Вопросы к экзамену по «Специальной психологии» для группы л-10,11

Кухтова Н.В. , канд. психол. наук, доцент

1. Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики: определение, цель, задачи.

2. Разделы специальной психологии, взаимосвязь с другими отраслями психологии и науками.

3. Принципы специальной психологии

4. Методы специальной психологии

5. Понятие нормы в развитии детей. Понятие дефекта. Первичный и вторичный дефекты.

6. Этиология и патогенез нарушенного развития

7. Общие и специфические закономерности психического развития детей.

8. Общая характеристика нарушений психофизического развития

9. Психологические параметры дизонтогенеза. Классификация нарушений в развитии по типу дизонтогенеза

10. Современные классификации детей с особенностями психофизического развития

11. Депривационные феномены как причина и следствие нарушенного развития. Особенности развития психики в условиях разных видов депривации

12. Психологические особенности познавательной сферы детей с трудностями в обучении, обусловленными задержками психического развития.

13. Психологические особенности познавательной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью.

14. Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями речи.

15. Психологические особенности детей с ДЦП и сохранным интеллектом: особенности познавательной сферы

16. Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями зрения

17. Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями слуха

18. Познавательная сфера детей с РДА.

19. Перечень методик и их характеристика для изучения познавательной сферы у детей с ОПФР

20. Личность детей с трудностями в обучении, обусловленными задержками психического развития. Особенности межличностных отношений.

21. Особенности личности умственно отсталого ребенка. Межличностные отношения.

22. Особенности личности и межличностных отношений детей с нарушениями речи. Типы личности при речевых нарушениях.

23. Личность и межличностные отношения детей с ДЦП

24. Личность и межличностные отношения лиц с нарушениями слуха

25. Личность детей с нарушениями зрения. Особенности межличностных отношений детей с нарушениями зрения.

26. Личность детей с РДА, и их межличностные отношения.

27. Перечень методик и их характеристика для изучения личности и межличностных отношений у детей с ОПФР

28. Компенсация отклонений в развитии. Понятие о компенсаторных феноменах.

29. Структурно-уровневая организация компенсаторных процессов. Биологические и социальные факторы компенсации.

30. Понятие о декомпенсации, гиперкомпенсации, псевдокомпенсации.

31. Адаптационные и компенсаторные процессы.

32. Социализация детей с ОПФР. Сущность, условия и критерии социализации.

33. Семья как основной агент социализации и социальной адаптации детей с ОПФР. Психологическая помощь семьям, имеющим детей с ОПФР.

35. Коррекционные направления в работе с детьми с особенностями психофизического развития

36. Ранняя коррекция отклонений в развитии

37. Психокоррекционная работа с детьми с трудностями в обучении, обусловленными задержками психического развития

38. Психокоррекционная работа при легкой интеллектуальной недостаточности

39. Психокоррекционная работа с детьми с нарушениями речи

40. Психокоррекционная работа при ДЦП

41. Психокоррекционная работа при нарушениях слуха

42. Психокоррекционная работа при нарушениях зрения

43. Психокоррекционная работа при аутизме

44. Арттерапия в системе психокоррекционной помощи детям с ОПФР