6.3.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика процедуры оценивания компетенций	Представление оценочного средства в фонде
	Доклад	Доклад - продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-исследовательской или научной темы. Тематика докладов выдается на первом занятии, выбор темы осуществляется студентом самостоятельно. Подготовка осуществляется во внеаудиторное время. На подготовку дается одна неделя. Результаты озвучиваются на втором практическом занятии, регламент – 7 мин. на выступление. В оценивании результатов наравне с преподавателем принимают участие студенты группы.	Темы докладов
	Дискуссия	Осуществляется по итогам каждого доклада. Дискуссия - оценочное средство, позволяющее включить обучающихся в процесс обсуждения представленной темы, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.	Перечень тем для дискуссии
	Устный опрос	Устный опрос по основным терминам может проводится в начале практического занятия в течение 15-20 мин. Либо устный опрос проводится в течение практического занятия по заранее выданной тематике. Выбранный преподавателем студент может отвечать с места либо у доски.	Вопросы по темам/разделам дисциплины
	Тест	Проводится на бумажных носителях по вариантам. Отведенное время на подготовку – 15 мин.	Фонд тестовых заданий

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,

необходимой для освоения дисциплины

а) основная учебная литература

Анкудинов О. Т. Прокурорский надзор [Электронный ресурс]: Учебник для вузов / О.Т. Анкудинов, А.Ю. Винокуров, В.П. Рябцев; Под ред. А.Я. Сухарева. - 4-e изд., перераб. и доп. - М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 480 с.: 60x90 1/16. (обложка) ISBN 978-5-91768-213-6. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=450372

Прокурорский надзор [Текст]: учебник / под общ. ред. Ю. Е. Винокурова. - 9-е издание, переработанное и дополненное. - Москва: «Юрайт», 2010. - 490 с. - (Основы наук). - Гриф МО "Рекомендован".

Поляков, М.П., Федулов, А.А. Прокурорский надзор [Электронный ресурс]: конспект лекций/ М.П. Поляков, А.А. Федулов. – Электронные текстовые данные. – Москва: Издательство «Юрайт», 2013. – Режим доступа: http://www.biblio-online.ru/thematic/?12&id=urait.content.F18E7885-CFBB-4E14-A9DE-DC931AD01CBB&type=c_pub.

б) дополнительная литература

1.Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [ Текст ]. : [ принята 12.12.1993 г., в ред. От 30.12.2008 г. ] // Рос. газ. – 1993. – 25 дек.; 2009. – 21 янв.

2.Российская Федерация. Законы. О прокуратуре Российской Федерации [Текст].: закон : [ от 17.01.1992 г. № 220-1 ] // ВСНД РФ. 1992. - № 8. – Ст. 336.

3.СССР. Малый Совет Народных Комиссаров. О беспрепятственном допуске лиц прокурорского надзора во все правительственные учреждения [ Текст ]. : пост.: [ от 09.03.1923 г. ] // Еженедельник советской юстиции. – 1924. - № 11. – Ст. 20.

4.СССР. Цик и СНК СССР. О введении в действие Положения о военных трибуналов и военной прокуратуре [ Текст ]. : пост.: [ от 20.08.1926 г. ] // СЗ СССР. – 1926. - № 85. – Ст. 624.

5.СССР. Цик и СНК СССР. Об утверждении Прокуратуры СССР [ Текст ] : пост.: [ от 17.12.1933 г. ] // СЗ СССР. – 1934. - № 1. – Ст. 2-а, 2-б.

6.СССР. СНК СССР. О структуре Прокуратуры. СССР [ Текст ]. : пост.: [ от 05.11.1936 г. ] // СЗ СССР. – 1936. - № 59. – Ст. 450.

7.СССР. Президиум Верховного Совета СССР. О структуре Прокуратуры СССР [ Текст ]. : пост.: [ от 29.05.1980 г. ] // ВВС СССР. – 198. - № 23. – Ст. 438.

8.РСФСР. ВЦИК. О порядке ареста прокуроров, их помощников, председателей и членов революционных трибуналов и советов народных судей, народных судей и следователей [ Текст ]. : декрет : [ от 16.11.1922 г.] СУ РСФСР. – 1922. - № 77.- Ст. 960.

9. РСФСР. ВЦИК. Положение о прокурорском надзоре [ Текст ]. : [ от 28.05.1922 г.] // СУ РСФСР . – 1922. - № 36. – Ст. 424.

