Почему мы занимаемся промедлением?

Несмотря на все страдания и напряжение, которое старшеклассники испытывают на протяжении всего Цикла Промедления, они продолжают с неизменным постоянством откладывать дела, тянуть до последнего срока. Можно предположить, что есть нечто, вынуждающее их медлить, или они получают от этого какие-то выгоды.

Упражнение 2

Закончите предложения:

«Меня заставляет откладывать дела...»  «Промедление дает мне...»

Вот окончания первой фразы:

«заниматься промедлением заставляет меня только лень, у меня очень слабая сила воли», «моя несобранность, отсутствие интереса», «не знаю, по-моему, это происходит автоматически», «меня заставляют заниматься промедлением мой телевизор и улица», «ничто не заставляет, это происходит само собой, и я ничего с этим не могу сделать», «страх, что у меня не всегда все получается так, как я хочу», «то, что предстоит сделать, кажется слишком масштабным и требует больших усилий», «мысль о том, что, если не буду промедлять, то появится еще больше дел, и все время будет занято».

А вот так старшеклассники заканчивают второе предложение:

«кроме неприятностей, промедление мне ничего не дает», «побольше побыть свободным», «отведенное для работы время использовать для получения удовольствия», «моральное право обвинить «жизнь», «это возможность отдохнуть и накопить сил», «можно развлечься и заняться приятным делом, а если я не буду откладывать, то придется заниматься только тем, что не нравится или неприятно», «отодвинуть трудные дела и делать то, что уже умеешь», «выгоднее быть ленивой, чем получить отрицательный результат».

Анализируя свои ответы, подростки делают выводы, которые записывают на доску. Вот что получается: во-первых, промедление стало привычкой, образом жизни для многих, и поэтому часто даже не осознается. Во-вторых, откладывание – это привлекательная стратегия борьбы с трудностями:

• Промедление дает мне возможность освободиться от неинтересных и трудных дел. Я знаю, потом мне будет трудно, но зато сейчас я отдохну, а там будь что будет. Главное, мне сейчас не трудно.

В-третьих, когда ты полностью зависишь от взрослых (родителей, учителей), промедление становится надежным способом, с помощью которого дети могут оказывать на них вияние и сопротивляться, оттягивая выполнение задания или не делая его вообще:

• Я откладываю дела, тяну резину, когда злюсь на родителей за то, что они заставляют меня заниматься этим насильно.

• Промедление мне дает надежду на то, что есть возможность это дело не совершать.

В-четвертых, в тех случаях, когда школьные занятия кажутся неинтересными или слишком примитивными, промедление помогает превратить скучную работу в соревнование, чтобы проверить, какое наименьшее количество времени требуется для ее выполнения:

• Это дает мне острые ощущения и удовольствие, что я все-таки успел.

• Иногда это возможность порадоваться за себя, так как за короткий срок все сделано.

Написав эти выводы на доске, я поворачиваюсь к группе. Некоторое время мы смотрим друг на друга молча. Вижу на лицах некоторых учащихся удовлетворение от сознания, что не все так уж плохо.

• Да, промедление может служить хорошим прикрытием ваших слабых сторон, – говорю я. – Да, оно дает возможность хотя бы какое-то время почувствовать себя в безопасности. Но многие люди, которым в школьные годы удавалось выкручиваться с помощью промедления, оказывались разочарованы, когда эта стратегия не срабатывала в дальнейшем. Взрослая жизнь предъявляет больше требований и требует высокой ответственности. Склонность к промедлению мешает людям проявить все, на что они, по их мнению, способны. Они терпят неудачи в учебе, работе, в личной жизни. В некоторых случаях им так и не удается достичь того, о чем они так горячо мечтали. Таким образом, привычка медлить оказывается тюрьмой, а не игрой, и освобождение может оказаться очень трудным.