Тема 7. Аксиология науки и техники (4 часа)

1. Формирование идеала науки в античности. Истина как высшее благо.

2. Научная революция Нового Времени и идеология «башни из слоновой кости».

3. Атомная бомба и манифест Эйнштейна – Рассела.

4. Место науки в обществе в эпоху НТР.

5. Сциентизм и антисциентизм в современном обществе. Техника и технология.

6. Социальный статус ученого.

7. Мораль и наука. Человек и технология.

8. Система ценностей современной науки.

9. Место техники в системе ценностей современного общества.

Методические рекомендации к самостоятельной работе:

Вопрос 1. На характер античной науки существенно влияло положение ученого и знания в системе ценностей античного мира. Знание понимается как высшая ценность, истина – как основа добродетели и даже как ее синоним, другой лик добра. Цель познания – понимание основ бытия, а не практическая выгода, которая основана на ухищрении и даже на обмане природы (технэ). Добывание материальных благ – удел низших слоев общества, а мудрецы, обладающие знанием, далеки от корысти. Такая система ценностей напрямую влияет на античную познавательную стратегию наблюдения и умозрения.

Вопрос 2. Коренное изменение роли науки в эпоху промышленного переворота, как это ни парадоксально, не сильно изменило систему ценностей науки. Пожалуй, единственным существенным дополнением к античному пониманию Истины как высшей ценности стало понимание практической значимости результатов научной деятельности. Однако эта практическая значимость трактуется как побочный продукт научного поиска, некая милость, временами исходящая от ученого сообщества простым смертным. Наиболее ярко это выражено в философских системах Канта и Гегеля: у первого познающий субъект и действующий связаны довольно слабо и поверхностно лишь через способность к творчеству (способность суждения). Что же касается Гегеля – так у него вся мировая история имеет своей скрытой целью самопознание Абсолюта, Мирового Духа, проявляющееся в системе наук, увенчанной философией.

Глубинной основой такого понимания места науки и научного знания была действительно высокая степень автономии ученого и научного знания в обществе; подавляющее большинство ученых были вполне материально обеспеченными людьми и не нуждались в социальной поддержке, а экспериментальные установки и приборы – все еще достаточными простыми, чтобы не требовать серьезных усилий промышленности для своего изготовления. С другой стороны, сама промышленность пока еще обходится в своем развитии изобретениями и инженерной смекалкой, не требуя (пока еще) всестороннего теоретического обоснования.

Вопрос 3. Ситуация начинает кардинально меняться уже со второй половины XIX в., когда промышленность все чаще и чаще испытывает острую нужду в научной поддержке, а развитие экспериментальных исследований становится уже невозможным без сложных установок, которые могут быть изготовлены только промышленным способом, а не «на коленке». Апофеозом такого нарастания взаимозависимости стало создание атомной бомбы – впервые наука стала мощнейшей геополитической силой, впервые дала человечеству сомнительную по своей ценности возможность самоуничтожения. С этого момента положение науки в обществе изменилось радикально. С одной стороны, она уже не могла утверждать, что истина – эта высшая ценность, ради которой допустимо все. Такой взгляд стал нереалистичным по той простой причине, что государственные машины разных стран взяли развитие науки под плотный неусыпный контроль. И далеко не всегда сам ученый стал решать, чем ему заниматься, а чем – не заниматься. С другой стороны, став соучастником (вольно или невольно) социально-политического процесса, ученый больше не мог сказать, что его дело – только познание, а все остальное его не касается.

Первым это понял А. Эйнштейн и употребил весь свой авторитет, чтобы его поддержали другие ученые. Так появился Манифест Эйнштейна –Рассела (1955 г.), главной идеей которого стал тезис о социальной ответственности ученого за результаты своего труда. Истина уже не может трактоваться как высшая ценность безотносительно к моральным нормам и социальным обязательствам.

