8 клас - копия

№ з/п

Дата провед. уроку

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Опорні знання

Форми роботи учнів

Дидактичне забезпечення, наочність

Вступ (2 год)

1

Тваринний світ складова частина природи. Різноманітність тварин та їх класифікація.

Учень:

називає: царства живої природи, ознаки живих організмів та їх відмінності;

наводить приклади: тварин свого регіону;

розпізнає: представників царств;

робить висновки: про значення тварин.

Царства живої природи; живлення, дихання, розмноження, ріст, розвиток, систематика.

Рольові ігри, дискусії, робота в малих групах.

Презентації різних видів тварин

2

Роль тварин у житті людини.

Розділ УІ. Тварини. Тема №1. Будова і життєдіяльність тварин: на прикладі ссавців. (6 год)

3

Основні процеси життєдіяльності тварин.

Учень:

називає: ознаки тваринної клітини, органи і системи органів, функції тваринного організму, середовища існування;

наводить приклади: способів живлення та дихання тварин,

видів рухів, проявів поведінки,

взаємозв’язків рослин і тварин;

порівнює: будову клітин рослин і тварин, типи живлення;

характеризує: залежність життєдіяльності тварин від способу життя;

спостерігає та описує: поведінку тварин;

робить висновки: про особливості організації організму тварин.

Живлення, дихання, розмноження, ріст, розвиток, виділення, подразливість, автотрофи, гетеротрофи.

Індивідуальна (критичне читання, складання опорних конспектів).

Наочність

4

Клітинна будова тварин та особливості клітин тварин. Тканини тварин.

Лабораторна робота №1 „Вивчення особливостей тваринних клітин та тканин.”

Клітина та її складові, тканини.

Індивідуальна робота, організація малих груп.

Наочність (відео, мультимедія, плакати),

5

Органи і системи органів тварин, їх функції.

Органи, системи органів.

Наочність (відео, мультимедія, плакати)

6

Середовища існування тварин. Поведінка тварин.

Середовища існування.

Рольові ігри.

Презентації середовищ існування.

7

Різноманітність способів життя тварин. Зв’язки тварин з іншими компонентами екосистем.

Екосистеми, симбіоз, паразитизм.

Групова робота, моделювання.

8

Урок узагальнення та систематизації знань з теми

Організація індивідуальної, групової роботи.

Різнорівневі тестові завдання, біологічний диктант.

Розділ УІІ. Різноманітність тварин. Тема №1. Найпростіші. (3 год, 1 год - резерв)

9

Загальна характеристика та різноманітність найпростіших – мешканців прісних водойм. Лабораторна робота №2 „Спостереження за будовою та процесами життєдіяльності найпростіших з водойм або акваріума.”

Учень:

називає: загальні ознаки, середовища існування;

наводить приклади: найпоширеніших представників;

розпізнає: деяких найпростіших;

порівнює: будову та процеси життєдіяльності одноклітинних рослин і тварин;

характеризує: пристосування, прояви життєдіяльності, засоби профілактики захворювань;

спостерігає та описує: прояви життєдіяльності;

застосовує знання: для дотримання правил особистої гігієни;

дотримується правил: роботи з мікроскопом;

робить висновки: про значення найпростіших.

Одноклітинні організми.

Індивідуальна робота, дослідження, спостереження.

Препарати (постійні та тимчасові), наочність.

10

Загальна характеристика та різноманітність найпростіших – мешканців морів та грунту.

Одноклітинні організми.

Групова робота.

Препарати (постійні та тимчасові), наочність.

11

Паразитичні найпростіші. Засоби профілактики захворювань, які спричиняються найпростішими.

Дизентерія, малярія.

Рольові ігри.

Міжпредметні зв’язки (медицина, гігієна)

12

Роль найпростіших у екосистемах та їх значення для людини.

Амеба протей, евглена зелена, інфузорія туфелька, форамініфери, радіолярії, дизентерійна амеба, малярійний плазмодій.

Групова робота, розв’язування творчих завдань.

Наочність, творчі задачі.

Тема №2. Багатоклітинні. Губки. Кишковопорожнинні. (3 год, 2 год - резерв)

13

Загальна характеристика та різноманітність багатоклітинних тварин. Тип Губки. Загальна характеристика, роль у природі та значення для людини.

