Тема 12

1. Эксперимент, неучитывающий требований, предъявляемых к плану классического экспериментального исследования + дозкспериментальный план

2. Эксперимент с ограниченными формами контроля + Квазиэксперимент

3. Квазиэксперимент –это… +Исследование, при котором экспериментатор отказывается от полного контроля за переменными ввиду его неосуществимости по объективным причинам.

4.Способ усовершенствования эксперимента, приближающий его к безупречному +Контроль

5. Выделить виды доэкспериментальных планов:

а)+ исследование единичного случая;

б)+ план с предварительным и итоговым тестированием одной группы

в)+ сравнение статистических групп.

6.Определить название экспериментального плана

Х О₁

О₂

в)+ сравнение статистических групп.

7.Побочные, систематические влияния на результаты эксперимента, связанные с предъявлением испытуемому экспериментальных проб в определенной последовательности + Эффекты последовательности

8.Что означает «X –воздействие» +Независимая переменная

9.Эксперимент, при котором экспериментатор сам не воздействует на испытуемых. В качестве воздействия (по­зитивного значения независимой переменной) выступает некоторое реальное собы­тие из их жизни. Отбирается группа «испытуемых», подвергшаяся воздействию, и группа, не испытавшая его. 3.+ ex-post-facto

10. Название плана «Х О» + Единичного случая

Тема 13

1. исследование, проводимое для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими (двумя и более) переменными, назвается

1.+ Кореляционным

2. Как называется тип корреляционного исследования, который применяется для установления сходства или различия двух естественных или рандомизированных групп по выраженности того или иного психологического свойства или состояния.

1. + Сравнение двух групп

3. Схема корреляционного плана: А О₁ В О₂ , где А и В — разные условия. Как называется данный план +Одномерное исследование одной группы, в разных условиях

1. Схема корреляционного плана: R А(О₁) В(О₂) С (О₃) D(О₄) .... N(О_n),

где А, В, С... N — тесты, О_i — операция тестирования. Как называется данный план?

1. +Многомерное корреляционное исследова­ние

5. Как называется план, при котором исследователь выявляет не отсутствие или нали­чие значимых корреляций, а различие в уровне значимых корреляционных зависи­мостей между одними и теми же показателями, измеренными у представителей раз­личных групп.

+Структурное корреляционное исследование

19. Перечислите типы корреляционных исследований

1. +Сравнение двух групп

2. +Одномерное исследование одной группы, в разных условиях.

3.+ Корреляционное исследование попарно эквивалентных групп.

4. +Многомерное корреляционное исследова­ние

5. + Структурное корреляционное исследование

6. + Лонгитюдное корреляционное исследование

7. Выделите артефакты, которые возникают в ходе многомерного корреляционного исследования

1.+ Эффект последовательности

2. +Эффект научения

3. +Эффекты фоновых воздействий и «естественного» развития приводят к неконт­ролируемой динамике состояния испытуемого в ходе исследования.

4.+ Взаимодействие процедуры тестирования и состава группы

8. Как называется артефакт, при котором предшествующее выполнение одного теста мо­жет повлиять на результат выполнения другого (симметричный или асимметрич­ный перенос). + Эффект последовательности

9. Как называется артефакт, при котором при выполнении серии различных тестовых испытаний у участника эксперимента может повышаться компетентность в тестировании.

2. +Эффект научения

10. Классификация кросскультурных исследований, предложенная Ф. Ван де Вайвером и К. Леуном (1997)

1)+ конфирматорные или эксплораторные исследования,

Результат эксперимента в психологии должен быть инвариантен

1.+По отношению к пространственно-временным усло­виям проведения эксперимента,

3.+ По отношению к особенностям взаимодействия эксперимен­татора и испытуемого,

4.+По отношению к содержанию деятельности испытуемого.

2. Интерпретация – .+ Объяснение данных исследования

3.Ограничителями генерализации результатов выступают:

1)+особен­ности выборки;

2) +содержание эксперимента;

3) +личность экспериментатора.

4 Стратегии проведения дополнительных исследований:

1) +ограни­чение генерализации путем введения дополнительных переменных в план экспери­мента;

2) + индуктивный путь на основе перепроверки результатов на других рандо­мизированных экспериментальных выборках

5.Формы представления результатов исследования:

1) + квалификационная работа

2) + научно-исследовательская работа

6.Формы представления результатов квалификационной работы

1)+ курсовая работа,

2)+дипломная работа,

3)+диссертация

7.Формы представления научно-исследовательской работы

1) +устные изложения;

2) +публикации;

3) +компьютерные версии.

8.Найти соответствие вариантов представления информации

1.Вербальная форма	А.Текст, речь
2.Символическая форма	В.Знаки, формулы
3.Графическая форма	С.Схемы, графики
4.Предметно-образная форма	Д.Макеты, вещественные модели, фильмы

Ответ: 1-А; 2 – В; 3 – С; 4 – Д.

9.При описании системы причинных зависимостей между независимой, допол­нительными и зависимой переменными. Используются + ориентированные графы

10. Для описания системы корреляционных связей между измеренными свойствами пси­хики применяются + Неориентированные графы

1. Объяснение, раскрывающее закономерные связи объекта с его атрибутами.

1. +Субстанциальное объяснение

2. Объяснение, осуществляющееся через обращение к предшествующим состояниям объекта. +Генетическое объяснение

3.Объяснение, которое реализуется через установление элементного состава объекта и способов сочетания этих элементов в единое целое (внутренняя структура) либо через выявление места объекта в совокупности других объектов (внешняя структура) +Структурное объяснение

1. Объяснение некоторого множества психических явлений (реакций, поведенческих актов и т. п.) одним причинным принципом, не изменяющимся даже в ходе преобразования или развития этих явлений называется

1. +Психологический редукционизм

2. Объяснение психологических факторов причинами непсихологического характера называется +Внепсихологический редукционизм

3. Поиск причин индивидуальных реакций и индивидуального поведения в сфере микросредовых (а в некоторых случаях и макросредовых) социальных взаимосвязей называется. +Социологические объяснения

4. Выявление для группы объектов (явлений) наиболее существенных черт, определяющих их важнейшие качественные характеристики. +Обобщение

5. Ситуации, в которых предполагается перенос результатов на более широкий круг обстоятельств называют .+Обобщение ситуации

9. Выделите требования к выводам:

1. +Выводы должны отражать суть проблемы

2. + Выводы должны быть краткими и локоничными

3. + Выводы должны быть согласованы с целями и задачами исследования

4. + В Выводах указывается решены ли задачи

10. В выводах должно быть не более + 2 до 4 положений + 7 до 9 положений

11 По форме обобщения бывают + описательные + объяснительные

12 Обобщение это – .+ Выявление для группы объектов (явлений) наиболее существенных черт, определяющих их важнейшие качественные характеристики.

13. Объяснение, которое исходит из принципа целесообразности мира, в том числе нашего внутреннего мира +Телеологическое

14. Социологические объяснения – + Поиск причин индивидуальных реакций и индивидуального поведения в сфере микросредовых (а в некоторых случаях и макросредовых) социальных взаимосвязей.

15. Объяснение, которое реализуется через установление элементного состава объекта и способов сочетания этих элементов в единое целое (внутренняя структура) либо через выявление места объекта в совокупности других объектов (внешняя структура).

1. +Структурное объяснение