12. Личность в психологии.Соотношение понятий.

Личность- системное социальное кач-во, приобретенное чел-ом в предметном дея-и и общении, хар-ет место чел-ка в системе общих отношений и выполняемую им роль. Личность- продукт взаимодействия чел-ка и общества. Это кач-во чел-ка, чел-к носитель качества, оно проявляется в его сознательной деятельности и опред. основные хар-ки его жизни. Индивид- отдельное живое существо, представитель биологического вида. Человек- это вид, индивид-это отдельный чел-к, индивид. св-ва могут различаться (телосложение, цвет глаз). Индивид-это потенциальная личность. Индивидуальность-неповторимое, уникальное сочетание черт конкретного индивида.(психологич и физич)

13.Структура личности-относит. устойчивая связь и взаимодействие опред. компонентов. личность биосоциальная иерархич структура(платонов)

I. уровень, сознание (как таблица сделано)

1.Направленность (система доминир мотивов - мировозр, интересы, потребн, влече-ние)

2.Формы отражения (познавательные процес-сы:ощущение, восприятие, внимание, память, мьшл, воображ)

3.Опыт личности (знание, навыки, привычки)

4.Биологический (полов различия, тип высшнервндеятельн, физичхарактер-и)

II. уровень – эмоц-волевые процессы.

III. уровень – свойства личности, IV. уровень -деятельность.

Направленность личности – совокупность устойч доминирующих мотивов, влияющ на поведение и деятельность, независимо от конкр усл.

Мотив – матер или идеал предмет, побуждаю-щий на деятельность ради предмета.в основе мотива-потребность,нужда.

Виды:1. Осознаваемые2. Неосознаваемые3. Истинные, ложные

Фрустрация – состояние длительногонеудо-влетворения.

Виды потребности (Маслоу) (гумманистич психология):

1. Биологич2. Безопастность3. Любовь4. Уважение5. Самоактуализация

Бытийные(развитие личн-ти), деффицитные(неудовл.потребн).-Маслоу

Группы потребностей (отеч психология): 1.материальное(бытовые).2.социаль(труд,общен) 3.духовн(познан)

Потребность – мотив –направленность личности

Формы направленности:

Влечение – неосозн потребность(либо угасает,либо порожд желание)

Желание – осознанная потр.

Интерес – познават потребность

Убеждение – система мотивов , поступать в соотв с мировозр(регулир поведен чел-ка)

Установка – готовность действ опред образом

Мировоззрение – система сложив взглядов на окр мир

14.Темперамент – индувидуально-своеобразная , природно-обусл совокупность динамич проявл психики. Определяет интенсивность и скорость протекания псих процес-сов. Гиппократ, Гален : кровь, лимфа, желчь.

Павлов: темперамент связан со свойствами нервн системы

Свойства:

1.Сила – выдерживать сильные раздражители

2.Подвиджность – быстрота смены возбужд и торможения

3.Уравновешенность отражает их соотношение

Холерик (безудержный) – вспыльчивый, требуется новизна событий(желтая желчь)

Сангвиник (живой) – оптимист, обязателен(кровь)

Флегматик (инертный) – выносливый, медлен-но входит в работу(лимфа)

Меланхолик (слабый) – живет внутр. переживаниями, мрачный настрой, тревожность. Раним.(черная желчь)

15. Характер, его черты.

Характер – соц обр-е,формир прижизн взавис от социума. Его можно менять.. Хар-р тесно связан с темпераментом. Темперамент задает динамическую сторону.а характер отражает содержательную. Черты хар-ра(сво-ва,создающ систему) – 1)те черты кот определ поступки при выборе цели деятельн.(расчетлив-ть-темпер) 2) черты, отв процессам достижения(настойчив-ть, темп+воля) 3)черты, связанные с темпераментом (базовые)(сдерж-импульс). хар-р формируется рано и остается устойчив на протяжении жизни. больш часть людей можнно отнести к тому или иному типу характера. (Кречмер)- типы хар-ра по стороению чел-ка: атлетический(волевой,целеустр), пикнический(добрый,мягкий), астенический(раним,нерешит). Акцентуация (усиление черт хар-ра,есть не у всех)( Андрей Евгеньевич личко). Типы акцентуации: гипертИмный(подвижность), циклоИдный(раздражит), лабильный(измен настр), астЕноневротический(капризн). Сензитивный(чувствит), психастенИческий(размышл,рассуждает), шизОидный(замкнутость), эпилептОидный(плаксивость,издев наж жив), истерОидный(эгоцентризм,позер-во), неустойчивый(праздность), конформный(подчинен больш-ву).

