50. Роль науки в современном обществе

Развитие науки неотделимо от мировой истории. Существует несколько периодизаций этого непрерывного и устойчивого процесса. К.Ясперс, например, выделяет три основных этапа. Первый – это рационализация вообще, свойственная человеку и существующая в качестве «ненаучной науки» с незапамятных времен. Второй – становление научного познания в Греции, Китае и Индии. Третий – возникновение и развитие современной науки, которая отличает европейскую культуру от культуры других стран..

Исследователи современной науки выделяют несколько периодов. Один из таких поворотных пунктов датируется примерно 1600 годом и связан с именем Г.Галилея. Этот период свидетельствовал о зарождении современной науки Потребности и нужды общественной практики нового времени пришли в противоречие с созерцательными, умозрительными методами «аристотелевской» науки, пользовавшейся в течение предшествующих столетий безоговорочным авторитетом. Экспериментальный метод познания, который Г.Галилей развивал с опорой на взгляды своих предшественников – Леонардо да Винчи, Н.Коперника, а также всеобщая математизация знания, существенно «раздвигали» границы теоретического описания мира. Переворот в науке получил свое завершение в трудах И.Ньютона, открывшего закон всемирного тяготения, который доказал свое превосходство над всеми более ранними теориями. Возникла новая система мира. «Галилеевская» или классическая наука получила свое относительное завершение.

Другой поворотный пункт в развитии научного познания наступил примерно в 1900 году. Этот период характеризуется возникновением квантовой физики. А. Эйнштейн создал частную, а затем и общую теорию относительности. Новые теоретические концепции раскрывали действительность, которая не укладывалась в рамки ранее открытых структур и закономерностей. Это дало повод говорить о возникновении науки века – неклассической.

Последняя треть века характеризуется формированием концепции универсального эволюционизма, возникновением синергетики. Изменения в науке конца ХХ начала ХХI вв. все чаще связывают со становлением постнеклассической науки.

В состав науки входят знания, накопленные человечеством и подкрепленные практикой. Информация, аккумулируемая в течение тысячелетий, представляет чрезвычайно сложную систему. Систематичность – важнейшая характеристика «научного пространства».

Но наука – это не только система достоверного знания, но и процесс получения нового знания. Проблема производства знаний и построения науки всесторонне рассматривалась еще в древнегреческой философии. Научная деятельность определенным образом организована и служит для выработки материальных или духовных ценностей в интересах общества. Поэтому наука обладает статусом социального института и поддерживается государством.

Наука выступает также и как особая область культуры, ибо как творчество объективно осуществляет и функции культуры.

Многоликость науки затрудняет ее определение. Некоторые исследователи, например Дж.Бернал, вообще отрицают возможность какой-либо дефиниции. Вряд ли подобная точка зрения является убедительной. Видимо, при определении наиболее общих очертаний рассматриваемого феномена следует исходить из представления о целостной системе, которая заключает в себе: субъект науки (ученый, коллектив, научное сообщество, общество); объект познания, определяющий научную дисциплину или отрасль; систему методов, приемов, технологий, обеспеченных материально-технической базой; особый язык (естественный или искусственный, символы, знаки) и т.д.

Главной, определяющей, функцией науки является производство и систематизация знаний об окружающем мире с целью всестороннего развития человека и создания благоприятных условий его жизнедеятельности.