- •Введение
- •1. Организация исследования
- •1.1. Характеристика объекта исследования
- •1.2. Описание процедуры исследования
- •1.3. Описание психодиагностических методик
- •1.3.1. Психодиагностические методики
- •1.3.2. Перечень вопросов к психодиагностической беседе
- •1.3.3. Бланк карты наблюдения
- •1.4. Методы статистической обработки
- •2. Результаты исследования
- •3. Обсуждение полученных результатов
- •I – низкий уровень (ниже нормы), II – средний уровень (соответствует норме), III – высокий уровень (выше нормы
- •Заключение по результатам индивидуального психодиагностического обследования Индивидуальное психодиагностическое заключение № 1
- •1. Сведения об обследованном ребенке:
- •3. Перечень использованных методик:
- •4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:
- •5. Описание результатов обследования:
- •Индивидуальное психодиагностическое заключение № 2
- •1. Сведения об обследованном ребенке:
- •3. Перечень использованных методик:
- •4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:
- •5. Описание результатов обследования:
- •Индивидуальное психодиагностическое заключение № 3
- •1. Сведения об обследованном ребенке:
- •3. Перечень использованных методик:
- •4. Результаты наблюдения за поведением обследуемого во время беседы и диагностики:
- •5. Описание результатов обследования:
- •Литература
- •Приложения
- •Дневник психолога
- •Характеристика объекта исследования
- •Информационные психодиагностические карточки Информационная психодиагностическая карточка № 1
- •Симптомокомплексы теста «дом – дерево – человек»
- •Информационная психодиагностическая карточка № 2
- •Информационная психодиагностическая карточка № 3
- •Протоколы психодиагностической беседы Протокол психодиагностический беседы № 1
- •Протокол психодиагностический беседы № 2
- •Протокол психодиагностический беседы № 3
- •Протоколы индивидуальных наблюдений Параметрическая карта наблюдения № 1
- •Параметрическая карта наблюдения № 2
- •Параметрическая карта наблюдения № 3
- •Непараметрическая карта наблюдения № 1
- •Непараметрическая карта наблюдения № 2
- •Непараметрическая карта наблюдения № 3
- •Карта наблюдения для диагностики уровня тревожности младшего школьника № 1
- •Карта наблюдения для диагностики уровня тревожности младшего школьника № 2
- •Карта наблюдения для диагностики уровня тревожности младшего школьника № 3
- •Первичные результаты обследования
- •6.1. Результаты по методике «Дом-Дерево-Человек»
- •6.2. Результаты по методике «Детский тест тревожности»
- •6.3. Результаты по методике «Опасения и страхи у детей»
Параметрическая карта наблюдения № 2
Ф.И.О. _______ Максим Р.____________________________
Возраст __ _7 л. 6 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___
Цель ___ выявление индивидуальных проявлений социальной смелости школьника_____
|
Диагностируемое свойство |
Вербальные и невербальные проявления |
Наличие |
|
Смелость на стадии установления контакта с незнакомым человеком |
Входит в помещение (кабинет психолога) один без родителей (без воспитателя, учителя) |
Да |
|
Идет впереди родителей (воспитателя, учителя) |
Нет | |
|
Держится за руку, старается быть ближе к родителям (воспитателю, учителю) |
Нет | |
|
Останавливается у двери в замешательстве |
Нет | |
|
Отказывается входить в помещение (кабинет психолога) первым |
Нет | |
|
Инициативность в установлении контактов |
Здоровается первым |
Нет |
|
Здоровается в ответ на приветствие психолога |
Да | |
|
Отвечает на приветствие психолога невербально |
Нет | |
|
Никак не реагирует на приветствие психолога |
Нет | |
|
Здоровается после побуждения психолога |
Нет | |
|
Называет свое имя и свою фамилию, класс без вопроса психолога |
Нет | |
|
По своей инициативе начинает подробно рассказывать о себе, классе, своей семье, своих интересах и т.п. |
Нет | |
|
Начинает рассказывать о себе только после вопроса «Как тебя зовут? » |
Да | |
|
На вопрос психолога «Как тебя зовут?» сам не отвечает |
Нет | |
|
Контакт с незнакомым взрослым |
Улыбается |
Нет |
|
Дает развернутые ответы |
Да | |
|
Начинает выполнять задания без дополнительных просьб и вопросов психолога |
Да | |
|
Переспрашивает, если что-то не понимает |
Да | |
|
Не смотрит на психолога |
Да | |
|
Отворачивается при обращении психолога |
Нет | |
|
Прячет глаза |
Нет | |
|
Прерывает работу без указания психолога |
Да | |
|
Отказывается выполнять задания |
Нет | |
|
Дает односложные ответы |
Да | |
|
Обращается за поддержкой к психологу в случае затруднений:
|
Нет Да | |
|
Постоянно обращается за поддержкой к психологу:
|
Нет Нет |
Параметрическая карта наблюдения № 3
Ф.И.О. _______ Жанна М._______________________________
Возраст __ _7 л. 9 мес.___ _ Класс _____ Первый_ ___
Цель ___ выявление индивидуальных проявлений социальной смелости школьника_____
|
Диагностируемое свойство |
Вербальные и невербальные Проявления |
Наличие |
|
Смелость на стадии установления контакта с незнакомым человеком |
Входит в помещение (кабинет психолога) один без родителей (без воспитателя, учителя) |
Нет |
|
Идет впереди родителей (воспитателя, учителя) |
Нет | |
|
Держится за руку, старается быть ближе к родителям (воспитателю, учителю) |
Да | |
|
Останавливается у двери в замешательстве |
Да | |
|
Отказывается входить в помещение (кабинет психолога) первым |
Нет | |
|
Инициативность в установлении контактов |
Здоровается первым |
Нет |
|
Здоровается в ответ на приветствие психолога |
Да | |
|
Отвечает на приветствие психолога невербально |
Нет | |
|
Никак не реагирует на приветствие психолога |
Нет | |
|
Здоровается после побуждения психолога |
Нет | |
|
Называет свое имя и свою фамилию, класс без вопроса психолога |
Нет | |
|
По своей инициативе начинает подробно рассказывать о себе, классе, своей семье, своих интересах и т.п. |
Нет | |
|
Начинает рассказывать о себе только после вопроса «Как тебя зовут? » |
Да | |
|
На вопрос психолога «Как тебя зовут?» сам не отвечает |
Нет | |
|
Контакт с незнакомым взрослым |
Улыбается |
Нет |
|
Дает развернутые ответы |
Нет | |
|
Начинает выполнять задания без дополнительных просьб и вопросов психолога |
Нет | |
|
Переспрашивает, если что-то не понимает |
Да | |
|
Не смотрит на психолога |
Да | |
|
Отворачивается при обращении психолога |
Нет | |
|
Прячет глаза |
Да | |
|
Прерывает работу без указания психолога |
Нет | |
|
Отказывается выполнять задания |
Нет | |
|
Дает односложные ответы |
Да | |
|
Обращается за поддержкой к психологу в случае затруднений:
|
Нет Нет | |
|
Постоянно обращается за поддержкой к психологу:
|
Нет Да |