Урок 32

ЗАКРЕПЛЕНИЕ В ПАМЯТИ МАТЕРИАЛА УРОКА

В этом уроке мы проанализируем последний и самый важный этап техники запоминания новых слов и фраз - этап закрепления нового материала в долговременной памяти.

Вы уже знаете, что запоминание иностранных слов, грамматики и фраз осуществляется в два этапа. На первом этапе новые слова, грамматика и фразы фиксируются в мозге на вспомогательных опорных образах и с помощью ассоциаций, в которых закодированы значения слов и их произношение. На первом этапе запоминания необходимо добиться, чтобы весь материал урока из учебника иностранного языка припоминался вами активно, без внешних подсказок. Это является важной предпосылкой для закрепления нового материала в долговременной памяти.

На втором этапе запоминания осуществляется "доводка" нового материала до автоматического (рефлекторного) уровня припоминания. Таким образом, основная работа по усвоению нового материала урока осуществляется на протяжении всего дня, в любое свободное время.

Ещё раз вспомним основные этапы работы с материалом урока.

1. Урок разбирается, прослушивается звуковой материал урока, весь озвученный материал выделяется маркером. Отдельным цветом следует отметить:

-новые слова урока;

-грамматические правила;

-фразы, подлежащие специальному запоминанию.

2.Значения новых слов урока запоминаются короткими последовательностями на заранее подготовленную систему опорных образов.

3.Создаются первичные связи между образами-значениями и их произношением на

иностранном языке путем многократного прослушивания слова с одновременным представлением в воображении образа-значения.

4.После контрольного припоминания отмечаются и специально запоминаются с помощью образов-подсказок произношения те слова, к которым произношение "не прилипло" при прослушивании.

5.После стопроцентного захвата в память всех новых слов начинается этап закрепления слов в памяти в любое свободное время с помощью упражнений, которые мы проанализируем в этом уроке.

6.После закрепления всех слов урока в памяти можно приступить к проработке материала урока. Основная работа заключается в многократном прослушивании и проговаривании вслух всего озвученного материала урока.

7.После проработки звукового материала урока следует этап запоминания грамматики и выделенных фраз.

219

8.Грамматика, фразы (и слова урока) закрепляются в памяти в любое свободное время путем выполнения упражнений, которые мы проанализируем в этом уроке.

9.В заключении можно устроить себе самопроверку путем перевода материала урока с английского языка на русский язык и, наоборот, с русского на английский.

10.И последний этап - письменные упражнения: письмо под диктовку лингафонного аппарата с частичной проверкой по учебнику (в случае возникновения сомнений в написании слов).

Таким образом, для качественного усвоения материала одного урока может потребоваться от трех дней до недели. В зависимости от объема запоминаемого материала урока.

Несмотря на кажущуюся сложность рассматриваемой в этом курсе технологии самостоятельной работы с учебником, курс английского языка может быть пройден (и очень качественно усвоен) за 3-4 месяца. В любом случае, лучше иметь какую-то систему занятий, чем заниматься нерегулярно и бессистемно.

По мере "продвижения" по урокам учебника иностранного языка, в вашей памяти будут накапливаться новые слова, грамматические правила и фразы. При закреплении нового

материала очередного урока нужно стараться использовать не только материал нового урока, но и материал ранее пройденных уроков.

УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ СЛОВ

1. В первую очередь необходимо добиться, чтобы произношение новых слов вспоминалось непосредственно, как только вы вспомните очередной образ-значение. То есть, необходимо освободиться от образов-подсказок. В любое свободное время прогоняйте в воображении новые образы-значения, считывайте (при необходимости) их произношение по образам-подсказкам, оставляйте в воображении только образ-значение и многократно называйте его на английском языке. После некоторого количества

повторений вы сможете быстро вспоминать образы и сразу называть их английским словом.

Старайтесь не делать внутреннего перевода на русский язык. Ведь смысл слова понятен непосредственно, благодаря образу-значению, который вы подобрали при первичном запоминании.

2. Многие слова имеют множество значений. При запоминании вы фиксируете в памяти одно значение слова. При закреплении слов в памяти, вспоминая слово, мысленно проговаривая его, прогоняйте в воображении разные образы, подходящие под смысл этого слова.

Например, слов Red (красный) первоначально было зафиксировано образом "помидор" при повторении проговаривайте ТОЛЬКО слово Red и представляйте в воображении разные образы, которые могут быть красными: кровь, флаг, солнце, тюльпан (представляемые образы).

Green (зеленый) - трава, листья, деревья, кусты, забор (представляемые образы).

Soft (мягкий) - тело, диван, пух, перина, подушка, одеяло, волосы, звук саксофона (представляемые образы).

220

Bright (яркий) - свет, солнце, вспышка, цвет.

To run (бегать) - по стадиону, по пляжу, на тренажере, за автобусом.

3. Составляйте простые словосочетания на основе слов из текущего и предыдущих уроков.

Пусть первоначально слово to open (открывать) вы символизировали образом "окно". Стройте другие словосочетания, проговаривайте их и представляйте в воображении соответствующие комбинации образов:

To open (открывать)

To open the window, to open a box, to open a mouth, to open a door, to open a bottle (открывать окно, открывать коробку, открывать рот, открывать дверь, открывать бутылку).

Noisy (шумный)

Noisy drum, noisy automobile, noisy child, noisy hall, noisy plane, noisy train (шумный барабан, шумный автомобиль, шумный ребенок, шумный зал, шумный самолет, шумный поезд.)

