![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •От издательства
- •Он родился. Она родилась.
- •Зачем природе мужское и женское
- •Воспитываем мальчика, воспитываем девочку
- •Загадки асимметричного мозга Тайны двух полушарий
- •«Мышление» полушарий
- •Ведущие рука, глаз, ухо и тип функциональной асимметрии мозга
- •Определение степени праворукости
- •Трудно быть левшой
- •Такие разные правши
- •Первоклассник и первоклассница: существа из разных миров Плохой или просто другой?
- •О некоторых секретах школьных трудностей
- •Взрослого мира Взрослые, вслушайтесь, что говорят ваши дети!
- •Как социум влияет на развитие речи ребенка
- •«Ассоциативный» эксперимент
- •Эстетика, искусства и речь ребенка
- •Как реагирует мозг ребенка на наши слова
- •Что такое «хорошо», и что такое «плохо»: почему дети не слышат наших оценок?
- •Взрослый и ребенок — хорошо ли им вместе? Мы видим ребенка своими глазами· а если посмотреть другими?
- •Рисуем психологический портрет
- •Мы и ребенок: наши цели, желания, ошибки Почему есть дети, которые не хотят учиться?
- •Мы любим тех, кого умеем научить
- •Вместе трудно, а врозь? Несколько слов о раздельном обучении
«Мышление» полушарий
Рис. 6. На рисунке условно обозначены основные типы мышления, свойственные полушариям мозга. Следует помнить, что у любого из нас постоянно задействованы оба полушария, и речь идет только об относительной активности каждого их них при решении той или иной задачи.
Итак, наши полушария неравноценны. Они действуют совместно, «рука об руку», но у каждого свои «излюбленные приемы». Это дает нам огромные преимущества, позволяя решать разнообразнейшие задачи. Но одни из нас, левополушарники, «охотнее» пользуются «услугами» левого полушария, другие — правого.
Можно ли что-то узнать о стратегии работы мозга конкретного человека, не изучая энцефалограмму, снятую во время решения хитроумных тестов, не используя методы, доступные только специалистам? Оказывается, можно.
Почти каждый человек имеет ведущую руку, глаз, ухо, и т. д. Если ведущим является правый парный орган, это говорит в пользу преимущественной регуляции связанного с ним вида деятельности (моторной, зрительной, слуховой) левым полушарием, и наоборот.
Опираясь на три важнейших показателя — так доживаемые «рукость», «глазость» и «ухость», исследователи условно выделяют несколько типов функциональной асимметрии мозга.
Праворуких с ведущим правым глазом и ухом условно можно считать левополушарниками.
Праворукие с ведущим левым глазом и ухом — это, скорее, правополушарники.
Праворукие с несовпадающими ведущими глазом и
ухом — смешанный тип.
Левши заняли особое место. Это малочисленная группа обычно ярких правополушарников с особым характером функциональной асимметрии.
Но не является ли такое деление умозрительным, действительно ли оно связано с особенностями работы мозга?
Тщательное психологическое обследование более тысячи детей, десятки экспериментов и наблюдений (в том числе с привлечением энцефалографии) убедили нас в том, что выделенные группы действительно различаются по характвру функциональной межполушарной асимметрии (ФМА), Мы считаем такую классификацию простым и пояешым способом заглянуть туда, где рождается мысль.
Чтобы воспользоваться схемой, приведенной на рис. 7, необнодимо определитъ ведущую руку и степень праворукости, ведущие глаз и ухо.
Ведущие рука, глаз, ухо и тип функциональной асимметрии мозга
Праворукие с ведущим правым глазом и правым ухом, как правило, левополушарники («мыслители»).
Праворукие с ведущими левым глазом и левым ухом, как правило, правополушарники ('«художники»).
Праворукие с ведущим левым глазом и правым ухом относятся к смешанному типу функциональной асимметрии мозга (смешанный тип).
Праворукие с ведущим правым глазом и левым ухом относятся к смешанному типу 4^*1^наяъной асимметрии мозга (смешанный тип).
Высокая степень праворукости прямо связана с повышенной левополушарностью. Низкая степень праворукости может указывать на повышенную активность правого полушария. По этой причине группы право- и левополушарников могут распадаться на подгруппы с разными свойствами.
Леворукие составляют особую группу. Можно предположить, что как и в случае с праворукими, она распадается на несколько типов. Однако малочисленность леворуких пока не позволила собрать материал, достаточный для такого деления. Так что мы вынуждены говорить о группе леворуких только в целом и будем называть их просто левшами. Как правило, левши — ярко выраженные правополушарники.
Рис. 7. Сочетание ведущей руки» глаза, уха, степени праворукости шязаны с функциональной асимметрией мозга. Использование этих признаков — простой, но полезный способ заглянуть в «лабораторию можполушарного мышления» ребенка.
(В этом разделе мы пока лишь перечисляем основные типы ФМА и говорим, как их определить у конкретного человека. Свойства разных типов разбираются в различных главах этой книги.)
Для выявления ведущей руки существуют специальные тесты. Однако они нужны скорее психологам, которые работают с малышами или должны обследовать большое число незнакомых детей. Родители и педагоги могут отнести ребенка к левшам или правшам, наблюдая за ним изо дня в день. Какой рукой ребенок обычно берет Мелкие предметы, какой машет на прощание, какой рисует, пишет, бросает мячик и т. д.
Более 90% детей — правши. Но праворукость может быть, выражена в разной степенц. Высокая праворукость указывает на повышенную активность левого полушария.
Для оценки степени праворукости используются несложные тесты.