Психология Лекции
.docПсихология
Предметы, задачи, методы.
Наука о душе - психология
1590г психология появилась как термин науки. Основывалась эта наука на наблюдениях.
1870г открытие первой экспериментальной лаборатории.
Объект - носители психических явлений (в подавляющем большинстве- животные)
Предмет – особенности проявления психических явлений (феноменов) (деятельность, сознание)
Психика – свойство головного мозга, обеспечивая возможность отражать воздействия реального мира.
Задачи:
-
Изучение формирования явлений
-
Физиологические механизмы (что сделать?)
-
Внедрение исследований в практику
Система психологии
-наука о человеке
Карл Линней отнес человека к классу обезьян(узконосые)
Дарвин –человек произошел божественными силами. Изучал человека
Психика материальна!
Психология встает в ряд всех естественных наук; гуманитарные науки технические дисциплины базируются на психологии
Мозг и психика
Психика присуща живым материям(несколько уровней)
Психика-функция нервной системы
Головной мозг- материальный носитель психики
Состояние возбуждения; невозбуждения
Социально- биологические компоненты 50/50
Спинной мозг- проводник
Головной-функционирует
Три блока:
-
поддерживает тонус нервной системы на необходимом уровне
-
отвечает за получение, обработку и хранения информации
-
выработка программы проведения, контроль
Функциональная асимметрия мозга- выполнение разных функций
Левое- временные схемы, речь, детали, веселье, оптимизм
Правое- текущее время и пространство, лица, эмоции, образы,пессимизм, мрачность
Ведущее только одно
Нервы от левой руки к правому полушарию и наоборот
Развитие психики
-
Панпсихизм- все, что есть на Земле
-
Биопсихизм- Тоббс только живое
-
Нейропсихизм- психика есть там, где есть нервная система Дарвин
-
Антропсихизм- психика есть только у человека Декарт
Раздрожительность- свойство живого реагировать на внешние воздействия
Чувствительность- способность к ощущениям на всё
Дистанционное реагирование
Жизненные проявления
Поведение-реакция в ответ на воздействие внешней среды
Деятельность- осознания целенаправленная активность(только у человека(что?для чего?)2.5г)
Игра, учеба, труд, общение
Стадии развития психики
1)Стадия элементарной сенсорной психики
-простейшие процессы- низшие (амебы)
-четкие реакции, более сложные- высшие(черви, улитки)
2)Стадия перцептивной психики (восприятие)
-образы предметов, сложные двигательные ответы (рыбы, омары, пчелы)
-элементарное решение задач помехи раздражителя, запрос информации(птицы, мыши)
-орудие труда, перенос решения задачи (собаки, дельфины, обезьяны, человек)
Внутренний мир человека не меняется, он не умеет лгать
Не обрабатывает частицу “не”
Основной инстинкт- рефлекторное действие
Инстинкт воровства врожденный (на подсознании)
Чем выше средства защиты, тем меньше агрессии ;и наоборот(животные)
Стадии развития (этапа) науки
-
до 17в ,наука о душе, Аристотель-душа состоит из атомов, Индия, Китай, Египет, много данных с Востока
-
17-19в ,наука о сознании, Исследовалось то, что можно осознать,
Самовосприятие
-
Джон Локк- сенсуалистическую материализм (сенсуализм) (Из всего мира чувствуется не многое)
-
Ассоциативное направление 18в, Д. Юнг
-
Леёбниц упомянул о бессознательности
начало 20в , наука о поведении, с сознания переключились на поведение
-
бихевиоризм- стимул реакции
-
поведенческая психология- вся психическая активность это внутренний мир
-
гештальтпсихология- психика и психология не пересекается
-
психоанализ- влияние на развитие человека оказыают первые годы жизни
- активность человека придает бессознательность
Либидо- стремление к жизни
Мортидо- стремление к смерти, грусти
Фрейд “обесценены” биологическая часть
-
трансперсональная психология – исследует работу психики за пределами человеческой практики
-
генетическая психология-формирование интеллекта у детей
-
косметическая психология – человек не делится на части –самореализация
4) Современность – широкая прикладня и фундаментальная наука (исследоваие)
Методологии и методы
Методология- учение об идейных познаниях к науке
Индивид- человек как одно биологическое существо
Индивидуальность-совокупность особенностей кникальность (все)
Личность- социальное качество человека,связанное с его деятельностью и не повторимое(воспитание)
Принципы методологии
1) мир материален
2) материя первична, сознание вторично
3) материя непрерывного развивается по определенным законам
3-и единства и борьба противоположностей
3-и перехода количественных умений в качественные
4) Весь мир и психика прошли длительный путь эволюции
Принципы специально методологии
-
Принципы детерминизма причин обусловленности
-
Единство сознания и деятельности сознание или отпечаток того, чем занимались индивидуальной особенности
-
Принцип развития человека всегда меняется, развивается
-
Принцип индивидуальности уникальность и неповторимаость
Частная методология
Матоды- способ добывания информации Ананьев Б.Г.