4. Составляйте сложные словосочетания.

Shop (магазин)

Shop of soft toys. The large private shop. The shop is open till nine hours. The shop does not work. Small cosy shop (Магазин мягких игрушек. Большой частный магазин. Магазин открыт до девяти часов. Магазин не работает. Маленький уютный магазин.)

УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ПРАВИЛ

1.Мысленно повторяйте все правила урока до тех пор, пока "эталонные фразы" не закрепятся до "автомата". Обязательно сопровождайте процесс говорения четким представлением созданной при запоминании комбинации образов.

2.Грамматические правила фиксируются в виде фразы (предложения), иллюстрирующего данное правило. При припоминании очередного правила берите за основу грамматический скелет предложения и стройте на его основе другие предложения, подставляя в него уже известные вам слова.

Пример

Правило. Модальный глагол shall в вопросительных предложениях.

В вопросительном предложении глагол shall означает просьбу дать распоряжение в отношении дальнейших действий.

Допустим, вы запомнили это правило с помощью фразы: Shall I spell my name? (Сказать мою фамилию по буквам?) - Образ: имя, выложенное буквами детской азбуки.

221

Используя заученный ранее запас лексики, САМОСТОЯТЕЛЬНО стройте разнообразные вопросы по подобию "хранящегося" в памяти эталонного предложения. В образах представляйте ситуацию, в которой могла бы быть использована созданная вами фраза.

Shall I help her? (Помочь ей?) Старушка поскользнулась и упала.

Shall I phone him? (Позвонить ему?) Приятель, наверное, ещё спит (опаздывает куда-то). Shall I pay his bill? (Оплатить его счет?) В ресторане за столиком.

Shall I come at seven? (Мне приходить в семь?) В кабинете у начальника.

Пример

Правило. Словосочетание come and + глагол обычно употребляется в побудительных предложениях:

Come and have some tea (Приходите попить чаю) Дословно: прибудьте и имейте некоторый чай. Образ: поднос с чайным набором.

На основе специально записанного в память грамматического скелета стройте свои собственные фразы:

Let him come and see me on Monday. (Пусть он зайдет ко мне в понедельник)

Let her come and see me at my lab at ten fifteen. (Пусть она зайдет ко мне в лабораторию в десять пятнадцать).

УПРАЖНЕНИЯ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ФРАЗ

1.Последовательно вспоминайте фразы по сюжетным картинкам, зафиксированным на опорных образах. Добивайтесь свободного припоминания всех запомненных фраз. Добивайтесь их автоматического говорения (чтобы не задумываться о словах и о грамматике). Обязательно четко представляйте то, что описывает фраза (предложение).

2.Взяв очередную фразу за основу, стройте аналогичные фразы, подставляя ранее заученные слова.

Don't mend model 15. Don't even open it. (Не ремонтируй модель 15. Даже не открывай её.)

Don't look out in the window. Don't even open it. (Не выглядывай в окно. Даже не открывай его.)

Don't touch my child. Don't even come nearer to him. (Не трогай моего ребенка. Даже не приближайся к нему.)

3. Благодаря тому, что фразы зафиксированы на системе опорных образов, вы можете "одним взглядом" охватить сразу три-пять рядом стоящих (в вашей памяти) фраз. Используя рядом расположенные фразы в качестве шаблонов, и несколько изменяя их (подставляя нужные вам слова) создавайте небольшие рассказы.

Пример (эти фразы вы запоминали последовательно в Уроке 31)

Please find me ten empty files, even eleven.

Let me settle my bill.

222

Don't mend model 15. Don't even open it.

Let him phone me in ten minutes.

Примерно такой монолог можно построить на основе этих фраз, заменив в них некоторые слова.

Dear, please, find in a bag my wallet. Thank. The waiter, I want to pay. Let me settle my bill. And, please, don't touch my wife. Don't even look at her. And let your chief to phone me in ten minutes. My telephone number...

Дорогая, пожалуйста, найди мой бумажник в сумке. Спасибо. Официант. Я хочу платить. Позвольте мне урегулировать мой счет. И, пожалуйста, не трогайте мою жену. Даже не смотрите на неё. Пусть ваш шеф позвонит мне через десять минут. Вот мой номер телефона...

Для того чтобы начать говорить на иностранном языке, совершенно не обязательно дожидаться, пока в памяти накопиться несколько тысяч слов. Обратите внимание, что маленький трехлетний ребенок вполне обходится примерно 100 словами, и ему удается достигать взаимопонимания со своими родителями.

Все рассмотренные в этом уроке упражнения следует выполнять исключительно по памяти, в любое свободное время на протяжении всего дня.

Даже изучив первые несколько уроков учебника по предлагаемой технологии, вы сможете активно использовать усвоенный материал в речи, сформируете способность самостоятельно генерировать высказывания на иностранном языке. Всё это становится возможным только благодаря специальному запоминанию слов, фраз и грамматики. И закреплению нового материала активно, путем мысленной проработки. По существу,

выполняя рассмотренные в данном уроке упражнения при закреплении материала очередного урока, вы уже начинаете думать на английском языке.

А как же изучают иностранный язык в спецшколах и инязах? Во-первых, очень долго и очень регулярно. А во-вторых, кто вам сказал, что они не пользуются мнемотехникой и специальными лингафонными аппаратами, большим количеством звукового и визуального материала?

223