10.СССР. Президиум Верховного Совета СССР. Положение о прокурорском надзоре в СССР [ Текст ]. : [ от 24.05.1955 г.] // ВВС СССР. – 1955. - № 9. – Ст. 222.

11.СССР. Президиум Верховного Совета СССР. Положение о военной прокуратуре [ Текст ]. : [ от 04.08.1981 г. ] // ВВС СССР. – 1981. - № 32. - Ст. 957.

12.Российская Федерация. Президент Российской Федерации. Положение о координации деятельности правоохранительных органов по борьбе с преступностью [ Текст ]. : [ от 18.04.1996 г. - № 567 ] // СЗ РФ. – 1996. - № 17. – Ст. 1958.

13. Комментарий к Федеральному закону « О прокуратуре Российской Федерации» [ Текст ]. : [ от 17.11.1955 г.]. С приложением ведомственных нормативных актов. М., 1996 г.

14. Басков В.И. Курс прокурорского надзора [ Текст ]. : учебник для вузов / В.И. Басков. - М. : 1991 г.

15. Винокурова Ю.Е. Прокурорский надзор [ Текст ]. : учебник / Ю.Е. Винокурова. – М. : 2000 г.

16. Крюков, В.Ф. Прокурорский надзор [Текст]: учебник для вузов / В. Ф. Крюков. - Москва: «НОРМА», 2006. 783 с.

17. Чувилева А.А. Прокурорский надзор в Российской Федерации [ Текст ]. : учебник / А.А. Чувилева. – М. : 1999 г.

18.Советская прокуратура. Сборник документов [ Текст ]. : М. : 1981 г.

19.Спиридонов А.Б. Прокурорский надзор в стадии исполнения приговора ( при разрешении судами вопросов, связанных с исполнением приговора в исполнительно – трудовых учреждениях ) [ Текст ]. / А.Б. Спиридонов. – М. : 1983 г.

Программное обеспечение: Windows, СПС «Консультант Плюс».

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети

«Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения

дисциплины

Режим доступа:

1. www.ru – Общероссийская сеть распространения правовой информации (Консультант-плюс);

2. www.pravo.ru - право в области информационных технологий;

3. www.rg.ru – сервер «Российской газеты».

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические рекомендации по освоению лекционного материала, подготовка к лекциям

Лекция – систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала. Лекция предшествует практическим занятиям, поэтому ее основной задачей является раскрытие содержания темы, разъяснение ее значения, выделение особенностей изучения. В ходе лекции устанавливается связь с предыдущей и последующей темами, а также с другими отраслями права, определяются направления самостоятельной работы студентов.

В конце лекции преподаватель ставит задачи для самостоятельной работы, дает методические рекомендации по изучению нормативно-правовых актов, литературы, судебной практики, оптимальной организации самостоятельной работы, чтобы при наименьших затратах времени получить наиболее высокие результаты.

С целью успешного освоения лекционного материала по дисциплине «Прокурорский надзор» рекомендуется осуществлять его конспектирование.

Механизм конспектирования лекции составляют:

- восприятие смыслового сегмента речи лектора с одновременным выделением значимой информации;

- выделение информации с ее параллельным свертыванием в смысловой сегмент;

- перенос смыслового сегмента в знаковую форму для записи посредством выделенных опорных слов;

- запись смыслового сегмента с одновременным восприятием следующей информации.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Практическое занятие – вид учебных занятий, при котором в результате предварительной работы над программным материалом преподавателя и студента, в обстановке активного общения решаются познавательные задачи. В основе подготовки к практическому занятию лежит самостоятельная работа студентов по планам, заранее выданным преподавателем, и работа с ФЗ « О прокуратуре» и литературой. Практическое занятие в отличие от лекции предполагает коллективное обсуждение студентами наиболее важных проблем изучаемого курса. Это не пересказ лекции или текста закона, а осмысление изучаемой проблемы и представление на обсуждение своих мыслей по содержанию материала. Задача практического занятия не только в том, чтобы изучить какой-то вопрос или ряд вопросов по конкретной теме. На таком занятии студенты обучаются излагать свою точку зрения перед аудиторией, отстаивать ее в научном споре, логично, аргументировано опровергать оппонентов, связывать теорию с практикой.

Практические занятия направлены на развитие у студентов навыков самостоятельной работы над литературными источниками, законами и иными правовыми актами, материалами судебной практики, коллективное обсуждение наиболее важных проблем изучаемого курса, решение практических задач и разбор конкретных жизненных ситуаций.