1)Организационные методы(сравнительный, лонгитюдный, комплексный)
2)Эмпирические методы (опытное) –абсервационное(наблюдение и самонаблюдение)
3) Методы обработки (количественные(статистика), качественные(классификация))
4) Интерпретация (генетические методы(до и после), метод коррекции(дискуссия), структурный(близость предметов))
Психические явления
-
процессы
-
состояния
-
свойства
Процессы-явления, которые обеспечивают первичное отражение действительности
Процесс средней продолжительности или четкое начало, протекание и окончание
-познавательный процесс обработка информации (память, речь, мышление, ощущение, восприятие)
-эмоциональный процесс
-волевой процесс
Состояния
Самые динамические явления
Внимание
Свойста
Самые устойчивые и постоянно проявляющиеся типичные особенности
-темперамент
-характер
-способности
-направленность (на себе, на дело, на людей)
Познавательные процессы
Не получают сигналы мозг, легкие(не имеют нервных окончаний)
Следствие воздействий на органы чувств раздражителя –ощущения
Функции: отраженных свойств качеств, тел и явлений, воздействия на органы чувств
Все чувства через мозг
Органы чувств- датчик
Физиологическая основа- анализатор
Зрение – затылочная доля
Слух – височная доля
У каждого органа чувств своя энергия ( переводится в энергию нервных импульсов)
Рефлекс- бессознательность
Датчиками являются рецепторы
От работы рецепторов зависит качество полученной информации
-экстерорецепторы (на поверхности, информации из вне)
-интерорецепторы(внутри)
-проприорецепторы(рецепторы мышц)
Иррадиации нервного импульса
Нервный импульс захватывает соседние участки, т.к. импульс сильный
Концентрация
Обратная реакция
Динамический стереотип-экономия времени
Ощущения:-контактные
-дистанционные
Модальность-свойство ощущения или определение качество
-визуалы
-аудиалы
-кинестетики
Свойства ощущений:
-
качество
-
количество
-
время
-
пространственная
-
адаптация
-
сенсебилизация
-
синестезия
Патентный период-время мужду получением и ощущением
Самый быстрый-вкус
Медленный-боль
Последовательный образ
+та же модальность
-контрастность
Пороговые значения ощущений
У всех разные
-верхний, нижний (у женщин выше, чем у мужчин)
-разностный-min изменение
-абсолютные, относительные
Воприятие-перцепция
Ощущение не восприяте
Восприятие –целостное отражение предметов и явлений объективного мира при непосредственном воздействии на органы чувств в данный момент
Свойства:
-
высокая субъективность(субъективность зависит от жизненного опыта, интересов, способностей
-
синтез разных модальностей
м.б. в пределах одной модальности, но чаще как-то
Способность к восприятию есть только у человека
Выделения отдельных признаков для восприятия
Восприятие меняется
Восприятие связано с богатством ощущений
Связано с личностью
Безразличные предметы не воспринимаем
Апперцепция – это зависимость восприятия от содержания личности
Интеллектуальный процесс:
-
первичное выделение признаков из потока информации
-
поиск в памяти близкого комплекса признаков
-
отнесение объектов к определенной категории
-
поиск дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих версию
-
окончательный вывод о том, какой объект воспринимается
Иллюзия восприятия
Свойства(как процесса):
