Оценка качества тестовых заданий

После проведения пробного итогового тестирования/творческой работы из двух вариантов наступает этап статистической обработки полученных данных тестирования из двух вариантов, что позволяет определить количественные характеристики тестовых заданий. Для удобства обработки тестовых данных результаты заносятся в специальную таблицу – матрицу тестовых результатов. Пусть х– результат выполненияi-тым испытуемымj-того задания, тогдах=1, если ответ на задание правильный их=0, если ответ неправильный.

Таблица 3 - Матрица тестовых результатов

№ испытуе-мого i	№ задания j											Индивиду-альный балл xi
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Число правиль-ных ответов yi

В таблице в каждой строке даны результаты конкретного испытуемого, которые называются профилем ответов. В столбце занесены результаты испытуемых на каждое конкретное задание (профиль задания). В последнем столбце представлены индивидуальные баллы каждого испытуемого (индивидуальные балл – это сумма 1, которые получены за правильный ответ). В последней строке дано количество правильных ответов по каждому заданию теста.

Вопросы к зачету

По дисциплине « Индивидуальное консультирование теория и практика».

1. Предмет индивидуальной консультативной психологии.

2. Применения знания индивидуальной консультативной психологии.

3. Теоретические и практические задачи индивидуальной консультативной психологией.

4. Связь индивидуальной консультативной психологии с другими науками.

5. Понятие индивидуального психологического консультирования.

6. Цели и задачи индивидуального психологического консультирования.

7. Отличие индивидуального психологического консультирования от других областей практической психологии.

8. Проведение индивидуальной психологического консультирования.

9. Влияние профессиональной позиции психолога на ситуацию взаимодействия с клиентом.

10. Основной механизм воздействия – инсайт, новое знание о себе, доверие к другому, доверие к себе.

11. Роль и место консультанта в консультировании.

12. Требования к личности консультанта – модель эффективного консультанта.

13. Система ценностей консультанта.

14. Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта.

15. Профессиональная подготовка консультанта.

16. Влияние профессиональной деятельности на лич­ность психолога.

17. Способы предотвращения «синд­рома сгорания».

18. Первая встреча с клиентом.

19. Условия успешного консультирования по К.Роджерсу.

20. Характеристика феномена контрпереноса.

21. Клинические формы сопротивления.

22. Принципы и задачи консультативной деятельности психологом-консультантом.

23. Основные сложности в изучении семейных отношений, конфликтов.

24. Методы и техники работы психолога с семьей.

25. Особенности организации консультативной помощи семейным парам.

26. Психологические проблемы зрелого брака.

27. Основные подходы к психотерапии и психокоррекции супружеских отношений.

28. Методы диагностики семейных отношений.

29. Роль семейной консультации и психотерапии в системе профилактики некоторых нервно-психических расстройств.

30. Актуальные задачи работы практического психолога в системе профориентации.

31. Организация психологического консультирования по вопросам профотбора и профпригодности.

32. Проведения стандартизированного интервью при формировании кадрового резерва.

Самостоятельная работа (обязательно, могут входить: подготовка рефератов, докладов, эссе, проектов и т.д.)

Методические указания по подготовке самостоятельных работ по дисциплине «Индивидуальное консультирование теория и практика» ( Подготовка сообщений, доклада)

1.Основные элементы структуры профессионального психологического консультирования: клиент, специалист, теория, способы воздействия (методики), система отношений. Понятие ситуации профессионального психологического консультирования.

2.Определение клиента психологического консультирования. Характеристика специалиста, оказывающего психологическую помощь. Требования к теоретической, практической и личностной подготовке психолога, осуществляющего профессиональную психологическую помощь.

3.Теория как объяснение механизмов возникновения проблемы. Прогностическая функция психологической теории при оказании психологического консультирования. Ограничения психологических теорий в процессе психологического консультирования. Психологические техники оказания помощи как прикладной аспект психологических теорий. Характеристика отношений между психологом и клиентом при психологическом консультировании.

4.Понятие психологического контракта. Технология ведения клиента к заключению контракта на работу. Характеристика этапа установления контакта. Высказывание первичного запроса. Постановка рабочего диагноза проблемы. Психологическая диагностика как способ подтверждения и уточнения рабочего диагноза. Конкретизация и операционализация проблемы в рамках приемлемой психологической теории. Выдвижение рабочего запроса и заключение контракта на работу.

5.Динамика сессии психологического консультирования. Этап «разогрева». Актуализация проблемы и оценка текущего состояния проблемы. Поиск ресурса для решения проблемы. Поиск альтернативных решений. Инициация самостоятельного выбора клиентом одной из альтернатив. Этап завершения оказания психологического консультирования. Дебрифинг встречи или всего процесса, подведение итогов, обмен мнениями и впечатлениями, прогноз будущего состояния клиента.

6.Особенности психологического консультирования детей.

7.Оценка эффективности психологического консультирования. Уровни оценки эффективности: субъективный и объективный. Субъективный уровень: степень разрешения проблемы клиента. Объективный уровень: характеристика условий, необходимых для оказания эффективного психологического консультирования в образовательном учреждении.

8.Требования к теоретической, практической и личностной подготовке психолога, осуществляющего психологическое консультирование.

9.Роль теории в объяснении механизмов возникновения проблемы, создание объяснительной модели проблемы.

10.Характеристика отношений психолога и клиента. Понятие о рабочем контракте.