Такие ситуации излагаются в задачах, большинство которых имеют в своей основе рассмотренные судебные дела. Решение подобных задач позволяет добиться максимального приближения студентов к практической деятельности юриста.

Подготовка к практическим занятиям включает в себя изучение рекомендованных нормативно-правовых актов, материалов судебной практики, учебной и специальной литературы.

Решать практические задачи рекомендуется в следующей последовательности:

1. Внимательно прочитать условие задачи, сущность возникшего спора и все обстоятельства дела, проанализировать доводы сторон.

2. Если в задаче приведено решение суда или иного органа, требуется оценить его обоснованность и законность.

3. Определить знание, каких институтов жилищного права позволит ответить на поставленные вопросы.

4. Проанализировать нормативные акты, регулирующие данные отношения, и объяснить, почему именно их следует применять в указанных случаях.

Рекомендуется пользоваться возможностями СПС «Консультант плюс». Там же можно найти судебную практику.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Вся учебная деятельность студента – это различные виды, формы и уровни самостоятельной работы, поэтому она является ведущей формой обучения в вузе. Лекционно-семинарская система в вузе предполагает, что у студентов уже имеется определенный опыт учебно-познавательной деятельности, сформированы основные учебные навыки и, прежде всего, умение самостоятельно добывать знания, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации, которая в дальнейшем становится объектом совместного обсуждения в ходе семинаров и практических занятий.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

- логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий;

- развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

- осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

- получение, обработка и сохранение источников информации;

- преобразование информации в знание;

- формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам прокурорского надзора.

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу различные научные тексты. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы.

Можно выделить следующие функции самостоятельной работы студентов в учебном процессе вуза:

- закрепление знаний и умений, полученных в рамках аудиторной работы;

- расширение и углубление знаний по отдельным темам;

- освоение следующих умений и навыков: принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законодательством; давать квалифицированные юридические заключения и Для успешного решения учебных задач самостоятельной работы преподавателем в методических указаниях студентам перечисляются средства выполнения заданий, рекомендуется список нормативно-правовых актов и литературы, дается примерная оценка времени выполнения задания, определяются критерии оценки задания и срок выполнения.

Аудиторная самостоятельная работапроводится в ходе:1) лекционных занятий; 2) практических занятий.

Самостоятельная работа студентов на лекции включает в себя умение слушать внимательно, выделять тезисы, которые составляют основу излагаемых проблем и логику доказательств основных положений изучаемой темы, выделять главное в содержании лекции, конспектировать.

Результатом самостоятельной работы студентов на лекционном занятии является написание конспекта лекции. Конспект лекции может включать основные блоки материла, проблемные вопросы к ним, ссылки на нормативные акты и судебную практику. Специфика конспектирования лекции заключается в особенностях обработки получаемой информации, в ее свертывании, что позволяет позднее восстановить коммуникативно-информационный процесс лекционного занятия.

Конспект лекции позволяет не только возвращаться к воспринятой ранее информации, но и совершенствовать ее, использовать на практике, расширять в ходе работы с рекомендованными нормативными актами и литературой. Конспект лекции позволяет хранить систему знаков, стимулирующих развертывание полученной информации.

После лекции самостоятельная работа студентов заключается в последующей работе над содержанием лекции (заметки на полях), составлением собственного плана изучения правового явления. К традиционным формам самостоятельной работы на практическом занятии относится: работа с текстом нормативных актов, заполнение таблиц, контрольные работы, развернутое оппонирование по теоретическим сообщениям, тестовые занятия различных уровней, вопросы для самопроверки.

К специфическим формам самостоятельной работы на практических занятиях относится: решение практических задач и казусов; обсуждение видеоситуаций; реферативный обзор статей в юридических журналах; подбор примеров и моделирование различных практических ситуаций.

Самоподготовку по определенной теме рекомендуется начинать с ознакомления с конспектом соответствующей лекции или разделом учебника. Затем следует изучить нормативно-правовые акты и судебную практику по вопросам, относящимся к данной теме. При работе с нормативными актами следует учитывать последние изменения и дополнения. Для этого следует использовать электронные ресурсы, такие как «Консультант Плюс».

Студенты дневного формы обучения готовят рефераты.

Методические указания по написанию реферата

Студенческий реферат – это творческая работа студента, в которой на основании краткого письменного изложения и оценки различных источников и литературы проводится самостоятельное исследование определенной темы, проблемы.

