Пед.техн. Л-7
.pdfПедагогические технологии в
образовательном процессе
Лекция 7:
Технологии эффективной педагогической коммуникации. Основы коммуникативной культуры педагога.
Автор-разработчик –
кандидат педагогических наук, доцент УВАРОВ Леонид Николаевич
План лекции:
1.Сущность и особенности педагогической коммуникации.
2.Технологии эффективной педагогической коммуникации в различных формах и видах педагогической деятельности.
3.Коммуникативная культура педагога.
Рекомендуемая литература
1.Загрекова Л. В. Теория и технология обучения: учебное пособие для вузов / Л.В. Загрекова В. В. Николина. – М.: Высшая школа, 2013.
2.Культура русской речи: Учебник для вузов. М., 2006.
3.Льюис Д. Тренинг эффективного общения: самоучитель по искусству виртуозной коммуникации. М., 2002.
4.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для вузов / под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2011.
5.Образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех / под ред. В. В. Гузеева. – М.: Педагогический поиск, 2012.
6.Педагогика: Учебник / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.: Проспект, 2015.
7.Пиз А., Пиз Б. Новый язык телодвижений. М.: Изд-во Эксмо, 2005. 8.Риторика: Учеб. пособие. М., 2005.
9. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и педагогика: Учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2015.
Коммуникация
Коммуникация – сообщение, передача.
В социальной практике коммуникация рассматривается как смысловой аспект взаимодействия между людьми, осуществляемый в форме общения, как обмен целостными знаковыми образованиями .
Педагогическая коммуникация
Педагогическая коммуникация - это целенаправленная организация педагогического процесса как общения, взаимосвязи, сотрудничества на основе передачи, приема и переработки учебной информации, оценочных суждений, побуждений и ценностных отношений, сопровождающих учебную информацию.
Функции педагогической коммуникации
-функцию установления контакта и активного взаимодействия сторон педагогического процесса;
-функцию информационно-обучающую (новые знания, умения и навыки их применения);
-функцию информационного обогащения;
-функцию организации, побуждения и стимулирования процессов учебнопознавательной деятельности;
-функцию достижения понимания между участниками педагогического процесса;
-экспрессивную функцию;
-функцию управления и координации усилий участников педагогического процесса в решении педагогических задач различных видов и сложности;
-эмотивная функция (функция вызова сопереживания, соучастия);
-контрольно-оценочная функция.
Особенности педагогической коммуникации
-осуществляется в специфической среде учебно-воспитательного процесса;
-содержательная предопределенность коммуникации предметной областью учебно-научного знания, целями и задачами учебно-воспитательного процесса;
-направленность на процессы формирования и развития личности, ее самореализацию;
-гуманистический характер коммуникации, в центре внимания обучающийся как равноправный участник коммуникационных процессов;
-обусловленность процесса коммуникации педагогической этикой и культурой взаимодействия сторон, участников учебновоспитательного процесса;
-инициатором и руководителем процесса коммуникации выступает педагог, подготовленный в профессиональном отношении человек.
Характеристика общения как явления
Общение – межличностный или групповой процесс обмена между людьми результатами их социально-психологической деятельности: усвоенной информацией, мыслями, суждениями, оценками, чувствами, переживаниями, установками.
О значении общения
«Благодаря общению становится возможной совместная деятельность людей, их творческий,
согласованный труд, широкое, многогранное удовлетворение человека в человеке».
В.А.Сухомлинский