будет вспомнить.

После того, как все образы и ассоциации будут вспоминаться безошибочно, проверьте,

можете ли вы по картинкам восстановить смысл правил и иллюстрирующие их примеры (предложения). Дополнительно запомните забытую информацию.

Добейтесь полного безошибочного припоминания правил. Повторяйте правила активно (по памяти) в любое свободное время. Еще раз обратите внимание на то, что грамматические правила занимают много места на бумаге (в виде слов). В голове же - в виде ассоциаций - они фиксируются удивительно компактно.

Для качественного закрепления подобной информации в мозге, её необходимо мысленно повторять на протяжении трех-четырех дней, вспоминая по несколько раз в день.

Полезный совет

Берегите опорные образы, занятые информацией. Не записывайте на эти образы ничего другого. При каждой возможности повторяйте опорные образы и основы ассоциаций - главные элементы зафиксированной в памяти информации.

236