16Способности – это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение. Успех зависит от сочет разных способ-тей.

Способности можно классифицировать на: 1. природные (или естественные2. специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде., в свою очередь подразд на:a. общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и специальные, определяющие успехи в отдельных видах деятельности и общенияb. теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиями. Учебные и творческие, d. способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно-деятельностные способности(межличн хар-р).

Различн высокорозв способн – одаренность.

Задатки – это предпосылки,для развит способ-тей.

У человека есть два вида задатков: врожденные и приобретенные или природные и социальные.

17. Ощущения есть отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений при их непосредств воздействии на орг чувств. физиологич основа – 1)анализатор – физиологич аппарат для приема возд раздраж и их перед в ощущ. анализатор состоит из рецептора, проводящих нервных путей, центра в коре больших полушарий. свойства ощущен: интенсивность(сила), длительность(время), компенсация(усилен нектор утрач ощущ) и адаптация(повыш и пониж ощущ), пространств локализация(место раздраж в прост-ве), специфика инф и кач-во ощущения. виды ощущений I) По месту расположения рецепторов• Проприорецептивные (кинестетические): в мышцах (реакция на удлинение, напряжение), сухожилиях, суставных сумках, в вестибулярном аппарате (отолитовый аппарат, круговые каналы)• Интероцептивные: возникают во внутренних органах, регулируют процессы обмена и гомеостаза. Чувство голода, болевые ощущения: “бок болит”. •Экстероцептивные (по верх.), По контакту с раздраж. : А)Дистантные – зрение, слух. Б)Контактные – вкус, осязат,обонят.

Классификация ощущений по органам чувств: обанятельные, осязательные, вкус, зрит, слух.

18. Чувствительность –способность реагировать на слабые воздействия.чем выше порог ощущен,тем ниже чувствит. Аюсолютные пороги: Нижний порог ощущений –минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение Верхний порог- максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор. 2. Дифференциальный, разностный порог – наименьшая величина различий между раздражителями, когда они еще ощущаются как различные. компенсаторные — первичные адаптивные рефлекторные реакции, направленные на устранение или ослабление функциональных сдвигов в организме, вызванных неадекватными факторами обстановки. Адаптация – это изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя. Можно различать три разновидности этого явления; 1)адаптация как полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя. 2) адаптация выражается в притуплении ощущения под влиянием действия сильного раздражителя. 3)адаптацией называется повышение чувствительности под влиянием действия слабого раздражителя.

19.Восприятие - целостное отражение предметов и явлений окр мира, возник при непосрвозд на органы чувств.

Сходство с ощущениями:

1. Непоср возд раздражиеля

2. Познават процессы, базовые

Различия:

1. О –отд св-ва, В – целост образ

2. О –простой процесс, В- сложный

3. О – привязан к отд анализаторам, В- работа нескольких анализаторов. Физиологической основой восприятия являются процессы, проходящие в органах чувств, нервных волокнах и центральной нервной системе. Так, под действием раздражителей в окончаниях нервов, имеющихся в органах чувств, возникает нервное возбуждение, которое по проводящим путям передается в нервные центры и, в конечном итоге, в кору головного мозга. Здесь оно поступает в проекционные (сенсорные) зоны коры, которые представляют собой как бы центральную проекцию нервных окончаний, имеющихся в органах чувств. В зависимости от того, с каким органом связана проекционная зона, формируется определенная сенсорная информация.

20. Восприятие - целостное отражение предметов и явлений окр мира, возник при непосрвозд на органы чувств. Класиифик: 1) по органам чувств 2) по форме существования материи: В. пространства, времени, движения.. Иллюзия восприятия – искажённое восприятие реальности пред-ов. Зрительная причина: 1)прош. опыт чел-ка 2) функцион. сост. анализат. 3)психоэмоц. сост. чел-ка 4)изменение услов. восприятия Примеры: 1)иллюзия стрелы 2)ваза и два профиля

21. Восприятие - целостное отражение предметов и явлений окр мира, возник при непосрвозд на органы чувств.св-ва воспр: 1)предметность(объект как обособл в простр) 2) целостность(восприят отобр целос обр) 3)константность(независ от услов образ) 4)осмысленность(чел-к ищет смысл) 5)структурность(мы выдел структуру,а не хаотич сочет) 6)апперцепция(завис от предыд опыта) 7)избарт-ть(выдел объе на фоне других). Простейшее формирование восприятия заключается в разделении зрительных ощущений на объект — фигуру, расположенный на фоне. Выделение фигуры из фона и удержание объекта восприятия включает психофизиологические механизмы. Клетки головного мозга, получающие визуальную информацию, при взгляде на фигуру реагируют более активно, чем при взгляде на фон (Lamme, 1995). Фигура всегда выдвинута вперед, фон — отодвинут назад, фигура богаче фона содержанием, ярче фона. И мыслит человек о фигуре, а не о фоне. Однако их роль и место в восприятии определяется личностными, социальными факторами. Поэтому становится возможным явление обратимой фигуры, когда, например, при длительном восприятии, фигура и фон меняются местами.

