- •2. Вклад в развитие теории научного управления представителей классической школы менеджмента
- •3. Управленческие революции
- •4. Развитие управления в России
- •5. Историческое значение термина «менеджмент»
- •6. Античность: зарождение менеджмента
- •7. Теоретические взгляды ф.У. Тейлора
- •8. Что нового внесли в систему ф.У. Тейлора его последователи?
- •9. Какой вклад а. Файоля в развитие теории научного менеджмента?
- •10. Каков вклад идей и взглядов г. Эмерсона в теорию научного управления?
- •11. Особенности поведенческой школы менеджмента?
- •12. Новые тенденции в развитии современной теории менеджмента
- •13. Влияние национально-исторических факторов на развитие менеджмента?
- •14 Особенности управления развитием производства в фирмах сша и Японии
- •15. Специфика управления персоналом в фирмах сша и Японии
- •16. Особенности южнокорейского бизнеса: крупнейших корпораций – «чеболей»
- •17. Принципы н. Макиавелли, которые повлияли на развитие менеджмента
- •18. Значение идей н. Макиавелли для менеджмента
- •19. Основоположники научного менеджмента
- •20. Теоретическое и практическое наследие р. Оуэна для менеджмента
8. Что нового внесли в систему ф.У. Тейлора его последователи?
Идеи Ф. Тейлора были развиты его последователями, среди которых в первую очередь следует назвать Генри Гантта, наиболее близкого его ученика. Гантт внес значительный вклад в разработку теории лидерства.
Фрэнк Гилберт и его супруга Лилиан Гилберт занимались вопросами рационализации труда рабочих и исследованием возможностей увеличения выпуска продукции за счет роста производительности труда.
Значительный вклад в развитие системы Тейлора внес Г. Эмерсон. Эмерсон исследовал принципы трудовой деятельности применительно к любому производству независимо от рода его деятельности.
Генри Форд продолжил идеи Тейлора в области организации производства. В системе Тейлора центральное место занимал ручной труд. Форд заменил ручной труд машинами, т.е. сделал дальнейший шаг в развитии системы Тейлора.
9. Какой вклад а. Файоля в развитие теории научного менеджмента?
Файоль впервые предоложил новую теорию менеджмента, раскрывающую его функции, принципы и необходимость теоретического изучения.
Вклад данной школы заключается в том, что они рассматривают управление, как универсальный процесс, состоящий из несколько взаимосвязанных функций. Они сформировали теорию управления всей организацией.
10. Каков вклад идей и взглядов г. Эмерсона в теорию научного управления?
Г. Эмерсон. Эмерсон исследовал принципы трудовой деятельности применительно к любому производству независимо от рода его деятельности.
Ощутимый вклад в научное управление производством внес американский ученый и предприниматель Гаррингтон Эмерсон (1853–1931). Г. Эмерсон поддерживал тесные отношения с Ф. Тейлором и его соратниками, но не входил в их группу. Ему принадлежит авторство в формировании общей концепции эффективности использования труда, то есть производительности. В 1912 году опубликована книга Г. Эмерсона «Двенадцать «принципов производительности». Один из оригинально сформулированных принципов производительности гласит: «Работать напряженно–значит прилагать к делу максимальные усилия; работать производительно – значит прилагать к делу усилия минимальные».
11. Особенности поведенческой школы менеджмента?
Возникновение школы человеческих отношений и поведенческих наук было обусловлено развитием социологии и психологии. Представители этой школы: Элтон Мэйо, Питер Друкер, А. Маслоу, Мэри Фоллетт и др.
Они основное внимание уделяли изучению групповых отношений и групповых норм, психологическим мотивам поведения людей, проблемам «конфликта и сотрудничества», «неформальной организации», «коммуникативных процессов» и др.
Школа человеческих отношений:
определяла менеджмент как обеспечение выполнения работы путем организации труда людей;
обосновывала роль взаимодействия между людьми в процессе совместной деятельности;
объясняла активность деятельности людей и мотивов их поведения потребностями;
вырабатывала определенные приемы управления человеческими отношениями.
В рамках данной школы возникла школа поведенческих наук (бихевиористское направление в социологии и психологии) (с 1950-х годов по настоящее время).