Учень:

називає: ознаки багатоклітинних;

наводить приклади: представників губок та кишковопорожнинних, ускладнення організації;

розпізнає: життєві форми, шари клітин;

порівнює: одноклітинні, колоніальні та багатоклітинні, функції клітин;

характеризує: спосіб життя, особливості будови, процеси життєдіяльності;

робить висновки: про ускладнення будови.

Одноклітинні, колоніальні багатоклітинні.

Складання опорних конспектів (порівняння одноклітинних із багатоклітинними).

Наочність, презентації.

14

Тип Кишковопорожнинні. Загальна характеристика та різноманітність кишковопорожнинних.

Диференціація клітин.

Малі групи.

Малюнки, плакати, відео...

15

Лабораторна робота №3 „Вивчення будови прісноводної гідри”

Симетрія, двошаровість, кишкова порожнина.

Спостереження, дослідження.

Наочність

16

Роль кишковопорожнинних у екосистемах та значення для людини. Охорона губок та кишковопорожнинних.

Рефлекс, подразнення.

Дискусія.

Презентації різноманітності кишковопорожнинних.

17

Урок узагальнення та систематизації знань з теми .

Організація індивідуальної, групової роботи.

Різнорівневі тестові завдання, біологічний диктант.

Тема №3. Черви. (5 год)

18

Тип Плоскі черви. Загальна характеристика, різноманітність.

Учень:

називає: загальні ознаки червів;

наводить приклади: видів червів, ускладнення організації, пристосування;

розпізнає: органи та системи, порожнину тіла;

порівнює: вільноживучих та паразитичних червів;

характеризує: життєві цикли;

спостерігає та описує: рухи та поведінку, реакції на подразнення;

пояснює: значення двобічної симетрії, роль червів;

застосовує знання: для попередження зараження;

робить висновки: про значення червів та роль у екосистемах.

Симетрія, порожнина тіла, органи та системи органів, гермафродити.

Організація проектної роботи з теми „Ці загадкові створіння. Роль червів в екосистемах та в житті людини”.

Презентація „Такі різні ці створіння – черви.”

19

Тип Круглі черви. Загальна характеристика, різноманітність.

Паразити, роздільностатеві.

Презентація „Обережно, паразити!”

20

Тип Кільчасті черви. Загальна характеристика, різноманітність. Лабораторна робота №4 „Вивчення зовнішньої будови та характеру рухів кільчастих червів (на прикладі дощового черв’яка або трубочника). ”

Дощовий черв’як, п’явки, життєвий цикл, гумус.

Наочність .

21

Роль червів у екосистемах. Значення для людини.

Узагальнення з теми .

Гельмінтози, аерація грунту.

Презентації проектів.

Резервні тестові завдання.

Наочність по темі.

22

Контрольна робота №1.

Комбіновані завдання для контрольної роботи .

Тема №4. Членистоногі. (7 год, 2 год - резерв)

23

Загальна характеристика типу Членистоногі. Клас Ракоподібні. Загальна характеристика класу.

Учень:

називає: загальні ознаки членистоногих;

наводить приклади: різних видів членистоногих;

розпізнає: представників класів;

порівнює: особливості організації членистоногих та червів, представників класів;

характеризує: способи життя;

спостерігає та описує: поведінку комах;

застосовує знання: для дотримання особистої гігієни, для збереження видів, для боротьби зі шкідниками;

дотримується правил: роботи з визначником та спостереження за сезонними змінами у житті членистоногих;

робить висновки: про значення в екосистемах та житті людини.

Зовнішній скелет, симетрія, кінцівки , клешні.

Наочність.

24

Різноманітність ракоподібних. Лабораторна робота №5 „Вивчення ознак пристосованості у зовнішній будові ракоподібних до середовища існування.”

Зоопланктон, донні тварини.

Спостереження, дослідження.

Наочність .

25

Роль ракоподібних у екосистемах, їх значення для людини.

Зоопланктон, донні тварини.

Групова робота.

Наочність .

26

Клас Павукоподібні. Загальна характеристика класу.

Павутина, хижаки.

Наочність.

27

Різноманітність павукоподібних та їх роль у екосистемах. Значення в житті людини.

Павутинні бородавки, особливості органів дихання та травлення.

Організація творчої діяльності (розв’язування творчих завдань, задач...)

Презентація „Павуки - рекордсмени”.