Вопрос 4. Превращение науки в непосредственную производительную силу, в необходимую основу современной промышленности, привело к коренному изменению положения науки в обществе. Это изменение характеризуется разнонаправленными, порой противоположными векторами. С одной стороны, ценность науки, ее жизненная важность для общества сегодня абсолютно очевидны. С другой стороны, наука как вид деятельности и способ существования большого социального слоя людей превратилась в один из способов общественного производства со всеми негативными последствиями (отчуждение человека от результатов его же деятельности и от других людей, бюрократизация науки, социальная стратификация и т.д.).

Вопрос 5. Сциентизм появился в ХIХ в. на фоне поразительных успехов естествознания и лавинообразного роста практически полезных следствий научного прогресса, изменивших в лучшую сторону жизнь людей. Возникла вера, что все или почти все проблемы могут быть решены на твердой основе научной истины. Даже человека и общество можно управляемо улучшить, если опираться на научно достоверное знание. Антисциентизм XIX в., представленный прежде всего именами А. Шопенгауэра и Ф. Ницше, был маргинальным течением, не имевшим сколь-либо значимой поддержки. Ситуация коренным образом меняется в XX в., – антисциентисткие настроения становятся весьма существенным элементом общественного сознания, находят свое отражение в философии и культуре, политике и литературе. Почему?

Вопрос 6. С изменением места и значения науки в обществе естественным образом меняется также личность и социальный статус ученых. Что такое ученый сегодня – творческая личность или такая же профессия, как и другие? Или и то, и другое? С ростом количества и усложнением характера научных исследований экспоненциально растет объем так называемой «черной» или рутинной работы в науке. Являются ли те, кто этой работой занят, учеными?

Сегодня уже очевидно всем, что происходит становление информационного общества, в котором основным производственным сектором будет производство знаний. Станут ли в этой связи наука и ученые главной движущей силой развития общества?

Вопрос 7. Как мы уже видели, на протяжении почти 2000 лет мыслители либо отождествляли истину и добродетель (науку и мораль), либо видели в первой надежный фундамент морали. Это и Сократ, и Галилей, и французские просветители. Лишь великий Гёте в «Фаусте» поднимает вопрос о возможности противоречия между наукой и моралью, истиной и добродетелью. Можно ли ради знания истины продать душу дьяволу? В XX в. этот вопрос встал предельно остро. Вряд ли он будет менее актуален в XXI в. Так каково же соотношение между наукой и моралью? Является ли мораль важным фактором регулирования научно-исследовательской деятельности? И что такое порожденная наукой технология – способ саморазвития человека или средство его одномеризации и подчинения?

Вопрос 8. Трансформация науки означает автоматически трансформацию ее системы ценностей и приоритетов. В классической науке незыблемыми ценностями были однозначная истина, понимание, наглядность и т.д. Сохраняет ли современная наука эти идеалы? Что важнее – наглядность и понимание или возможность получения практических результатов? Математическая стройность и доказательность или эвристический потенциал?

Вопрос 9. Очевидно, что техника – целиком и полностью продукт развития человека. Однако это не означает, что, будучи порожденной человеком, она всецело остается под его контролем. Хорошо известны не только «вкусные» плоды технического развития, но и его грозные негативные последствия. Поэтому уместно поставить вопрос: является ли техника благом или злом? А может быть, моральные и ценностные критерии применимы не к технике и технологии, а к человеку, их порождающему и ими пользующемуся?

Вопросы для размышления:

1. Возможен ли компромисс в науке?

2. Должен ли нести ученый ответственность за применение результатов своего труда?

3. Был ли «золотой век» науки? Когда?

ЛИТЕРАТУРА

1. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. – М., 1998.

2. Адорно Т.В. О технике и гуманизме // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 364 – 371.

3. Белов В.А. Ценностное измерение науки. – М., 2001.

4. Имамичи Т. Моральный кризис и метатехнические проблемы // Вопросы философии. 1995. – № 3.

5. Клишина С.А. Наука и ценности. – М., 1997.

6. Клишина С.А. Философия науки. Наука и ценности. – М., 2004.

7. Лем С. Сумма технологий. – М., 1968.

8. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. – М., 1990.

9. Наука, техника, культура: проблемы гуманизации и социальной ответственности //Вопросы философии. –1989. –№ 1.

