3. Типологія тренінгу.
Аналіз сучасної літератури, а також інформаційно-комунікаційних ресурсів, у тому числі ресурсів мережі Інтернет, так само як і власна тренінгова практика, дозволяють класифікувати тренінги за рядом підстав, таких як:
число і принцип формування складу учасників;
професійний, статусний або віковий рівень учасників;
авторство тренінгу;
- якісний рівень тренінгу;
місце проведення і спосіб організації тренінгової роботи;
тривалість та інтенсивність тренінгової роботи;
парадигма тренінгової роботи;
мета і критерії результативності тренінгу;
композиція тренінгової групи;
система стосунків особистості в тренінгу;
■ міра домінування ведучого в тренінговій групі;
переважаючий спосіб стимулювання учасників тренінгу;
відповідність основним психотерапевтичним напрямам, методам, технікам і прийомам, які використовуються в тренінгу (таблиця. 1).
|
8. Тренінг для дорослих 9. Тренінг для батьків 10. Тренінг тренерів | ||
Авторство тренінгу |
1. Авторський тренінг 2. Тренінг, відтворний відповідно до авторського 3. «Клаптевий» тренінг (мозаїчно створений тренером самостійно за матеріалами книг, інтернет-джерел) | ||
Якісний рівень тренінгу |
1. Ознайомлюючий тренінг 2. Звичайний тренінг 3. Просунутий тренінг | ||
Місце проведення, спосіб організації тренінгу |
1. Тренінг на території організатора 2. Тренінг на території замовника 3. Виїздні тренінги за містом 4. Виїздні тренінги за кордоном | ||
Тривалість тренінгу, інтенсивність роботи |
І.Тренінгове заняття тривалістю від 30 хвилин до 1,5-3 годин 2. Тренінгове заняття тривалістю від 3,5 до 7,5 годин 3. Тренінг протягом 1 дня (8 годин - повноцінний тренінг) 3. Тренінг протягом 2-3 днів 4. «Тренінговий марафон» (практично неперервна робота протягом 24 годин і більше) 5. «Тренінг-інтенсив» (декілька днів підряд) 6. Модульний тренінг (декілька тематичних «тренінг-інтенсивів») | ||
Парадигма тренінгової роботи, якої притримується тренер |
1. Тренінг як своєрідна форма дресури 2. Тренінг як тренування 3. Тренінг як форма активного навчання 4. Тренінг як метод створення умов для саморозкриття учасників і самостійного пошуку ними способів вирішення власних | ||
|
психологічних проблем | ||
Цілі тренінгу |
1. Тренінги конкретних умінь і/або навичок 2. Тренінги спілкування 3. Тренінги особистісного зростання 4. Бізнес-тренінги 5. Професійні тренінги 6. Психологічні тренінги 7. Педагогічний тренінг 8. Тренінги для тренерів 9. Тематичні тренінги і т. д. | ||
Критерії результативності тренінгу |
1. Тренінги з переважно об'єктивними критеріями (професійно діагностуючий рівень розвитку тренованих умінь і/або навичок) 2. Тренінги з переважно суб'єктивними критеріями (самозвіти учасників про те, що дав тренінг особисто їм) | ||
Система стосунків особистості в тренінгу |
1. Тренінги в системі «Я - Я» 2. Тренінги в системі «Я - Інші люди» 3. Тренінги в системі «Я - Соціальна група» 4. Тренінги в системі «Я - Професія» | ||
Композиція тренінгової групи |
1. Тренінги для однорідної групи (за віком, статтю, культурними особливостями і т. д.) 2. Тренінги для неоднорідних груп | ||
Міра домінування тренера |
1. Тренінги, що центруються на керівнику (тренінгові групи з керованою груповою динамікою) 2. Тренінги, що центруються на учасниках (тренінгові групи із спонтанною груповою динамікою) | ||
Переважаючий спосіб стимулювання учасників тренінгу |
1. Тренінги, в яких використовуються раціональні способи стимулювання учасників 2. Тренінги, в яких використовуються ірраціо-нальні способи стимулювання учасників 3. Тренінги, в яких використовуються афектні способи стимулювання учасників | ||
Відповідність основним психотерапевтичним і психокорекційним напрямам, |
1. Т -групи 2. Групи зустрічей | ||
технікам і прийомам які |
3. Гештальт-групи | ||
використовуються в тренінгу |
4. Психодрама | ||
|
5. Групи тілесної психотерапії | ||
|
6. Танцювальна терапія | ||
|
7. Арт-терапія | ||
|
8. Темоцентрована взаємодія | ||
|
9. Транзактний аналіз | ||
|
10.Групи тренінгу умінь | ||
|
11 .Груп-аналітичний підхід | ||
|
12.НЛП | ||
Відповідність методам |
1. Тренінг, в основі якого лежить інтрапсихічна | ||
психотерапії |
терапія | ||
|
2. Тренінг, в основі якого лежить поведінкова | ||
|
терапія |