28

Клас Комахи. Загальна характеристика класу. Особливості розвитку. Поведінка комах. Лабораторна робота №6 „Вивчення ознак пристосованості у зовнішній будові комах до середовища існування.”

Крила, ротовий апарат, кінцівки.

Спостереження, дослідження.

Наочність .

29

Різноманітність комах. Лабораторна робота №7 „Визначення комах за допомогою визначної картки.”

Метаморфоз.

Спостереження, дослідження, робота з визначником.

Визначники комах.

30

Роль комах у екосистемах, їх значення для людини. Охорона членистоногих.

Суспільні комахи.

Групова робота.

Презентації різноманітності комах.

31

Урок узагальнення та систематизації знань з теми .

Резервні тестові завдання .

Тема №5. Молюски. (3 год, 1 год - резерв)

32

Загальна характеристика, різноманітність молюсків. Лабораторна робота №8 „Вивчення зовнішньої будови та способу руху черевоногих молюсків (на прикладі акваріумних видів).”

Учень:

називає: загальні ознаки;

наводить приклади: найпоширеніших видів;

розпізнає: молюсків на таблицях, у природі, колекціях;

пояснює: зв’язок будови та спосіб життя;

порівнює: організацію в порівнянні;

характеризує: середовища існування та пристосування;

спостерігає та описує: рухи;

застосовує знання: для догляду за акваріумними молюсками;

робить висновки: про значення молюсків.

Вапняк, черепашки.

Спостереження, дослідження.

Наочність по темі ..

33

Різноманітність молюсків. Лабораторна робота №9. „Порівняння та визначення черепашок молюсків.”

Черевоногі, головоногі, двостулкові, мантія, чорнильна залоза.

Спостереження, дослідження, порівняння.

Наочність.(види черепашок)

34

Роль молюсків у екосистемах, їх значення для людини.

Представники різних середовищ існування.

Дискусії, ігрові форми роботи.

Презентація „Дивовижний світ молюсків”.

35

Урок узагальнення та систематизації знань з теми .

Різнорівневі тестові завдання.

Тема №6. Хордові тварини. Безчерепні. Риби. (7 год)

36

Загальна характеристика типу Хордові. Підтипи Безчерепні та Черепні (Хребетні). Лабораторна робота №10. „Зовнішня та внутрішня будова ланцетника (на розсуд вчителя).”

Учень:

називає: загальні ознаки;

наводить приклади: видів риб, пристосованість до умов;

розпізнає: органи і системи, представників;

порівнює: особливості організації;

характеризує: середовище існування, спосіб життя, розмноження і розвиток;

пояснює: значення поведінки, значення риб;

спостерігає та описує: зовнішню будову, акваріумних риб, сезонні зміни;

застосовує знання: для розведення риб;

робить висновки: про значення риб.

Водне середовище, безхребетні, хребетні, хорда.

Спостереження, дослідження.

Презентації, постійні мікропрепарати, мікроскопи.

37

Загальна характеристика підтипу Черепні (Хребетні). Клас Хрящові риби. Загальна характеристика класу, особливості процесів життєдіяльності, поведінки.

Зябра, плавальний міхур, клоака.

Групова робота (організація міні-проектів).

Презентація „Подорож з Немо”

38

Різноманітність хрящових риб. Роль в екосистемах та господарське значення.

Зяброві щілини, плавники.

Захист проектів.

Презентації до проектів.

39

Клас Кісткові риби. Загальна характеристика класу, особливості процесів життєдіяльності. Поведінка і сезонні явища у житті риб. Лабораторна робота №11. „Вивчення зовнішньої будови та поведінки риб.”

Луска, зовнішнє запліднення, ікра.

Спостереження, дослідження.

Екземпляри риб.

40

Різноманітність кісткових риб. Роль у водних екосистемах.

Прохідні риби.

Рольові ігри.

Презентація „Немо з останніми новинами”.

41

Значення риб у житті людини. Рибне господарство. Охорона риб.

Промислові риби.

Дискусії, моделювання.

Презентація „Охорона риб”.

42

Урок узагальнення та систематизації знань з теми .

Різноманітні тестові завдання.

Тема №7. Земноводні. (3 год)

43

Загальна характеристика класу Земноводні. Особливості процесів життєдіяльності та поведінки. Сезонні явища в житті земноводних. Лабораторна робота №12. „Порівняння скелетів земноводних та риб.”