10. Тавризян Г.М. Техника, культура, человек. – М., 1986.

11. Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999.

12. Шапиро В.Г. Мораль и бомба. О моральной ответственности ученых и политиков в ядерную эпоху М. , 2007.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

Методические указания к написанию рефератов

Магистерский реферат является самостоятельным мини-исследованием выбранной темы. Разумеется, никто не может требовать от него каких-то новых открытий. Задача реферата – продемонстрировать понимание избранной проблемы, знание основных точек зрения по данному вопросу, основной литературы. В реферате магистрант должен показать умение работать с информацией, анализировать ее, отличать главное от второстепенного. Приветствуется использование не только отечественных источников, но и работ на иностранных языках, а также обширных ресурсов интернета.

Порядок работы над рефератом:

- Выбор темы;

- Формулировка основной задачи реферата (о чем он?) и цели (что автор собирается доказать, продемонстрировать, опровергнуть и т.д.);

- Поиск литературы. Умение самостоятельно находить необходимую литературу и классифицировать ее по степени значимости является одним из важнейших аспектов умения проводить научные исследования вообще;

- Работа с литературой, ее изучение и вникание в суть изучаемой проблемы. Результатом должно быть такая степень ее понимания, которая позволит составить план реферата. своеобразный скелет, на который будет наращен собственно текст.

- План реферата обязательно включает:

1. Введение, в котором формулируется задача работы и сообщается цель, к которой стремится автор;

2. Само «тело» работы, обычно структурированное на 2-4 параграфа (главы, пункта).

3.Заключение, в котором делаются выводы и утверждается о достижении сформулированной во Введении цели. Если, по мнению автора, цель не достигнута, то следует изложить свое мнение о причинах неудачи.

4. Список литературы, т.е. перечень источников, которые были использованы при написании работы, включая ресурсы интернета.

Ниже приведен перечень рекомендуемых тем. Это не означает, что магистрант не может сам сформулировать и предложить какую-то иную интересную тему.

1. Философия и наука: общее и особенное в духовном освоении действительности.

2. Синергетика и становление нелинейной методологии познания.

3. Знание и вера в структуре познавательного процесса.

4. Истина и релятивизм в современной философии науки.

5. Истина и ценность в современной науке.

6. Человек в техносфере. Проблемы становления техноструктуры XXI столетия.

7. Наука и религия: возможности и границы диалога.

8. Философия и наука: исторические формы взаимосвязи.

9. Философия науки: становление и основные этапы развития.

10. Наука и вненаучное знание в современной культуре.

11. Феномен антинауки и критика классического рационализма.

12. Неклассический и постнеклассический этапы в развитии современной науки: сравнительный анализ.

13. Наука в постиндустриальном обществе.

14. Научная теория как предмет философско-методологического анализа.

15. Научно-теоретические системы как высшая форма организации научного знания.

16. Эмпирическое познание и факты науки.

17. Метатеоретические основания науки.

18. Метафизика и современное естествознание.

19. Научная картина мира и ее эволюция.

20. Феномен научной революции как предмет философско-методологического анализа.

21. Научная революция Нового времени и ее историческое значение.

22. Научный прогресс: единство когнитивных и социокультурных параметров.

23. Научное исследование как предмет методологического анализа.

24. Методы исследования в современной науке.

25. Наука как социальный институт.

26. Исторические формы организации научной деятельности.

27. Научное сообщество и школы в науке.

28. Проблема коммуникации в современной науке.

29. Этика науки и нормы научного этоса.

30. Наука и власть: возможность и границы диалога.

31. Наука и нравственность: свобода и социальная ответственность ученого.

32. Наука как ценность в современной культуре. Дилемма сциентизма и антисциентизма.

33. Проблема научной рациональности как предмет философско-методологического исследования.

34. Общее и особенное в науках об обществе и природе.

35. Причины изменения оценки наукой одного и того же факта на протяжении времени.

36. Цель науки.

37. Способы обоснования полученного знания на эмпирическом и теоретическом уровнях.

