1.2. Фундаментальные эмоции и их комплексы

Эмоции, имеющие специфически внутренне детерминированную нервную основу, выраженные внешне особыми нервно-мышечными или мимическими средствами, а также обладающие особыми субъективными переживаниями (феноменологическое качество), называются фундаментальными.

Именно фундаментальные эмоции являются одними из самых важных в жизни человека. Но сами по себе, без связи с другими эмоциями, они могут существовать лишь короткие периоды времени, до процесса активации других, более сложных эмоций.

Для более полного понимания эмоциональной сферы человека необходимо рассмотреть фундаментальные эмоции, причинных их возникновения и значение в жизни людей.

Первая фундаментальная эмоция, которая мотивирует человека обучаться, развивать свои навыки и умения, а также творческие стремления. Эта эмоция называется интерес-волнение. Благодаря этой эмоции человек становится более любознательным, у него повышается внимание, он может увлечься объектом интереса. Благодаря интересу, вызванному окружающими, жизнь человека может облегчиться, а эмоциональные межличностные отношения могут начать развиваться в лучшую сторону.

Второй фундаментальной и в то же время максимально желаемой эмоцией является радость. Нельзя говорить об этой эмоции как о результате прямого стремления получить ее, она скорее является побочным продуктом условий и событий.

Из-за резкого повышения нервной стимуляции вследствие какого-то внезапного события возникает третья фундаментальная эмоция – удивление. Благодаря этой эмоции все познавательные процессы личности направляются на объект, ставший причиной удивления.

Горе или страдание являются четвертой фундаментальной эмоцией. Она испытывается тогда, когда человек чувствует одиночество, мало контактирует с людьми, испытывает жалость к себе, падает духом.

Следующая фундаментальная эмоция – это гнев. При проявлении этой эмоции меняется и физическое состояние человека (мышечное напряжение, прилив сил, кровь приливает к лицу), и духовное (возникает чувство храбрости, уверенности в себе и своей правоте).

Вместе с предыдущей фундаментальной эмоцией часто возникает еще одна – отвращение. Несмотря на это, отвращение возникает по иным причинам и переживается не так, как гнев.

Седьмая фундаментальная эмоция – это презрение. Оно возникает из-за желания превосходить в чем-то других людей. Человек, на которого направляется презрение, часто деперсонализируется в глазах личности. Поэтому данная эмоция является «холодной».

Фундаментальная эмоция, испытанная каждым человеком хотя бы раз в жизни, - это страх. Он образуется из-за реальной опасности или из-за того, что человек воображает себе какую-то опасность. По причине сильного страха люди могут ощущать неуверенность в себе и испытывать дурные предчувствия.

Другая фундаментальная эмоция является мотиватором для желаний спрятаться и исчезнуть. Эта эмоция называется стыдом. Из-за этого чувства человек может ощущать себя бездарным, если оно сохраняется длительное время, то это препятствует развитию человека. С другой стороны, чувство стыда помогает человеку находиться в зоне комфорта, способствует тому, что люди стараются не нарушать установленных норм поведения, а это, в свою очередь, помогает сохранить самоуважение личности.

Со стыдом часто связана такая эмоция, как вина. Но если стыд появляется при любой ошибке, то вина связана с нарушением норм морали и этики, и только в ситуациях, где личность чувствует собственную ответственность.

Как правило, у каждого человека более или менее стабильно и часто проявляется несколько фундаментальных эмоций в комплексе, что обуславливает его эмоциональные черты. Их развитие зависит не только от особенностей жизни личности, но и от генетических предпосылок. Различают следующие эмоциональные черты:

1. Тревожность. Она основывается на такой фундаментальной эмоции, как страх. Также к нему примешиваются такие чувства, как гнев, стыд, горе, вина. Крайне редко еще может встречаться интерес-наблюдение.

2. Депрессия. Данную эмоциональную черту составляет следующий комплекс эмоций: отвращение, презрение, горе, гнев, страх, вина, робость. При этом отвращение, презрение и гнев могут относиться и к самому себе и к окружающим. Депрессия часто проявляется не только в эмоциональном плане, но и в физическом: ухудшается самочувствие человека, он становится более утомляемым. Эти факторы образуют «замкнутый круг», они являются мотивацией для развития депрессии.

3. Любовь. Этот комплекс эмоций находится на особом месте в жизни людей, благодаря ему у людей возникает чувство радости, а жизнь начинает играть новыми красками. Различают множество видов любви, у каждого из которых есть свои признаки и свой комплекс факторов. Общим среди них является то, что всякая любовь создает связь между людьми, а эта связь имеет не только личностное, но и биологическое, и социокультурное значение.

4. Комплекс эмоций, являющийся объединением таких фундаментальных эмоций, как гнев, отвращение и презрение, называется враждебностью. Иногда она приводит к возникновению агрессии. В зависимости от того, какими знаниями обладает личность об объекте, на который враждебность направлена, она может перерасти в ненависть.

Таким образом, эмоции и чувства человека являются отражением его переживаний относительно предметов и явлений, происходящих в его жизни. Все виды деятельности и поведение любого человека, как взрослого, так и ребенка, сопровождаются чувствами. Но если взрослый человек часто может контролировать свои эмоции, то ребенок становится их пленником, потому что управлять ими он еще не может. Поэтому главным направлением развития эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста является именно возникновение способности к управлению собственными эмоциями, то есть к произвольности поведения. С возрастом чувства рационализируются, начинают подчиняться мышлению. Ребенок начинает усваивать нормы этики и морали, начинает сопоставлять с ними свои поступки.

Фундаментальные эмоции со временем начинают развиваться, меняется их содержание и динамика. Они становятся устойчивее, глубже. На их основе с возрастом формируются высшие чувства – познавательные, моральные, эстетические.

Ребенок сначала учится понимать свои чувства, а по мере взросления и чувства других людей. По внешнему проявлению в позе, мимике, жестах, голосу дети учатся различать эмоциональное состояние других людей.

Конечно, самыми понятными для детей являются базовые эмоции (гнев, радость, печаль). Ребенок переживает вместе с героем сказки, радуется вместе с ним, боится за него. Также и в играх дети могут передать простые базовые эмоции. Развитие чувств и у ребенка, и у взрослого человека проходит под воздействием множества факторов, в числе которых вся его деятельность и общение с окружающими.