Учень:

називає: характерні ознаки;

наводить приклади: поширених та рідкісних видів, ускладнення будови, пристосування.

розпізнає: представників хвостатих та безхвостих;

порівнює: організацію земноводних та риб, риси пристосованості;

характеризує: розмноження і розвиток;

застосовує знання: про біологічні особливості земноводних;

робить висновки: про особливості земноводних у зв’язку з виходом на суходіл, про значення.

Амфібії, дихання (легені, шкіра), розвиток з перетворенням (метаморфоз), пуголовок.

Спостереження, дослідження, порівняння.

Презентація „Світ амфібій”. Скелети земноводних та риб.

44

Різноманітність земноводних.

Кистепері риби, стегоцефали, шкірні залози.

Групова робота.

Створення презентацій „Хвостаті, безхвості, безногі.”

45

Роль земноводних у екосистемах, їх значення для людини. Охорона земноводних.

Хвостаті, безхвості, безногі.

Рольові ігри, захист створених презентацій.

Презентації „Хвостаті, безхвості, безногі.”

Тема №8. Плазуни. (3 год, 1 год - резерв)

46

Загальна характеристика класу Плазуни. Особливості процесів життєдіяльності та поведінки. Сезонні явища в житті плазунів.

Учень:

називає: характерні ознаки;

наводить приклади: видів плазунів та їх пристосування;

розпізнає: деякі види, органи плазунів;

порівнює: організацію плазунів та земноводних;

характеризує: спосіб життя плазунів, розмноження і розвиток, пристосування та сезонні явища;

застосовує знання: про біологічні особливості плазунів;

робить висновки: про значення плазунів.

Рептилії, 3-х камерне серце (особливості будови серця крокодила).

Презентація „Світ плазунів”.

47

Різноманітність плазунів.

Пристосування до життя на суходолі.

Ігрові форми роботи.

Наочність, муляжі.

48

Роль плазунів у екосистемах, їх значення для людини. Охорона плазунів.

Динозаври, крокодили, черепахи, лускаті.

Дискусія, групова робота.

Створення презентації „Охорона плазунів”.

49

Урок узагальнення та систематизації знань з теми .

Різноманітні тестові завдання.

Тема №9. Птахи. (6год)

50

Загальна характеристика класу Птахи. Особливості життєдіяльності птахів. Лабораторна робота №13. „Вивчення зовнішньої будови птахів та будови пір’я.”

Учень:

називає: загальні ознаки;

наводить приклади: різних видів птахів, рис відмінності будови птахів та пристосованість птахів до польоту;

розпізнає: найпоширеніших птахів та характерні риси;

пояснює: значення турботи про потомство, значення сезонних міграцій, необхідність охорони;

характеризує: пристосування до польоту, різноманітність зв’язків птахів із середовищем, виводкових та нагніздних птахів, осілих, кочових та перелітних птахів;

порівнює: організацію плазунів та птахів, спосіб життя холоднокровних та теплокровних тварин;

спостерігає та описує: особливості будови, поведінку;

застосовує знання: для догляду за птахами;

дотримується правил: ведення фенологічних спостережень;

робить висновки: про значення.

Теплокровність, 4-камерне серце, особливості розмноження, пристосування до середовищ.

Спостереження, дослідження.

Презентація „Ми кличемо в політ”, різновиди пір’я

51

Риси пристосованості до польоту та різних середовищ життя. Лабораторна робота №14. „Вивчення особливостей будови скелета птахів.”

Кіль, куприкова залоза, особливості дихальної та видільної систем, особливості будови скелету.

Спостереження, дослідження.

Скелети птахів.

52

Різноманітність птахів. Розмноження і розвиток птахів.

Кіль, куприкова залоза, особливості дихальної та видільної систем, особливості будови скелету, кільові та безкільові птахи.

Групова робота.

Презентації різноманітності птахів „Зустрілись якось ківі, пінгвін та орел...”.

53

Сезонні явища у житті птахів. Поведінка птахів: влаштування гнізд, шлюбна поведінка, турбота про потомство. Перельоти птахів.

Виводкові та нагніздні птахи, осілі, кочові та перелітні птахи;

Ігрові форми роботи: створення ситуацій перевтілення „Я - ...(птах)”

Наочність (плакати, опудала, відео...).