38. Роль воображения в познании.

39. Роль теоретического познания в науке.

40. Что такое интуиция?

41. Что такое знание?

42. Что такое научный факт?

43. Условия, необходимые для правильной постановки проблемы.

44. Что такое научная идея?

45. Понятие теории.

46. Метод идеализации и его роль в теоретической науке

47. Суть эксперимента как метода научного познания.

48. Техника как объект социально-философского осмысления.

49. В. И. Вернадский о науке и научных революциях.

50. Концепция «археологии знания» в философии М. Фуко.

51. М. Вебер о призвании ученого и ценности науки.

52. Фундаментальные ценности и критерии научно-технического прогресса.

53. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации.

54. Инженерная деятельность с точки зрения этической ответственности.

55. Научная практика, ее виды и функции в научном познании.

56. Научная истина. Ее виды и способы обоснования.

57. Наука и глобальные проблемы современного человечества.

58. Понятие научного мировоззрения. Мировоззрение и современная картина мира.

59. Сущностные черты классической науки.

60. Неклассическая наука и ее особенности.

61. Постнеклассическая наука и диалектика.

62. Механизм и формы взаимосвязи конкретно-научного и философского знания.

63. Технико-технологическое знание и его особенности.

64. Философско-социальные проблемы развития техники.

65. Классики естествознания и их вклад в философию науки.

66. Понятие научной революции. Виды научных революций.

67. Квантовая революция и характер современного теоретического мышления.

68. Общие закономерности развития науки.

69. Гипотеза как форма развития научного знания. Проблема выбора

научной гипотезы, основания и механизмы предпочтения.

70. Научные принципы и их роль в научном познании.

71. Идеализация как основной способ конструирования теоретических

объектов.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Предмет философии науки.

2. Метод философии науки. принцип тождества логического и исторического.

3. Философия и естествознание в доклассическую эпоху.

4. Философия и естествознание в XVII – XIX вв.

5. Философия и естествознание в современную эпоху.

6. Основные черты и причины краха позитивизма.

7. Сильные и слабые стороны фальсификационизма К. Поппера.

8. Сильные и слабые стороны теории развития науки Т. Куна.

9. Сильные и слабые стороны концепции научно-исследовательских программ И. Лакатоса.

10. Методологических анархизм П. Фейерабенда.

11. Понятие способа научного мышления и его значение для науки о науке.

12. Пифагорейско-платоновская научная программа, ее историческое значение.

13. Атомистическая программа в истории философии и науки.

14. Умозрительно-созерцательный метод Аристотеля и его роль в истории науки.

15. Основные черты естествознания Средних веков.

16. Научный статус алхимии.

17. Эпоха гуманизма в науке. Парацельс.

18. Леонардо и начало создания экспериментального метода.

19. Вторая глобальная революция в истории человечества и ее роль в возникновении новой науки.

20. Сущность классического естествознания.

21. Галилей и становление теоретического мышления в Новое время.

22. Развитие естествознания и споры в области теории познания в XVII – XVIII вв.

23. Смысл «коперниканской революции» И. Канта. Понятие субъекта научного познания.

24. Учение Канта и гносеологические проблемы квантовой механики.

25. Роль технического прогресса в становлении науки Нового времени.

26. Возникновение первых прикладных теорий в Новое время.

27. Эволюция форм организации научной деятельности.

28. Понятие научной школы. Роль научных школ в развитии науки.

29. Научные школы в РХТУ им Д. И. Менделеева.

30. Диалектика К. Маркса и постнеклассическая наука.

31. Понятие метафизики. Роль метафизики в развитии науки.

32. Метафизические основания современной науки.

33. Эволюция принципа детерминизма в философии и науке.

34. Динамические и статистические законы.

35. Принцип глобального эволюционизма в современной науке.

36. Понятие истины. Концепции истины в истории философии и науки.

37. Методы эмпирического познания и его границы.

38. Понятие научного факта. Структура факта .

39. Сущность теоретического мышления.

40. Основные методы теоретического мышления.

41. Теоретическое понятие, его природа и функции в познании.