-
предметность(объект воспринимается как обособленный в пространстве и времени , тела отличное от окружающего фона
-
различие по полу, зрительное восприятие
-
целостность(внутренняя взаимосвязь частей, мысленно достраиваемая
-
структурность(обобщенность) (способ понимать внутреннюю структуру или составляющие конкретного образа
-
константность – относительное постоянство параметров назависимо от условий восприятия перспектива
-
осмысленность – понимаем что это и зачем надо, т.е. к картинке принимается функция, история
-
избирательность (интерес)-принцип выделения одних объектов относительно других
Интерес- формируется ; механическое действие
Чем больше делаешь, тем больше хочется
Дается тяжело, но получается интересно
Виды восприятия
-
по расположению органов чувств (внешненаправленные / внутренаправленные)
-
по качеству (истинное / ошибочное)
-
по участию в воле (преднамеренное / непреднамеренное)
-
по форме сущности материи( пространство / время / движение / форма_
Типы восприятия
-аналитический или синтетический склад ума (структура)
-описательный , объяснительный, слабо выражена сильно осмысленна
-объективный целостность развита слабо, субъективный целостность развита сильно
Память
Связана с ощущениями – можно запомнить узнавать
Связана с восприятием – запоминаются образы
Память- форма психического отражения, заключается в закреплении, сохранении и воспроизведении прошлого опыта, делает возможным его повтор применения в деятельности или возвращающая в сферу.
Хранится в бессознательной части психика.
Связь с прошлым , настоящим, будущим
Память не является разделом мозга
Память – путь; последовательность замыкания нейровнов
Память бесконечна
Процессы
1)запоминание – процесс закрепления новой информации за счет сопоставления приобретенной ранее (чем больше связей с прошлым, тем лучше запоминается)
2)сохранение(переработка и удержание информации
3)воспроизведение – процесс извлечения из памяти сохраненного материала
А) воспоминания (логически целый образ)
Б) припоминание (частично, детально)
В) реминисценция (то, чего не было)
4) забывание-блокирование несущественной или давно полученной информации
Качество памяти:
-скорость запоминания (измеряется количеством повторений)
-скорость забывания (время хранения информации)
Виды памяти
-
по активности (двигательная / эмоциональная / образная / словесная- логическая (знаки, символы, формулы)
-
по характеру целей деятельности (механическая / смысловая(логическая) / непроизвольная / произвольная)
-
по продолжительности сохранения информации (кратковременная / оперативная / долговременная / иконическая(мгновенная)
Эйдетизм- мгновенная , иконическая память всегда присутствует (феномен)
Свойства памяти:
-
объем 7+-2 ед (оперативная память)
-
скорость воспроизведения
-
точность воспроизведения
-
длительность удержания
-
готовность воспроизведения
Типы памяти(только для образной):
-зрительная
-слуховая
-двигательная(рассказ)
-обонятельная
-вкусовая
-эмоциональная
Амнезия-потеря памяти
Амнезия детства- 1год жизни (из-за слабость сознания)
Мнемический (память)
Мнемоника (искусство запоминания)
Методы мнемоники:
-ассоциация (цепной метод)
-метод мест (м. Цецерона) (известный опыт и новый связываются.