54

Роль птахів у екосистемах, їх значення для людини. Птахівництво. Охорона птахів.

Птахівництво.

Дискусії, моделювання...

Презентація „Охорона птахів”.

55

Урок узагальнення та систематизації знань з теми .

Різнорівневі тестові завдання.

Тема №10. Ссавці. (7год)

56

Загальна характеристика класу Ссавці. Особливості життєдіяльності ссавців.

Учень:

називає: загальні ознаки класу;

наводить приклади: видів ссавців, ускладнення їх будови;

розпізнає: деякі види ссавців, органи на малюнках та препаратах;

характеризує: спосіб життя, особливості поведінки;

пояснює: особливості життєдіяльності у зв’язку зі способом життя;

порівнює: особливості пристосування деяких рядів;

спостерігає та описує: поведінку свійських та диких ссавців, сезонні зміни;

застосовує знання: для утримання ссавців;

робить висновки: про значення ссавців.

Волосяний покрив, залози (молоко), 7 шийних хребців, групи зубів, особливості розмноження (плацента).

Організація групової роботи: вибір найулюбленіших рядів ссавців. Творча пошукова робота.

Презентація „Ссавці – хто вони такі?”.

57

Різноманітність ссавців.

Першозвірі (яйцекладні), сумчасті, плацентарні, вторинноводні

Захист творчої роботи.

Презентації „Рейтинг самих самих самих”.

58

Різноманітність ссавців.

Першозвірі (яйцекладні), сумчасті, плацентарні, вторинноводні

Захист творчої роботи.

Презентації „Рейтинг самих самих самих”.

59

Сезонні явища у житті ссавців, їхня поведінка.

Сезонні явища (сплячка), турбота про потомство.

Рольові ігри: моделювання поведінки тварин.

Наочність.

60

Роль ссавців у екосистемах, їх значення для людини.

Хижаки, травоїдні.

Групова робота.

Створення презентацій „Значення ссавців”, „Охорона ссавців”.

61

Тваринництво. Охорона ссавців.

Узагальнення з теми .

Тваринництво, дикі та свійські тварини.

Групова робота.

Створення презентацій „Значення ссавців”, „Охорона ссавців”.

62

Контрольна робота №2..

Комбіновані завдання для контрольної роботи.

Розділ УІІІ. Організми і середовище існування. Тема №1. Організми і середовище існування. (5 год, 3 год - резерв)

63

Вплив чинників середовища на тварин.

Учень:

називає: основні етапи розвитку тваринного світу, заповідники;

наводить приклади: пристосувань тварин до дії різних чинників середовища, впливу людини;

характеризує: взаємодію організмів між собою та середовищем;

спостерігає та описує: (відповідно до плану проведення екскурсій);

застосовує знання: про тваринний світ для аналізу діяльності людини;

робить висновки: про роль біорізноманіття організмів у існуванні біосфери, про ускладнення тваринного світу у процесі еволюції.

Чинники середовища.

Організація проектної роботи „Середовища нашого життя”, „Наш дім - Земля”...

Презентація „Тварини і довкілля”.

64

Етичне ставлення людини до інших видів тварин. Взаємовідносини людини з іншими видами тварин.

Співіснування організмів.

Групова робота.

Презентація „Ми – сусіди”.

65

Охорона тваринного світу. Червона книга України. Природоохоронні території.

Червона книга, заповідники, заказники, парки.

Презентація проектів.

Наочність (матеріали по природоохороні).

66

Основні етапи історичного розвитку тваринного світу.

Еволюція, ери, періоди.

Захист проектів.

Презентації до проектів, до теми уроку.

67

Урок узагальнення та систематизації знань зтеми .

Усний залік, захист проектів.

68

Ознайомлення з різноманітністю та процесами життєдіяльності тварин – гідробіонтів.

Матеріали до екскурсій або узагальнення та систематизації знань.

69

Ознайомлення з різноманітністю комах, знайомство з голосами птахів, вивчення слідів ссавців (ліс).

Матеріали до екскурсій або узагальнення та систематизації знань.

70

Ознайомлення з різноманітністю комах, з комахами – шкідниками сільського господарства, з хребетними тваринами (лука або степ, штучна екосистема).

Матеріали до екскурсій або узагальнення та систематизації знань.