Reader / Норт2010

ПОНИМАНИЕ

ПРОЦЕССА

ЭКОНОМИЧЕСКИХ

ИЗМЕНЕНИЙ

ДУГЛАС НОРТ

Перевод с английского

КИРИЛЛА МАРТЫНОВА

НИКОЛАЯ ЭДЕЛЬМАНА

Издательский дом

Государственного университета — Высшей школы экономики

МОСКВА, 2010

ПРЕДИСЛОВИЕ

Понимание процесса экономических изменений по­

зволит нам объяснить, почему экономики мира в прошлом и настоящем демонстрировали столь раз­ личную эффективность. Мы сможем понять, в чем

заключались причины непрерывного экономическо­ го роста в США и Западной Европе, яркого взлета и столь же стремительного падения Советского Сою­ за, разительного контраста между энергичным эконо­ мическим развитием Тайваня и Южной Кореи и от­ сутствием успехов в странах Африки южнее Сахары, почему столь разными путями шла эволюция Латин­ ской Америки и Северной Америки. Помимо понима­ ния прошлого, такие знания послужат ключом к по­ вышению экономической эффективности в настоя­ щем и будущем. Реальное понимание экономического роста открывает путь к еще большему росту благосо­ стояния и преодолению нищеты и лишений.

Экономическая парадигма — неоклассическая тео­ рия —создавалась не для того, чтобы объяснить про­

цесс экономических изменений. Мы живем в мире не­

определенности и непрерывных изменений, эволюция которого все время идет по новым и неожиданным

путям. Стандартные теории в этих условиях едва ли на что-нибудь годятся. Попытка разобраться в эко­ номических, политических и социальных изменениях (притом что невозможно изучать изменения в одной

из этих сфер в отрыве от прочих) требует фундамен­

тальной перестройки нашего образа мысли. Удастся ли нам создать динамичную теорию изменений, сопоста­ вимую по своему изяществу с теорией общего равно­ весия? Вероятно, следует ответить —«нет». Но если мы сможем прийти к пониманию скрытого процесса из­ менений, то, видимо, у нас появится возможность вы­

7

П о н и м а н и е п р о ц е с с а э к о н о м и ч е с к и х и з м е н е н и й

двигать более конкретные гипотезы в отношении из­ менений, которые могут колоссально повысить пользу

общественно-научных теорий при решении проблем, с которыми сталкивается человечество.

Настоящее исследование представляет собой разви­ тие —очень существенное развитие —новой институ­ циональной экономики. Его масштабы позволят долж­ ным образом оценить краткий обзор моих прежних

работ об институциональных изменениях. Уже в са­

мых первых исследованиях, написанных совместно с Лэнсом Дэвисом [Davis and North, 1971] и Робертом

Томасом [North and Thomas, 1973], я рассматривал ин­ ституты как ключ к пониманию экономики, потому что они создают структуру экономических стимулов. Кроме того, я изучал, чем объясняется существование экономик, состоящих из институтов, которые созда­ ют стимулы к стагнации и упадку. Скрытым источни­

ком такой устойчивости должны быть какие-то чер­ ты людского окружения и то, каким образом люди

его воспринимают. В моих предыдущих исследовани­ ях не учитывался характер социетальных изменений и то, каким образом люди понимают его и как это по­

нимание влияет на их действия.

Экономические изменения —это процесс, и в дан­ ной книге я опишу природу этого процесса. В проти­ воположность дарвиновской эволюционной теории, ключом к эволюционным изменениям человечества является интенциональность игроков. На механиз­ мы отбора в эволюционной теории Дарвина не влия­

ют представления о конечных результатах. Напро­

тив, эволюция человеческого общества направляется представлениями игроков; выбор совершается в све­ те этих представлений с намерением добиться резуль­ татов, снижающих неопределенность, с которой стал­ киваются организации — политические, экономиче­ ские и социальные, — преследуя свои цели. Поэтому экономические изменения по большей части являются сознательным процессом, формируемым представле­

8

П р е д и с л о в и е

ниями участников о последствиях их действий. Источ­ ником этих представлений служит то, во что игроки верят: теории, предсказывающие последствия их по­ ступков и обычно неотделимые от их предпочтений.

Но каким образом люди приходят к пониманию сво­ его окружения? Выдвигаемые ими объяснения пред­ ставляют собой ментальные конструкты, основан­

ные на опыте, как современном, так и историческом. Процесс обучения — это нечто большее, чем накоп­

ление индивидуумом опыта в течение своей жизни. Помимо этого, обучение включает в себя совокуп­ ный опыт прошлых поколений. Совокупные знания

общества, воплощенные в языке, человеческой памя­

ти и системах хранения символов, состоят из верова­

ний, мифов, обычаев, которые составляют культуру общества. Культура не только определяет эффектив­ ность общества в данный момент времени, но также посредством того, как выстроенные на ней структу­ ры создают сдержки для игроков, вносит свой вклад в процесс изменений. Поэтому основное внимание мы должны уделить вопросу обучения — выяснить, че­ му учатся люди, как выученные знания распростра­ няются по всему обществу, разобраться в процессе по­

степенного изменения представлений и предпочтений и в том, как эти изменения сказываются на экономиче­ ской эффективности.

Отчасти выстроенные людьми структуры представ­ ляют собой эволюционный результат успешных мута­ ций, тем самым входя составной частью в генетиче­ скую структуру человека: сюда, например, относится врожденная склонность к сотрудничеству в маленьких взаимодействующих группах; другая часть этого на­ следия — результат культурной эволюции, выражаю­ щейся, в частности, в развитии институтов, способст­

вующих сотрудничеству более крупных групп. Какая именно доля приходится на генетическую структуру, а какая — на культурное наследие, вопрос спорный. Психологи-эволюционисты делают упор на генетиче-

9

П о н и м а н и е п р о ц е с с а э к о н о м и ч е с к и х и з м е н е н и й

ской структуре, принижая роль культурного наследия. Некоторые характерные черты ментальных конструк­

тов, созданных людьми (такие как сверхъестествен­ ные объяснения, то есть религии в широком смыс­ ле), наводят на мысль, что они обусловлены скрыты­ ми структурами мышления, присущими всем людям.

Равным образом колоссальные различия в характери­ стиках эффективности различных обществ ясно гово­ рят о том, что культурный компонент воздвигнутого людьми здания также является ключевым фактором,

определяющим эффективность известных из истории

экономик и государств.

Наблюдаемый в течение всей человеческой истории разрыв между намерениями и результатами отражает хронические противоречия между подмостками, кото­ рые люди строят для наблюдения за своим окружени­

ем, и непрерывно изменяющейся «реальностью» это­

го окружения. Эти противоречия и их последствия для условий человеческого существования в прошлом, на­ стоящем и, разумеется, будущем и служат темой нашей книги. В первой части будут рассмотрены разные сто­ роны вызова, связанного с приобретением углублен­ ных познаний о процессе экономических изменений. Вторая часть представляет собой экскурс в прошлое, предпринятый в целях более глубокого понимания.

Нам не удастся построить пригодную модель эко­ номических изменений, если мы не будем понимать их процесс. Хорошая модель включает в себя предва­ рительное осознание сложных факторов, из которых складывается этот процесс, и их последующее созна­ тельное упрощение ради выделения ключевых элемен­ тов. Понимание —необходимая предпосылка, которой не хватает экономисту, стремящемуся создать модель экономического роста и экономических изменений. Нам еще далеко до полного понимания этого процесса,

и до тех пор, пока мы не пройдем путь до конца, нам не видать серьезных успехов в деле повышения эко­ номической эффективности. Нижеследующее пред-

ю