Глава II. Структура педагогического исследования

2.1. Алгоритмы написания курсовых и дипломных работ

            Курсовые и дипломные работы в сочетании с педагогической практикой обеспечивают повышение уровня методической подготовки студентов. Эти работы являются синтезом их учебной и научно-исследовательской деятельности.

            Какими должны быть курсовые и дипломные работы?

Общими являются некоторые требования к ним, которые необходимо соблюдать. Работы должны отражать современный уровень и перспективы отрасли науки, избранной для исследования. Для этого изучается и критически анализируется монографическая и периодическая литература по избранной теме. Причем производится не простое реферирование литературных источников, а дается краткая характеристика исследуемой проблемы, выясняется ее состояние ко времени изучения.

Исследование органически включает в себя изучение передового опыта учителей начальной школы, его анализ и характеристику, а также рассмотрение и обобщение личного опыта работы в школе. Эта часть исследования не сводится к описанию – нужны анализ и выводы.

Непременным условием является проведение самостоятельного дидактического исследования в школе. Обычно оно реализуется в ходе педагогической практики.

По содержанию между курсовой и дипломной работами, как правило, должна существовать органическая связь: дипломная работа становится дальнейшим творческим развитием курсовой. Не допускается чисто механическое включение курсовой работы в дипломную. Основные выводы курсовой работы являются исходным пунктом творческой разработки проблематики дипломной работы. В дипломной работе используются фактические данные и материалы педагогической опытной работы, проделанной в ходе подготовки курсовой работы, а также материалы новых исследований, проведенных специально по теме дипломной работы на педагогической практике.

В целом дипломная работа рассматривается как логическое продолжение курсовой, основные идеи и выводы которой заново осмысляются, обогащаются новыми фактами, идеями, результатами наблюдений и опытов и поднимаются на качественно более высокий теоретический и практический уровень. Наряду с этим дипломная работа – результат самостоятельного исследования уже иной проблемы на фактическом материале, полученном в результате нового педагогического эксперимента.

В дипломной работе должны найти отражение результаты анализа новейшей литературы, освещающей последние достижения науки и передового педагогического опыта. А теперь обратимся к основным рекомендациям по выполнению курсовых и дипломных работ на различных этапах.

Примерный ход выполнения курсовых и дипломных работ

Прежде чем приступить к работе над курсовым педагогическим исследованием, студент предварительно знакомится с образцами работ, подготовленными предшественниками. Первым делом смотрит оглавление. Вот тут – то и может быть сделан ошибочный вывод – что работу надо выполнять в той последовательности, в какой составлено оглавление. Структура готовой курсовой работы не совпадает с ходом исследования.

В этом нетрудно убедиться, сопоставив примерное оглавление курсовой работы и логику выполнения ее. То же самое можно сказать и о логике дипломной работы. Поэтому, приступая к работе, предварительно ознакомьтесь с рекомендациями, приводимыми далее. Они состоят из примерных логик курсовой и дипломной работ в самом общем виде. Все названия носят условный характер, но отражают реальную практику выполнения работ.

Примерный алгоритм написания курсовых работ

1 этап. Подготовка к исследованию (теоретическая часть).

1.1.Определение объектной области исследования.

1.2.Определение объекта исследования.

1.3.Определение предмета исследования.

1.4.Предварительный выбор темы исследования.

1.5.Анализ специальной методической литературы и педагогического опыта в рамках предмета и темы.

1.6.Выявление проблемы исследования.

1.7.Уточнение темы.

1.8.Формулировка гипотезы.

1.9.Формулирование цели и задач исследования.

1.10.Написание текста «Обзор методической литературы и педагогического опыта».

1.11.Написание текста «Выбор темы».

1.12.Выбор методов исследования.

1.13.Написание текста «Методы исследования».

2 этап. Исследование (опытная часть работы).

2.1.Анализ литературы по теории вопроса.

2.2.Написание текста «Теоретические основы решения проблемы и проверки гипотезы».

2.3.Разработка предложений по оптимизации методики обучения.

2.4.Написание текста «Предложения по оптимизации методики обучения».

2.5.Проведение опытной педагогической работы по проверке рабочей гипотезы и предложений.

2.5.1.Планирование опытной работы.

2.5.2.Разработка планов-конспектов.

2.5.3.Уточнение объектов наблюдений и методики их проведения и фиксации.

2.5.4.Уточнение методики анализа результатов наблюдений, применение новых приемов и методов.