-метод группировки
Искусство забывания- тлетатезника
Законы памяти:
-
Закон осмысления (лучше запоминается то, что хорошо понимается)
-
Закон интереса (то, что интереса)
-
Закон первого впечатления (чем оно ярче , тем лучше запоминается)
-
Закон установки (если есть установка на запоминание)
-
Закон контекста (если запоминание соотнесено с чем-то значимым)
-
Закон объема знаний (чем больше знаешь из данной области, тем больше нового запоминается)
-
Закон торможения (последующее запоминание тормозит предыдущее)
-
Закон края (запоминается начало и конец)
-
Закон повторения (повторение концентрированное (одно и тоже несколько раз))
Воображение
Воображение- познавательный психический процесс, заключается в создании новых образов на основе имеющихся; абстрактное понятие
Воображение связано с ощущением, с мышление
Воображение - не существующие вещи- отличие от восприятия
Воображение связано с эмоциональными воспоминаниями
Воображение-основа мышления
Воображение-планирование
Функции:
-
познавательная (можно представить, как что-то работает, как оно устроено)
-
прогнозирующая
-
побудительная (желаемое будущее, что сейчас для этого сделать)
-
регулирующая (меняется эмоционально состояние)
Виды
-
по степени активности ( активные (регулярное воображение) / пассивное (медленные процессы)
-
по результатам (воссоздающее / творческое )
-
по степени волевых усилий (преднамеренные / непреднамеренные)
Отдельный блок воображение –места
Воображение места – направлена на желаемое будущее, не приводи к прямым непосредственным результатам
Приемы воображения:
-
склеивание
-
типизация
-
гиперболизация
-
схематизация
Приемы памяти ( повторение/ осмысление / систематизирование)
Результаты воображения – продукт воображения
Результаты памяти- продукт памяти
Формы реализации(знания / изменения / умения / навыки / образы)
Воображение – система образов
Приемы воображения
-
склеивание (объединение двух образов в единое)
-
типизация (выявление повторяемости, типичного)
-
гиперболизация (преувеличение (уменьшение) размеров)
-
схематизация (упрощение, выделение сходств, различий)
Творчество не воображение
Творчество связано с интеллектом
Связано с потребностью самовыражения
-боязнь стать глупым или смешным
-боязнь, нежелание критиковать других исходя из мысли, что критика это плохо
Конструктивная критика +
-излишнее самомнение
-критическое мышление
Мышление
Мышление- высший познавательный процесс ; обобщенное и опосредованное отражение действительности в ее связях и отношениях
Основная функция: продолжение нового знания
Теория мышления:
-
мышление- врожденный потенциал; не меняется
-
мышление- развивается под влиянием
Мышление всегда индивидуально
С помощью мышления понимаются закономерности
Источник мышления – практика
Мышление неразрывно связано с речью
Интеллект- совокупность способностей
Составляющие интеллекта:
-счетная способность
-словесная гибкость
-восприятие речи
-пространственная ориентация
-память
-способность к рассуждению
-скорость восприятия сходства и различия
Детерминанты интеллекта :
-
генетическая обусловленность
-
физическое и психическое состояние
-
хромосомная аномалия
-
экологические условия проживания
-
особенности питания ребенка
-
социальный статус семьи
Виды мышления:
-теоретическое
-по характеру процесса ( художественное)
-по этапам развития (предметно- действеннее / наглядно- образное / словесно- логическое)
-абстрактное мышление
Мышление всегда носит мотивированный и целенаправленный характер
Мыслительный процесс потребности
Типы мышления:
-Шаблонное(по аналогии (типичное))
-нешаблонное(связано с коэффициентом интеллекта)
Мыслительные операции (способы мышления): -анализ
-синтез
-сравнение
-обобщение
-классификация
-абстрагирование
Анализ- мысленное разделение целой структуры на элементы
Синтез – установление отношений сходства и различия
Обобщение- выделение общих признаков по сути
Классификация-систематизация-распределение предметов на категории
Абстрагирование- выделение такой стороны, которой в действительности самостоятельно не существует
Формы мышления:
-
Понятие – система суждений о классе предметов, явлений
-
Суждения - высказывание, содержащие конкретные мысли
-
Умозаключение – логически связанная последовательность, приводящая к новым знаниям
Стратегия: -построение умозаключения
-дедукция
-индукция
Качества мышления
-
самостоятельность
-
инициативность
-
глубина
-
ширина
-
быстрота
-
оригинальность
-
критичность
Внимание
Внимание – направленность и сосредоточенность психики на како-либо объекте восприятия
Внимание всегда связано с каким-то объектом
Функции:
-обнаружение сигналов
-бдительность
-поиск
Внимание избирательно
Каждый обращает внимание на разные вещи
Виды
-произвольное
-непроизвольное
-послепроизвольное
-
Непроизвольное (пассивное, вынжденное, возникает и поддерживается само по себе) Причины: -неожиданность -относительная сила новизна движения предметы -контрастность -внутреннее состояние человека
-
Произвольное (управляется сознанием)
-
Послепроизвольное (есть цель)
Формы внешнее
Внутреннее
Свойства
-
сконцентрированность
-
интенсивность
-
устойчивость
-
объем
-
распределение
-
переключение
Невнимательность
Невнимательность- рассеянность внимания- неспособность сосредоточить внимание на что-либо
Причины
-
истинное невнимание
-
мнимое рассеяние (профессорское / поэтическое)
-
ученическая рассеянность
-
старческая рассеянность
-
избирательное невнимание
-
мотивированно- обусловленное невнимание
Эмоционально- волевые процессы
Волевые процессы реализуют программу общения, деятельности, образования.
