Новая папка_1 / вторник 24.02 / матем 24.02
.docxДата: 24.02.15
Назва предмету: Математика
Затверджую:
Тема: Способи читання виразів. Порівняння числа і виразу. Розв’язування задач на застосування дії додавання і віднімання. Вимірювання і запис довжин відрізків (ст. 96)
Мета: закріплювати знання про назви чисел при відніманні, вміння додавати й віднімати в межах 20; вчити читати вирази по-різному; узагальнити способи розв'язування задач на віднімання; розвивати увагу, мислення дітей; виробляти самостійність у роботі; виховувати інтерес до математики, бажання вчитися й добувати знання.
Обладнання: підручник, зошит, зошит з друкованою основою
Хід уроку:
I. Організація класу
1. Привітання
2. Введення казкового героя
II. Повторення вивченого матеріалу
1. Усна лічба
— Знайдіть невідомі числа.
Доданок |
4 |
5 |
|
4 |
Доданок |
4 |
|
6 |
3 |
Сума |
|
9 |
10 |
|
|
||||
Зменшуване |
10 |
9 |
8 |
|
Від'ємник |
4 |
|
|
4 |
Різниця |
|
5 |
4 |
2 |
-
Як знайти невідомий доданок?
-
Як називаються числа при відніманні?
-
Як знаходили від'ємник? різницю?
2. Математичний диктант
-
Збільшити на 4 числа: 3; 6; 2; 5.
-
Зменшити на 5 числа: 10; 7; 5; 8.
3. Гра «День — ніч»
Учитель вимовляє слово «ніч», діти заплющують очі і починають обчис- лення. На слово «день» діти розплющують очі і називають відповідь. 6 + 4 10 + 4 18 - 10
12 - 2 17-7 19 -10
III. Закріплення та поглиблення набутих знань
1. Робота з а підручником. Завдання 1
Записи виду 7 + 3 можна читати так: «Сума чисел 7 і 3 дорівнює 10», або: «Значення виразу 7 + 3 дорівнює 10». Записи виду 7-3 можна читати так: «Різниця чисел 7 і 3 дорівнює 4», або: «Значення виразу 7-3 дорівнює 4».
Завдання 2.
Порівняння числа і виразу
2. Робота над задачеюна знаходження остачі. Завдання 3
- Яке запитання задачі?
- Якщо кущі викопали, забрали, то я ку дію можна виконати?
- Який приклад складемо?
3. Робота над задачею на дві дії. Завдання 4
- Скільки питань у задачі? (Задача має два питання). Отже, в задачі 2 дії.
А) – Яке запитання задачі? Якщо нам треба дізнатись наскульки в 2-му ящику менше динь, то яку дію виконаємо?
- Який приклад складемо? 6-4 = 2 (д.)
Б) – Яке друге запитання задачі?
- Якщо нам потрібно дізнатися скільки всього, разом, то яку дію виконаємо?
– Який приклад складемо? 6 + 2 = 8 (д.)
- Замініть слово менше словом більше. Як зміниться розв'язування задачі?
4. Робота з геометричним матеріалом. Завдання 5
-
Виміряйте довжину відрізків.
-
Запишіть її спочатку в сантиметрах, а потім — у дециметрах і сантиметрах. 12см=1дм2см 13см=1дм3см
5. Завдання з логічним навантаженням. Завдання 6
-
Чому дорівнює довжина першого відрізка? (14 см)
-
Що відомо про другий відрізок?
-
Як знайти довжину другого відрізка? (14 -4 = 10 см)
-
Що відомо про третій відрізок?
-
Як знайти довжину третього відрізка? (10-5 = 5 см)
-
Накресліть другий і третій відрізки.
Фізкультхвилинка
IV. Закріплення та поглиблення набутих знань
1. Робота в зошиті
Завдання 1
- Скільки десятків і одиниць мають числа: 11, 15, 18?
2. Записати числа у вигляді суми двох доданків. Завдання 2
12 = 10 + 2
18 = 10 + …
14 = … + …
17 = … + …
16 = … + …
19 = … + …
3. Розв’язування задачі . Завдання 3
- Яке запитання задачі?
- Якщо нам відомо скільки всього зошитів і відомо скільки в клітинку, то яку дію виконаємо?
- Який приклад складемо? (19 – 10 = 9 (з.))
V. Підсумок уроку
- Обчислити вирази:
16-6; 17-7; 10+5; 10+9; 10+10.