Предисловие

Пособие предназначено для студентов начальных курсов медицинского вуза, освоивших программу средней школы и готовых продолжить развитие навыков устной и письменной речи на основе представленных текстов, тематика и лексико-грамматическое содержание которых предусмотрено программой медицинского вуза.

Настоящее пособие является сборником актуальных обновленных текстов, связанных с действительной жизнью студентов медиков и с учебными предметами, которые они изучают согласно учебной программе медицинского вуза. Эти тексты созданы носителями языка, что позволяет ознакомиться со структурами и лексикой реального, живого английского языка, который используется в профессиональной сфере.

Цель создания данного пособия заключается в том, чтобы предложить студентам такие тексты и упражнения, которые бы могли инициировать дискуссию, вдохновили бы на творчество и через посредство различных интерактивных методик помогли усвоить нужную для повседневного общения лексику.

Введение

В данном пособии за основу принята тематическая система, для того чтобы, работая несколько занятий в одном тематическом пространстве, студент мог накопить обширный вокабуляр по каждой конкретной теме, выработать навыки использования лексико-грамматических структур соответственно обсуждаемой теме, приобрести уверенность в своих знаниях.

Данное пособие состоит из шести тематических уроков: ВВОДНО-КОРЕКТИВНЫЙ КУРС (A Short Personal Profile, People around You); ОСНОВНОЙ КУРС (My Visit Card, We are Students of a Medical University, Higher Education in Russia and Abroad, Skeleton) и рассчитан на 1 семестр аудиторной и внеклассной работы. На каждую тему предполагается брать 3-4 занятия. Опыт работы показывает, что именно эти темы рассматриваются студентами как наиболее актуальные и необходимые. Каждый тематический раздел сопровождается грамматическим справочником, в котором содержится материал, необходимый для работы в рамках определенной темы и изложенный на русском языке для облегчения усвоения материала и экономии время на объяснении во время урока; набором упражнений, обеспечивающим закрепление грамматического материала и ключами к ним, и обязательным проверочным лексико-грамматическим тестом, предназначенным для контроля уровня овладения знаниями и умениями в рамках определенной темы. Ключи к упражнениям, грамматический справочник и тематические тесты представлены в приложениях, которые находятся в конце пособия.

Цель вводно-коррективного курса состоит в коррекции и систематизации знаний, полученных в средней школе. Особое внимание уделяется правилам чтения и построения предложения, поэтому уроки вводного курса рекомендуется проводить в аудитории под руководством и контролем преподавателя.

Цель основного курса – формирование умений и навыков использования английского языка для получения информации по специальности для устной и письменной профессиональной коммуникации.

Структурной единицей курса является урок, рассчитанный на 3 занятия (6 аудиторных часов) и 3 часа самостоятельной работы. Каждый урок содержит основной тематический текст имеет свою методическую задачу, включает основной лексико-грамматический материал и предназначен для обучения изучающему чтению и подготовки к осуществлению перевода. Предтекстовые упражнения рекомендуется выполнять в аудитории, после чего рекомендуется использовать этот текст для самостоятельной работы студентов дома. Кроме того, рекомендуется снимать грамматические трудности текста предварительно в ходе первого знакомства с текстом, анализируя соответствующие фрагменты в аудитории. Контроль осуществляется в аудитории.

Фонетические упражнения в аудитории рекомендуются для предупреждения типичных ошибок в произношении. Предтекстовые и послетекстовые лексические и грамматические упражнения предназначены для введения, закрепления и автоматизации материала урока. Различные виды языковых упражнений направлены на узнавание и множественный выбор, развитие языковой догадки. Все упражнения, снабженные ключами, предназначены как для самостоятельной, так и групповой работы и используются систематически в виде текущего контроля на каждом занятии.

Помимо материалов, представленных в пособии, существует набор аутентичных аудио- и видеоматериалов, и текстов для самостоятельного перевода, подобранных соответственно каждой теме пособия. Тщательная работа сначала над обязательными материалами, а затем и над дополнительными, значительно повышает интерес студентов к теме, развивает навыки самостоятельной работы над темой и продуктивность результатов.

Порядок подачи материалов может варьироваться, но в центре внимания изначально должен быть вокабуляр. Преподаватель должен регулярно отслеживать степень усвояемости лексики, но большую часть аудиторного времени лучше всего посвящать коммуникативным и творческим заданиям. По окончании изучения каждой темы проводится тест, главными критериями оценки которого являются владение активным словарным запасом, грамматическими конструкциями и подготовка устного выступления на тему изучаемого материала с использованием Power Point презентации.

Преподавателю рекомендуется на каждом занятии уделять время тренировке грамматических структур и явлений, изучаемых в рамке той или иной темы, и по окончании раздела, обязательно, - предлогам. Грамматический справочник содержит базовые сведения по английской грамматике и представляет наиболее частотные грамматические конструкции, отобранные в каждом тематическом тексте. Материал справочника закрепляется упражнениями, представленными в уроке и обеспечивает успешную работу студента по извлечению информации, необходимой для студента медика.

Словарь не представлен отдельным разделом пособия, поскольку вся необходимая лексика представлена в начале каждого урока перед основным тематическим текстом.

Студенты по заданию преподавателя самостоятельно вне аудитории прорабатывают пункты указанных разделов по частям, а на занятии следует лишь проверить упражнения и при необходимости объяснить и обговорить моменты, оставшиеся непонятыми.

UNIT 1. A Short Personal Profile.

Правила чтения гласных букв в английском языке.

Гласная буква	I	II	III	IV
	открытый или условно открытый слог	закрытый слог	гласная + r	гласная + re
a	[ei] name say same nature day make play place lady safe race frankly	[ᴂ] Sam/Dan am and/as black that can Math campus handsome Spanish Language exactly have family	[ a:] barbecue part car start card charge hardly	[ԑә] parents Mary care prepare
e	[i:] we me she he these	[e] sense French intend penfriend whether well freshman success friend clever	[ɜ:] her learn nervous person personal certainly	[iә] sphere here mere
o	[әʊ] no phone sociable	[ɒ] stocky responsible confident	[ↄ:] born cork morning	[ↄ:] bored more moreover
u	[ju:] humour student	[ʌ ] but Dunsford summer smug plunge	[ɜ:] surfing curly further	[ju:ә] pure curious cure
i/y	[ai] my sometimes describe profile shy reliable stipend	[i] interested History slim equipped differ system visit	[ɜ:] first firm sir	[aiә] tired fire inspire

П Р И М Е Ч А Н И Е:

В безударном положении гласные a, e, o, y, I, u читаются как [ә] [i]. Например, common, system, difficult, woman, direct, history.

После букв r, l, j буква u произносится как [u]. Например, rule, true, June, blue.

READING

Упражнение 1. Сравните чтение следующих слов. Почему одни и те же гласные читаются по-разному?

[ei] [ᴂ] [i:] [e] [әʊ] [ɒ] [ju:] [ʌ] [ai] [i]

wavy – passion be - plenty going - common mute – subject time - quick

hate - jazz complete – the rest promote- possible super – culture size - think

fail – strange medium – depend code - stocky music – smug shy - risky

[ↄ:] [ɒ]

forward - responsiblу

sport - confidenе

form - responsible

Упражнение 2. Прочтите следующие слова. Обратите внимание на правила чтения гласных букв. Выделенные буквы являются ударными.

Describe, neck, since, order, curtain, button, handsome, curly, confused, occupation, job, introduce, number, ashamed, profile, personal, wavy, sir, frankly, hate, freshmen, wide, mere, hate, include, pulse.