22.Память – форма псих отражения, заключв сохранен восприят и воспроиз индивидом своего опыта.

Аристот говорил: в основе памяти лежат ассоциации. Запом-нить что-то - значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию.С физиологической точки зрения, ассоциация представляет собой временную нервную связь. Принципы ассоц: простые(по смежности, по сходству и по контрасту), сложные. По смежности:связанных во времени или пространстве. По сходству(стол письм и обед). По контрасту:в деят-ти противоположные объекты (здоровье и болезнь)сравниваются.Это приводит к образованию нервных связей.Сложные ассоциации - смысловые. В действительности связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие.Ониявл основой зна-ний.Деятельность личности - основной фактор, определяющий формирование процессов памяти.

23. Память – форма псих отражения, заключ в сохранен восприят и воспроиз индивидом своего опыта. 4 процесса памяти – запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.запоминание – накопление материала в памяти. мб механическим и осмысленным. для механич характерно отсутствие понимания, логич связей м-ду частями материала. опирается на внешн связи. Осмысл запом связ осмыслением, связанностью материала. включ ряд логич операций. Сохранение – процесс памяти напр на удержание полученной инфы. Сохр мб динамическим и статическим. динамичсохр набл в оперативной памяти. при этом инфа мало изменяется. статичсохрпроявл в долговрем памяти.воспроизв-воссозд мат-ла,воспринятого ранее. Хар-ки:быстрота,точность. Виды:узнавание(повторяют-воспроизв), припоминан(частичн воспроизв+волев усил),воспроизв(извлеч инфы из памяти без труда), воспоминан(события из жизни в прошлом),реминисценция(воспр того,что казалось забытым.) забывание-утрата инфы,невозм ее воспроизв 1)невозм вспомнить 2) вспомнил,но не верно. Забываниию способст отсутств интереса,нет потребн, объем,утомление.

Фактор края-лучше запомин конец и начало,середина забыв-ся.

24. Классификация видов памяти.

Двигательная— это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений. Эмоциональная память — это память на чувства. Образная память — это запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений действительности. Словесно-логическая память выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей.

Классификация в зависимости от целей деятельности: память делят на непроизвольную и произвольную. Классификация памяти по времени сохранения материала.

Первому уровню соответствует сенсорный тип памяти. Длительность сохранения данных 0,1— 0,5 сек.Если полученная информация привлечет внимание высших отделов мозга, она будет храниться еще около 20 сек. - кратковременная память все же поддается сознательной регуляции, может контролироваться человеком. далее – долговременная. по преобладющ модальности – слуховая, зрительная итд. в завис от налич или отсутств ср-в запоминания –непосредственная, опосредствованная.

25. Субъективные причины-те, кот. связаны с психолог. и физиолог. особенностями чел-ка(интерес, состояние организма, готовн действ опред обр, механическое или логическое запоминание, прошлы опыт чел-ка. механической памяти является запоминание учебного материала в той его форме, в которой он воспринимается. Механическая память основана на нервных связях преимущественно первой сигнальной системы. При изучении материала, выраженного в словах, это будут сами слова, запоминаемые в точности так, как мы их видели, слышали или произносили. Если это будут физические упражнения, запоминаются сами движения и именно в той их последовательности и форме, в которой мы их зрительно или мышечно-двигательно воспринимали. При этом смысловое содержание материала в процессе заучивания хотя полностью и не теряет своего значения, но как бы отходит на второй план. Логическая память в отличие от механической направлена на запоминание не внешней формы, а самого смысла изучаемого материала.Логическая память предполагает предварительную работу мышления: учебный материал, который подлежит логическому запоминанию, подвергается анализу, расчленяется на составляющие его части, среди которых выделяются наиболее важные и существенные; выясняется, в какой связи эти части находятся друг с другом, и таким образом познается сама суть подлежащего запоминанию материала.)Объективные причины-те, кот. не зависят от чел-ка(хар-р запомин материала-понятность,связность; объем материала, обстановка). рекомендации: Осмысленное запоминание, Запоминание связанного текста, Метод "привязки" запоминаемой информации, Метод "цепочка",Использование эмоций при запоминании, Использование ассоциаций при запоминании, Рекомендации по оптимальному повторению материала для запоминания на несколько дней.