Рациональная организация реферирования предполагает те же этапы, что и работа над курсовой, а именно: выбор темы, отбор источников и литературы, составление плана, накопление фактического материала, письменное изложение результатов работы, оформление, устное выступление с рефератом.

Подготовка реферата включает в себя:

— прочтение необходимого раздела учебника и конспектов лекций;

• подбор литературы, нормативно-правовых актов и изучение основных источников;

• составление плана, отражающего тему работы;

• написание реферата и его оформление;

• составление списка использованных нормативно-правовых актов и литературы.

При выполнении реферата следует обращаться к официальным изданиям: «Собрание законода­тельства Российской Федерации», «Российская газета», «Бюллетень нормативных актов федеральных органов управления», «Бюллетень Верховного Суда РФ». Помимо нормативной базы и учебной литера­туры следует использовать монографии, авторефераты, научные статьи, опубликованные в журналах: «Хозяйство и право», «Закон», «Государство и право», «Правоведе­ние» и др.

Реферат должен состоять из:

• титульного листа, с название вуза, кафедры, темы, ФИО студента; номера учебной группы; ФИО, ученой степени научного руководителя;

• оглавления ;

• введения, где определяются цели и задачи реферата, обосновывается актуальность и значимость выбранной темы;

• основной части, в которой на основе нормативного материала, специальной литературы, судебной практики раскрывается рассматриваемый вопрос;

• заключения с выводами по освещенным проблемам реферата, предложениями и рекомендациями;

• списка использованных нормативных актов и литературы.

Приводимые в работе цитаты берутся в кавычки. Ссылки на цитируемые источники следует оформлять в виде подстрочных ссылок (с указанием фамилии и инициалов автора, названия цитируемого произведения, года издания, места издания и номера страницы, на которой распо­ложен цитируемый фрагмент). Объем реферата не должен быть менее 6 страниц печатного текста и не более 15 страниц.

Для проверки результатов самостоятельной работы используются следующие формы контроля:

1. Устные опросы на практических занятиях.

2. Проверка решения практических задач (в уст­ной форме на практическом занятии).

3. Проверка ре­зультатов контрольных срезов и тестов; 4. Заслушивание докладов и проверка рефератов.

В вузе устное выступление с рефератом чаще всего используется на семинарских занятиях с целью углубить и расширить знания по одному из рассматриваемых вопросов темы, обозначить в нем актуальную проблему, разные точки зрения на неё у исследователей. Исходя из этого, реферат заслушивается в контексте рассматриваемого в плане семинара вопроса в рамках регламента в 5-8 минут. Для этого необходимо не повторять азбучных истин, отбросить всё лишнее и логично, убедительно изложить цель проделанной работы, основные положения её содержания, сообщить мнения ученых и собственные выводы по исследуемой проблеме. Защищая ту или иную точку зрения, нужно тщательно подобрать систему аргументов с помощью фактов.

Можно иллюстрировать свое сообщение таблицами, схемами и т.п. Отвечать на вопросы нужно спокойно, обоснованно.

При выступлении следует избегать часто встречающихся ошибок:

• злоупотребление иностранными словами, незнакомыми терминами и понятиями, а также большим количеством фактов и цитат;

• наличие слов – паразитов: «так сказать», «ну», «вот», «как бы», «типа», «значит» и др;

• преувеличенно эмоциональная, громкая или, напротив, скованная и невнятная речь;

• искажение слова, его смысла или неверное ударение.

Основаниями для оценки могут служить:

• актуальность проблемы исследования и степень раскрытия заявленной темы;

• проявление студентом творческого подхода при решении поставленных задач;

• способность студента кратко и грамотно изложить суть работы, вести дискуссию по проблеме, аргументировать выводы и суждения;

• уровень общеисторической подготовки, проявленный при ответе на вопросы;

• культура оформления реферата.

Подробные рекомендации содержатся в методических указаниях к выполнению курсовой работы данного пособия.

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе

Контрольная работа по дисциплине «Прокурорский надзор» выполняется студентами как полной (ЮЗ), так и сокращенной программы обучения (ЮЗВ, С)

Рекомендуется следующий алгоритм выполнения контрольной работы:

1. Выбор варианта.

2. Изучение методики ее написания и оформления.

3. Отбор и изучение рекомендованных нормативно-правовых актов и литературных источников.

4. Составление плана изложения материала.

5. Написание чернового варианта работы.

6. Тщательная литературная обработка и окончательное оформление текста.