-это механизм активности
Переживание эмоций- ненамеренно
Воля и эмоции – компонент
Эмоции:
-эмоционально состояние
-эмоции
-чувство
Эмоции- непосредственное отражение сложившихся отношений ; переживания связанное с удовольствием или неудовольствием
Чувство- сложное устоявшееся отношение к тому что человек познает и делает
Эмоции регулируют активности
Эмоциональные состояния
-
настроение –состояние которое окрашивает поведение человека в течении длительного времени
-
страсть- стойкое , сильно, генерализованное состояние
-
аффект- сильное кратковременное состояние, связанное с неожиданным изменением важных условий
-
воодушевление (вдохновление) (душевный подъем)
-
фрустрация (“облом”) негатив, переживания
-
депрессия
-
тревога
-
стресс
Собственные эмоции – врожденная реакция на любые действия
Все состояния эмоций управляемы кроме эффекта
Аффект – (свойственно не всем) –связано со скоростью реакцией головного мозга
Функции эмоций:
-
мотивационно- регулирующая (эмоции нас побуждают, направляют)
-
коммуникативная – с помощью эмоций сообщи другим о своем состоянии
-
сигнальная
-
защитная
Виды
-положительные / отрицательные
-астенические / астенические
-фундаментальные (радость, удивление, гнев, страх)
Чувства
Чувства- состоят из гаммы эмоции, они полярны
Виды
-моральные чувства (дружба, долг, любовь, совесть)
-интеллектуальные (любопытство, сомнение, интерес)
-эстетические (чувство меры, гармонии, соразмерность)
-практические (трудолюбие, усталость, удовольствие)
Развитие чувств
-повышение сознательного контроля
-включение новых объектов, людей
-по степени включая во внутренний мир более высоких ценностей и норм
Воля- способность человека самостоятельно регулировать своею деятельность, подчиняя ей сознательном решениям
Воля-регуляция деятельности, активности.
Уровни регулировки поведения
-
непроизвольная регуляция, что-то происходит само по себе
-
произвольная регуляция- воля отдельными элементами начинает срабатывать
-
волевая регуляция- только когда есть препятствие по достижению цели
Функции
-побудительная
-тормозящая
Волевые действия
-
связаны с потребностями опосредовано через сознание
-
возник, когда человек способен к рефлексии
-
воля неразрывно связана с планом действий
Динамические особенности
-воля социально обусловлена
Структура воли
-
цель
-
уровень притязаний
-
волевые усилия
-
борьба мотивов
-
принятие решений
-
выполнение
Условия подключения воли
-
необходимости сознательно регуляции деятельности
-
при недостаточной мотивации деятельности
-
при выборе мотива; при конфликте
Сила воли = сила потребности(мотива) + характер затруднений=способность преодалевать затруднения
Проявляется:
-выдержка, самообладание
-целеустремленность
Способ не навык
Классификация;
-природные
-общественно- исторические
-восприятие
-память
-мышление
-коммуникация
Задатки - особенности строения тела (общие, специальные)
Уровни развития способностей
-
способность
-
одаренность
-
талант
-
гениальность
Зависят от задатка- физиологических, анатомических особенностей, т.е. природная основа.
