Контрольная работа №1.

1.Дайте определение психологического консультирования.

2.В чем отличие психологического консультирования от психотерапии?

3.С какими методами практического воздействия на клиента применяется психологическое консультирование?

4.Сравните базовые теоретические принципы основных школ консультирования и психотерапии.

5.В чем задачи взаимодействия психолога-консультанта и клиента.

Контрольная работа №2.

1.Перечислите основные этические принципы консультирования. Дайте сравнительный анализ этических принципов в различных психологических школах.

2.Создайте модель психолога-консультанта (профессиональные умения и навыки и личностные качества).

3.Факторы, ведущие к «профессиональному выгоранию» и меры профилактики этого явления.

Контрольная работа №3.

1.Перечислите физические компоненты консультативного контакта, их значение в ситуации консультирования.

2.Перечислите эмоциональные компоненты консультативного контакта, их значение в ситуации консультирования.

3.Ценности и опасности явления «переноса» в консультировании.

4.Докажите терапевтичность и антитерапевтичность контрпереноса.

Творческие разработки №1.

Студентам предлагается описать специфику работы с различными типами психологических затруднений клиентов (по выбору):

• коррекция способностей (интеллектуальных, мнемических);

• проблемы развития коммуникативных способностей;

• улучшение организаторских способностей;

• развитие социальных способностей у клиента;

• по коррекции черт характера;

• по развитию воли;

• по совершенствованию деловых качеств характера;

• по потребностно-мотивационным проблемам;

• регуляции эмоциональной сферы личности;

• помощь в выборе профессии, условий и места работы.

Творческие разработки №2 (1-й вариант)

1.Этап, во время которого клиент рассказывает психологу – консультанту о своей проблеме, а психолог консультант внимательно слушает его, обсуждает, уточняет с ним проблему, ставит её психологически диагноз:

1. контрольный этап психологического консультирования

2. диагностический этап психологического консультирования

3. рекомендательный этап психологического консультирования

2.Этап, на котором психолог- консультант вместе с клиентом находят и уточняют практические рекомендации по решению проблемы клиента:

1. диагностический этап психологического консультирования

2. рекомендательный этап психологического консультирования

3. контрольный этап психологического консультирования

3.Этап, во время которого психолог-консультант и клиент договариваются о том, как будет в дальнейшем проходить оценивание результатов выполнения клиентом практических рекомендаций по решению его проблемы, полученных во время консультации

1. настроечный этап психологического консультирования

2. контрольный этап психологического консультирования

3. диагностический этап психологического консультирования

4._________________________________знания и практические умения психолога-консультанта, благодаря которым он может оказывать действенную помощь клиентам в решении их жизненных, психологических проблем

5.Специальная работа психолога-консультанта с клиентом, проводимая, как правило, в конце психологической консультации. Эта работа заключается в том, чтобы научить клиента избегать возникновения новых психологических проблем в его жизни:

1. профессиональный долг психолога

2. контрольный этап психологического консультирования

3. профилактическая работа психолога-консультанта

6.Процедура психологического консультирования, во время которой психолог-консультант убеждает клиента в том, что его проблема будет успешно решена при условии четкой и добросовестной реализации клиентом полученных от психолога-консультанта рекомендаций:

1. процедура активизации памяти и мышления клиента

2. процедура подкрепления клиента

7.Процедура выработки у клиента уверенности в том, что его проблема будет успешно решена. Определенное время или промежуток времени дня, в течение которого проводится психологическое консультирование:

1. режим работы психологической консультации

2. время проведения психологического консультирования

3. индивидуальный режим работы психологической консультации

8. Когда человек переполнен проблемами, он:

а) говорит не то, что чувствует;

б) не может осознать свои чувства и выразить их в слове;

в) не может понять другого человека;

г) все ответы верны.

9. Вербальные признаки типа «тяжело», «легко», «рас­крыть», «разложить» и т. п. характеризуют:

а) визуальную репрезентативную систему;

б) кинестетическую репрезентативную систему;

в) аудиальную репрезентативную систему;

г) все ответы верны.

10. Трудности дезадаптации школьника связаны с:

а) трудностями в общении с одноклассниками и взрослыми;

б) плохим поведением школьника (личностные особенности);

в) плохой успеваемостью;

г) все ответы верны.

11. В задачи школьного психолога входит:

а) консультирование родителей;

б) проведение тренингов общения и личностного роста с учителями и школьниками;

в) индивидуальное консультирование детей;

г) все ответы верны.