Пед.техн. Л-6

Функциональны особенности учебной деятельности

- будучи формой активности человека, она является

условием и средством психического развития человека;

- является одним из средств включения человека в систему

общественных отношений, обусловливая и общественно

значимый характер самой учебной деятельности;

- учебная деятельность приучает и учит человека учиться,

что в условиях все возрастающего значения непрерывного образования (учеба всю жизнь) имеет важное и личное, и общественное значение.

Учебная деятельность

В психологическом плане – учебная деятельность – это активный, глубоко мотивированный процесс,

обусловленный системой потребностей, интересов, целей человека.

Учебная деятельность

«Учение, как деятельность, имеет место там и тогда, где и когда действия человека управляются

сознательной целью усвоения определенной системы знаний, умений, навыков».

Учебная деятельность

Внутренняя сторона учебной деятельности - это целенаправленный процесс учебно-

познавательной деятельности (применяемые действия, операции, соблюдаемые условия и др.)

Учебно-познавательная деятельность (УПД)

Учебно-познавательная деятельность - это специально организуемое самим обучаемым или извне познание с целью овладения богатствами

человеческого знания и опыта, выработки своего собственного научного понимания в структуре приобретаемого знания.

Учебно-познавательная деятельность

«Осуществление учебно-познавательной деятельности предполагает не только усвоение результатов

научного познания, но «проживание» самого пути познания, реализацию способов творческой поисковой деятельности по решению реальной познавательной проблемы».

Условия проявления УПД

Условия проявления УПД:

-положительная мотивация учебно-познавательной

деятельности;

-наличие навыков и умений познаний у обучаемых;

-наличие учебно-познавательной (или производственно-

практической) задачи, выступающей в виде учебной,

практической или иной проблемы;

-проведение обучающимися самокорректировки

иусовершенствования результатов учения;

-наличие в учебном задании полноценного в гносеологическом

идидактическом отношении материала, усвоение которого способствует развитию студента как личности, проявлению его творческих начал.

Педагогические технологии

на основе активизации и интенсификации

учебной деятельности обучающихся

-Игровые технологии;

-Технология проблемного обучения;

-Технология модульного обучения;

-Технология индивидуализации обучения

-Технология программированного обучения;

-Информационные технологии обучения;

-Интерактивные технологии;

-Технология решения интеллектуальных задач.

Игровое обучение

Игровое обучение — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение

общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях,

навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.

Проблемное обучение:

Сущность проблемного обучения состоит в том, что обучающиеся систематически включаются обучаемым в процесс поиска доказательного решения новых для них проблем.

Благодаря этому обучающиеся научаются самостоятельно добывать знания, применять ранее усвоенные и овладевают опытом творческой деятельности.