26. понятие мышления. Мышление – высшая форма психич отражения, познания окруж действительности, представляющее собой обобщенное и опосредствованное обобщение существующих св-в, связей и отношений. Теоретическое образное мышление-в ходе решения мыслеительнных задач соответствующие образы преобразуются так, чтобы человек в результате манипулирования ими смог непосредственно усмотреть решение интересующей задачи.

характеристики мышления – обобщенность(отр объе в виде связей), опосредованность(с пом средств-язык,символ), самостоятельность(чел ставит сам цель и достигает), гибкость(разн способы решен задач), регидность(однотипн решен задач), лабильность(скор-ть перехода от одной стратег к др.)

27. Мышление – высшая форма психич отражения, познания окруж действительности, представляющее собой обобщенное и опосредствованное обобщение существующих св-в, связей и отношений. Виды мышления: 1) наглядно-действенный (через практическое действие с объектом)2) наглядно-образный (с помощью образных представлений)3) словесно-логический (с помощью логических понятий и знаков) Операции: 1) анализ(разлож цел на части) 2) синтез(части в целое) 3) сравнение(сопост общ и разл) 4) обобщение(объед по общ сво-ам) 5)классификация(раздел на классы по призн) 6)абстракция(выдел объе от остальн). продукты мышления=формы мышления: 1) понятие(мысль,выраж в слове) 2) суждение(мысль,обр связь м/д предметами)(общее, частное, единичное, истинное и ложное) 3) умозаключение(вывод из сужд) (индуктивное-от общ к част, дедуктивное-от частн к общ)

28.Взаимосвязь мышления и речи – отличит признак психики чел от животного

Язык – система знаков, с пом которых передает сочетание звуков и движ, имеющ для человека смысл и знач.

Речь – псих прцесс, заключ в оперировании языком, индивид ср-во общения человека. Инструмент мышления. В речи формулир мысль. Единство процесса.

Функции речи:

1.Средство мышления

2.Средство общения

3.Носитель созн и памяти

4.Средство управления повед людей и регуля-ции собственного

5.Средство выраж чувств и эмоций

Виды речи:

1.Внешняя (звук, слова, мимика)

2.Внутренняя (мысленная, выраж в словах, сокращ, фрагментарная)

Эгоцентрическая речь – внешняя по форме, но внутр по содержанию, направлена на себя, промежут м/у внеш и внутр.

Речь-отдельно,мышлен-отдельно.

29. Внимание. Функции св-ва. внимание –особый познават. процесс. избират направленность сознания на объект деятельности при относит. отвлечении от других предметов. Внимание не имеет собств. продукта по сравнению с другими познават процессами, внимание сопутств. другим познават. процессам, улучшает качество их продукта. Функции: внимание активирует нужн и тормозит ненужн. психич. процессы. Наряду с функцией отбора выделяется функция удержания (сохранения) данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель. Одной из важнейших функций внимания является регуляция контроль протекания деятельности. Св-ва внимания: объем(кол-во инфы в созн), сосредоточенность (концентрация на объекте), распределяемость(удерж в поле вниман неск объе), устойчивость(удерж вним на 1 предм), ,переключение(полн и частичн отвлеч от объе).

30. Виды внимания факторы привлек вним.

виды внимания: непроизвольное(на объе без волевых усил), произвольное(на объе с волев усил+ср-ва-слова,жесты) и послепроизвольное(осозн непроизв из произв,нет волев усил,но есть сознат сосредот,сила-интерес чела); природное и социальное(развив-ся в процессе жизни); внешнее и внутреннее а)чувств. б) интеллектуальное; коллективное, групповое, индивид.

Есть целый ряд условий, облегчающих произвольное сосредоточение внимания.

Сосредоточение внимания на умственной деятельности облегчается, если в познание включено практическое действие. Например, легче удержать внимание на содержании научной книги, когда чтение сопровождается конспектированием.

Важным условием поддержания внимания является психическое состояние человека. Утомленному человеку очень трудно сосредоточиться. Многочисленные наблюдения и опыты показывают, что к концу рабочего дня увеличивается количество ошибок при выполнении работы, а также субъективно переживается состояние усталости: трудно сосредоточить внимание. Эмоциональное возбуждение, вызванное причинами, посторонними для выполняемой работы (озабоченность какими-то другими мыслями, болезненное состояние и другие подобного рода факторы), значительно ослабляет произвольное внимание человека.