2.5.5.Проведение опытных занятий – проверка гипотезы и всех методических предложений; педагогические наблюдения и их фиксация экспериментатором.

2.5.6. Анализ результатов опытной работы.

2.5.7.Написание выводов и рекомендаций.

2.6.Написание текста «Опытная работа»: описание подготовки, проведение опытной работы, анализ ее результатов, выводы и рекомендации.

3 этап. Оформление курсовой работы.

3.1.Компоновка подготовленных текстов в главы.

3.2.Написание выводов по главам.

3.3.Составление заключения.

3.4.Написание введения.

3.5.Составление списка литературы.

3.6.Составление списка иллюстраций.

3.7.Составление списка приложений.

3.8.Составление оглавления.

3.9.Оформление титульного листа.

Примерный алгоритм написания дипломных работ

1 этап.  Подготовка исследования (теоретическая часть).

1.1.Выбор одного из аспектов курсовой работы для углубленного анализа.

1.2.Уточнение объектной области и объекта исследования.

1.3.Определение предмета исследования.

1.4.Уточнение темы.

1.5.Анализ специальной и методической литературы с целью выявления проблемы исследования и определения разработанности темы.

1.6.Написание текста «Обзор литературы», в котором излагаются состояние разработанности темы и формулировка проблемы.

1.7.Формулировка гипотезы.

1.8.Определение цели и задач исследования.

1.9.Написание текста «Гипотеза, цель, задачи исследования».

1.10.Выбор методов исследования.

1.11.Написание текста «Методы исследования».

2 этап. Исследование (теоретико-экспериментальная часть).

2.1.Анализ литературы  исследуемой проблемы.

2.2.Написание текста, отражающего анализ литературы по вопросам теории,  (примерное название: «Теоретические основы исследования»).

2.3.Анализ психологической литературы с целью выявления психологических основ решения поставленной проблемы.

2.4.Написание текста «Психологические основы исследования».

2.5.Анализ специальной педагогической литературы с целью выявления педагогических основ решения поставленной проблемы.

2.6.Написание текста «Дидактические основы исследования».

2.7.Разработка предложений по оптимизации методики обучения.

2.9.Констатирующий эксперимент с целью получения моментального среза состояния исследуемого предмета.

2.9.1.Подготовка эксперимента – его планирование, разработка методики, план-конспекта занятия, оборудования.

2.9.2.Проведение эксперимента.

2.9.3.Анализ результатов эксперимента, составление таблиц, схем, иллюстраций.

2.9.4.Выводы.

2.9.5.Написание текста «Констатирующий эксперимент».

2.10.Обучающий эксперимент с целью проверки гипотезы.

2.10.1.Подготовка эксперимента – его планирование: разработка планов – конспектов занятий, методов и средств проведения эксперимента и наблюдений за его ходом, методики фиксации наблюдений.

2.10.2.Проведение экспериментальных занятий.

2.10.3.Анализ результатов эксперимента.

2.10.4.Оформление результатов анализа в таблицах, схемах и т.п.

2.10.5.Формулировка выводов и рекомендаций по данным эксперимента.

2.10.6.Написание текста «Обучающий эксперимент», в котором отражается: подготовка к эксперименту; проведение экспериментальных занятий; анализ результатов; выводы и рекомендации.

3 этап. Оформление дипломной работы.

3.1.Компоновка подготовленных текстов в главы.

3.2.Написание выводов по главам.

3.3.Составление заключения.

3.4.Написание введения.

3.5.Составление списка литературы.

3.6.Оформление приложений.

3.8.Составление оглавления.

3.9.Оформление титульного листа.

После ознакомления с логикой исследования может возникнуть вопрос: что с ней делать? Ответ: превратить в рабочий план курсовой (дипломной) работы, который станет своеобразным путеводителем на всем пути к защите своего труда. Как это сделать? В какой форме? Форма может быть произвольной.

Это может быть отдельная ученическая тетрадь. Указывается тема работы. Далее на страницах размещается рабочий план, проставляются сроки исполнения, и оставляется колонка для пометок о выполнении. Таким образом, процесс исследования может быть организован. Появится возможность контроля и самоконтроля за его ходом. Следует иметь в виду, что структуры готовых курсовых и дипломных работ отличаются от логики исследования.

Разберем подробнее содержание отдельных этапов.

1 этап. Подготовка к исследованию (теоретическая часть).