Свойства нервной системы:
-сила нервной системы по отношению к возбуждению
-сила и с по отношению к торможению
-уравновешенность процессов
-подвижность
Задатки не могут быть специфичными
Математические способности;
-
активное и положительное к предмет
-
особенности характера, трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность, организованность
-
наличие во время занятия математикой благоприятного психического состояния
-
фонд знаний, умений, навыков
-
особенности сенсорной и умственной сферы
Одарённость-сочетание способностей, дающее возможность успешно выполнить какой-либо деятельности.
Талант- высокий уровень развития специальных возможностей
Талант - не повторим
Гениальность- высший уровень развития способностей
Особенности способностей;
-
биологически обусловлен
-
не связаны с массой мозга
-
череп не повторяет форму коры головного мозга
-
совершенствование человеческой природы возможно учетом наследовательности
Развитие способностей:
До смерти
1 пол года, музыка, равновесие до года
2-3 – устная речь
5-7-чтение
Развивающая активность - любая активность на грани возможностей
Окружающая среда
Основные черты:
-внимательность и готовность к напряженной работе
-трудолюбие
-интеллектуальная деятельность
Проф пригодность:
-
непригодность к данной профессии -временная -непреодолимая
-
относительная годность (нет противопоказаний, но нет и показаний)
-
соответствие данной профессии (некоторые качества для профессии)
-
призвание (все качества)
Темперамент – устойчивое образование совокупности индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими характеристиками деятельности. Это динамика, скорость. Темперамент – психология.
Проявляется во всех деятельностях. Наследуется, но не напрямую. Не меняется на протяжении всей жизни.
Холерик («желчь» ) импульсивный
Меланхолик («черная желчь») человек воды; пессимист
Флегматик («лимфа») человек земли; спокойный, медлительный
Сангвиник («кровь») человек воздуха; подвижный, веселый
Определяющие темперамента
1.общая активность
2.двигательная активность
3.эмоциональная активность и впечатлительность
Павлов выявил темперамент по критериям: сила, уравновешенность, активность.
Слабая н.с. у меланхоликов.
Холерики и меланхолики неуравновешенные. Сангвиники и флегматики уравновешенные. Сангвиники и Холерики – подвижная н.с. Флегматики и меланхолики – стабильная н.с.
Темперамент не определяет поведение человека, немного лишь влияет на него.
Свойства личности, связанные с темпераментом
1.чувствительность (созитивность) – определяется наименьшей силой внешнего воздействия, необходимого для возникновения психических реакций + скорость реакции
2. реактивность – степень непроизвольности на реакции одинаковой силы
3. активность степень энергичности или интенсивности воздействия на мир
4. пластичность и регидность - свойство приспособленности/нерписпособленности
5. экстраверсия, интроверсия - ориентированность на внешний и внутренний мир
6. эмоциональная возбудимость – преобладание возбудимости над торможением.
Типы темперамента
1 . Меланхолик определяется слабостью нервных процессов. Человек впечатлительный, сильно переживает, легко ранимый. Внешне сдержан, слабо реагирующий. Люди с богатым внутренним миром. Переживают все в себе. Успешны в искусстве.
2. Флегматик уравновешенный, стабильный, невозмутимый, устойчивый в своих стремлениях. Устойчивое настроение. Сложно переживают перемены, с богатым внутренним миром. Успешны в масштабных действиях.
3. Сангвиник сильная, уравновешенная и подвижная н.с.. Живут во внутреннем мире. Отзывчивы на внешние события, если им это интересно. Умеют скучать, легко переживают неудачи. Хорошо работают с людьми. Необходимо включать в активность.
4. Холерик сильный, неуравновешенный, подвижный, взрывной. Живут во внешнем мире. Быстро устает, плохо работает с людьми. Быстро приспосабливается к переменам.
Темперамент не равен характеру, но близки.