- •Современные образовательные технологии дошкольного образования Тюмень
- •Содержание
- •Введение
- •Классификация педагогических технологий
- •Здоровьесберегающие технологии
- •Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» (автор ю. Ф. Змановский)
- •Рекомендации при планировании оздоровительно-профилактической работы
- •Комплексная оздоровительная программа в детском саду и дома «Здравствуй!» (Автор: м.Л.Лазарев)
- •Педагогические технологии организации развивающей среды и деятельности ребенка
- •Концепция и практика свободного саморазвития ребенка
- •В специально подготовленной среде
- •(Монтессори-педагогика)
- •Воспитание детей дошкольного возраста (Вальдорфская педагогика)
- •Игровые технологии триз-педагогика
- •Справка о триз
- •Основные задачи:
- •Влияние занятий по триз на развитие творческого воображения
- •Методы активизации мышления и воображения
- •1. Метод фокальных объектов
- •Порядок работы
- •2. Метод морфологического анализа
- •Альтернативные варианты
- •Мозговой штурм
- •Оценивание
- •Развитие умственных способностей и создание творческого продукта в речевой деятельности (с использованием приемов и алгоритмов триз-педагогики)
- •Технология «Стосчет» или «Тысяча плюс» (обучение дошкольников математике по системе н.А. Зайцева)
- •Упражнения для детей 4 лет, предложенные н.А. Зайцевым
- •Игровые упражнения и логико – математические игры для детей 4 – 6 лет
- •Моделирование двузначных чисел
- •Игры для детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет)
- •Решение задач и примеров
- •Представление об однозначных и двузначных числах
- •Логико – математические игры
- •Числовой столб Зайцева
- •Способ сложения двузначных чисел
- •Способ вычитания двузначных чисел
- •Технология развивающего обучения в дизайн - деятельности детей дошкольного возраста
- •Развитие диалогической речи в игре
- •Содержание блоков
- •Языковой материал к обучению речевому этикету
- •Этапы использования игр и игровых приемов
- •1 Этап – заимствование готовых диалогических реплик
- •Подвижные игры
- •Игра «Что в чудесном мешочке?
- •Ход игры
- •Хочу быть слоненком
- •Божья коровка
- •Технология исследовательской деятельности
- •Этапы проведения учебных исследований в детском саду
- •Уровни креативной постановки вопросов
- •3.Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
- •4.Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
- •Совместное исследование воспитателя и детей подготовительной группы
- •Итог нашей работы:
- •Технология создания мультфильма (с использованием пластилина)
- •По технологическому процессу мультфильмы бывают:
- •Технология создания мультипликационного фильма
- •Система интенсивного развития способностей для дошкольников (Технология сирс)
- •Коррекционно-развивающие технологии Технология «Игра со сказкой» (с использованием приемов сказкотерапии)
- •Структура коррекционно-развивающего сказкотерапевтического занятия (по любой сказке)
- •Методические рекомендации по развитию языковой личности, созданию благоприятной психологической атмосферы
- •Этапы работы
- •Психологическая атмосфера занятий
- •Корова Буренка
- •1 Этап. Познавательно-аффективная ориентировка цели
- •2 Этап. Словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций
- •Игра «Угадай по движению»
- •Игра «Угадай по ритму»
- •Игра «Угадай по музыке»
- •3 Этап. Выражение замещающей потребности
- •Игра-импровизация
- •Развитие творчества детей в процессе инструментального музицирования
- •Методические рекомендации по развитию чувства ритма на основе методики к.Орфа
- •Тематическое музыкальное занятие «Снежная сказка» по принципам Карла Орфа для детей младшего дошкольного возраста
- •1. Игры с инструментами
- •1. Коммуникативная игра “Приветствие”
- •Методика обучения сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами интеллектуального развития
- •Активность и самостоятельность
- •Сниженный темп обучения
- •Структурная простота содержания
- •Повторность обучения
Рекомендации при планировании оздоровительно-профилактической работы
Содержание |
Возрастная группа |
Особенности организации |
Ответственные |
Организация жизни детей, в том числе в адаптационный период, создание комфортного режима |
Все |
Ежедневно, в течение всего дня |
Воспитатели |
Организация двигательного режима | |||
Утренняя гимнастика |
Ранний возраст, Младшие группы |
Ежедневно в группе (в летний период на открытом воздухе) |
Воспитатели, инструктор по физической культуре |
Средние, старшие, подготовительные к школе |
Ежедневно в зале (в летний период на открытом воздухе) | ||
Двигательные паузы |
Все |
ежедневно |
Воспитатели |
Оздоровительная гимнастика после сна |
Все |
Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей |
Воспитатели, медицинская сестра |
Подвижные игры |
Все |
Ежедневно во время дневной прогулки, подгруппами, подобранными с учетом уровня двигательной активности детей |
Воспитатели, специалисты |
Физкультурные упражнения на прогулке |
Все |
Воспитатели, специалисты | |
Физкультурные досуги |
Все |
1 раз в месяц, на воздухе совместно со сверстниками одной- двух групп |
Воспитатели, инструктор по физической культуре |
Спортивные праздники |
Средние, старшие. подготовительные к школе |
1 раз в год, внутри детского сада |
Воспитатели, инструктор по физической культуре |
Неделя здоровья |
Все |
Два раза в год |
Воспитатели, медицинская сестра |
Самостоятельная двигательная деятельность |
Все |
В помещении и на воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей |
Воспитатели |
Индивидуальная работа |
Все |
Ежедневно, в группе и на прогулке |
Воспитатели |
Охрана психического здоровья | |||
Использование приемов релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы |
Все |
ежедневно |
Воспитатели, специалисты |
Оздоровление фитонцидами | |||
Оздоровление луком, чесноком |
Все |
Во время обеда |
Воспитатели. помощники воспитателей |
Ароматизация помещений (чесночные бусы) |
Все |
Ежедневно, в течение дня |
Воспитатели, помощники воспитателей, медицинская сестра |
Витаминотерапия | |||
Витаминизация третьего блюда |
Все |
ежедневно |
медицинская сестра |
Закаливание с учетом состояния здоровья ребенка | |||
Утренний прием на свежем воздухе |
Все |
Ежедневно в летнее время |
воспитатели |
Воздушные ванны (облегченная одежда по сезону) |
Все |
ежедневно |
воспитатели |
Прогулки на воздухе |
Все |
ежедневно |
воспитатели |
Босохождение по «дорожке здоровья» |
Все |
ежедневно |
воспитатели |
Босохождение по траве |
Все |
Ежедневно в летнее время |
воспитатели |
Умывание в течение дня прохладной водой |
Все |
Ежедневно после сна |
воспитатели |
Полоскание горла кипяченной и охлажденной подсоленной водой |
Младшие – подготовительные к школе |
Ежедневно после обеда |
воспитатели |
Игры с водой |
Все |
Ежедневно (в летний период на открытом воздухе) |
воспитатели |
Контрастное обливание ног |
Все |
Ежедневно после прогулки в летнее время |
Воспитатели, помощники воспитателей |
Сон с доступом свежего воздуха |
Все |
Ежедневно, в зависимости от температуры помещений спальни |
Воспитатели |
Электронный ресурс
http://www.razym.ru/medzdorsport/zdorov/123535-zmanovskiy-yuf-k-zdorovyu-bez-lekarstv.html