42. Идеальные объекты в науке. Их онтологический статус.

43. Понятие научной идеи. Возникновение и развитие научных идей.

44. Проблема логики научного открытия.

45. Особенности научного творчества.

46. Экспериментальный метод, его эволюция и роль в науке. Виды экспериментов.

47. Взаимодействие эмпирического и теоретического уровней в ходе развития науки.

48. Понятие научной теории, ее структура и динамика.

49. Условия и причины смены научных теорий.

50. Научно-теоретические системы как высшая форма организации научного знания.

51. Понятие научной революции, ее причины и механизм осуществления.

52. Революции в истории науки, их причины и последствия.

53. Особенности квантовой революции.

54. НТР. Ее причины и последствия.

55. Наука, техника и технология в современную эпоху.

56. Наука и мораль в истории и сегодня.

57. Социальная ответственность ученого.

58. Место категории истины в системе ценностей современного общества.

Рекомендованная литература для подготовки рефератов:

1. Агацци Э. Моральное измерение науки и техники. – М., 1998.

2. Адорно Т.В. О технике и гуманизме // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 364 – 371.

3. Азимов А. Краткая история химии. - М., 1983.

4. Аль-Ани Н.М. Философия техники: очерки истории и теории. – СПб., 2004.

5. Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. - М., 1999.

6. Асмус В.Ф. Античная философия . – М., 1999.

7. Асмус В.Ф. Декарт. – М., 2006.

8. Асмус В.Ф. И.Кант. – М., 1974.

9. Асмус В.Ф. Проблема интуиции в философии и математике: Очерк истории: XVII – начало XX в. Изд.4. – М., 2011.

10. Ахутин А.В. Понятие “природа” в античности и в Новое время. – М., 1988.

11. Белов В.А. Ценностное измерение науки. – М., 2001.

12. Белый Ю.А. Иоганн Кеплер. – М.,1971.

13. Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1985.

14. Бом Д. Причинность и случайность в современной физике. – М., 2010.

15. Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. – М., 1961.

16. Бор Н. Философия естествознания и культуры народов. Дискуссии с Эйнштейном по проблемам теории познания в атомной физике // Н.Бор. Избр. Научные труды.– М., 1971.

17. Борн М. Размышления и воспоминания физика. – М., 1977.

18. Борн М. Эйнштейновская теория относительности. – М., 1964.

19. Бройль, Луи де. Избранные научные труды. Т.1: Становление квантовой физики. Работы 1921-1934 годов. Т.1. – М., 2010.

20. Бройль, Луи де. Избранные научные труды. Т.2: Квантовая механика и теория света. Работы 1934-1951 годов. Т.2. – М., 2011.

21.Бройль, Луи де. Революция в физике. – М., 1965.

22. Вавилов С.И. Исаак Ньютон. – М., 1987.

23. Вайнберг С. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. – М, 1981.

24. Вайскопф В. Наука и удивительное (как человек понимает природу). – М., 1965.

25. Вант-Гофф Я.Г. Очерки по химической динамике. – М., 2012.

26. Вернадский В.И. О науке. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. – Дубна., 1997.

27. Вернадский В.И. Труды по общей истории науки. – М., 1988.

28. Винер Н. Кибернетика. – М., 1968.

29. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. – М., 1983.

30. Владимирова Л.Ф. От квантовой механики к общей теории относительности: Академик В.А. Фок: Теоретическая физика в чистом виде. – М., 2012.

31. Возникновение и развитие химии с древних времен до XVII века.– М., 1980.

32. Волькенштейн М.В. Биофизика. – М., 1981.

33. Воронцов Н. Н. Развитие эволюционных идей в биологии. – М., 1999.

34. Всеобщая история химии. Становление химии как науки. – М., 1983.

35. Всеобщая история химии. История классической органической химии. – М., 1992.

36. Всеобщая история химии. История учения о химическом процессе. – М., 1984.

37. Гайденко П.П. История постевропейской науки в ее связи с философией.– М., 2000.

38. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. – М., 1980.

39. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.): Формирование научных программ нового времени. – М., 2010.

40. Галилео Галилей. Диалог о двух системах мира. – М., 1967.

41. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. – М., 1989.

42. Гейзенберг В. Избранные труды. Пер. с нем. Изд.3. – М., 2010.

43. Гейзенберг В. Часть и целое: Беседы вокруг атомной физики. – М., 2010.

44. Гельмгольц Г. О цели и об успехах естествознания. – М., 2011.

45. Гинзбург В.Л. О теории относительности. – М., 1979.

46. Гнатик Е.Н. Высокие технологии и сдвиг гуманитарной парадигмы. –М., 2012.

47. Горохов В.Г. Методологический анализ системотехники. – М., 1982.

48. Горохов В.Г., Розин В.М. Введение в философию техники. – М., 1998.

49. Грин Б. Ткань космоса: Пространство, время и текстура реальности. – М., 2011.

50. Грэхэм Л. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. – М. 1991.

51. Гулыга А.В. Кант. –М., 1977.

52. Даннеман Ф. История естествознания. Естественные науки в их развитии и взаимодействии. Пер. с нем. Т.1,2,3. – М., 2011.

53. Джеммер М. Эволюция понятий квантовой механики.–М., 1985.

54. Джуа М. История химии. – М., 1966.

55. Дзикики А. Творчество в науке. – М., 2001.

56. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала XIX века до середины ХХ века. – М., 1979.

57. Дэвис П. Проект Вселенной. Новые открытия творческой способности природы к самоорганизации. – М., 2009.

58. Единство физики. – Новосибирск., 1993.

59. Закгейм А.Ю. Системность - симметрия - эволюция в физике, химии, биологии. – М., 2012.

60. Зельдович Я.Б., Новиков И.Д. Строение и эволюция Вселенной.– М., 1975.

61. Зефирова О.Н. Краткий курс истории и методологии химии: учебное пособие. – М., 2007.

62. Зиферле Р.П. Исторические этапы критики техники // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 257 – 272.

63. Золотов Ю.А. Делающие науку. Кто они? Из записных книжек. – М., 2012.

64. Золотов Ю.А., Шапошник В.А. Химики-аналитики о себе и о своей науке. – М.,2011.

65. Зоркий П. М., Лубнина И. Е., Супрамолекулярная химия: возникновение, развитие, перспективы// Вестник Моск. Ун-та. Серия 2. Химия, 1999, Т.40. №5.

66. Зубов В. П. Развитие атомистических представлений до начала XIX века. – М., 1965.

67. Иванов Б.И., Чешев В.В. Становление и развитие технических наук. – М., 2010.

68. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. – М., 1974.

69. Ильенков Э.В. Об эстетической природе фантазии. Что там, в Зазеркалье? – М., 2011.

70. Ильин В.В. Философия и история науки. – М., 2005.

71. Имамичи Т. Моральный кризис и метатехнические проблемы // Вопросы философии. 1995. № 3.

72. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки: Итоги ХХ столетия. – М., 2000.

73. Капица П.Л. Эксперимент, теория. практика. – М., 1977.

74. Катасонов В.Н. Метафизическая математика XVII века. – М., 2011.

75. Кац Е.А. Фуллерены, углеродные нанотрубки и нанокластеры: Родословная форм и идей. – М., 2009.

76. Кедров Б.М. День одного великого открытия. Об открытии Д.И.Менделеевым периодического закона. – М., 2001.

77. Кёттер Р. К отношению технической и естественнонаучной рациональности // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 334 – 353

78. Кирсанов В.С. Научная революция ХVII века. – М., 1987.

79. Клишина С.А. Наука и ценности. – М., 1997.

80. Клишина С.А. Научные школы как системы ценностей // Исторический вестник. – 2006. – №19.

81. Клишина С.А. Философия науки. Наука и ценности. – М., 2004.

82. Князева Е.Н., Курдюмова С.П. Основания синергетики. – М., 2002.

83. Князева Е.Н., Курдюмова С.П. Законы эволюции и самоорганизация сложных систем.– М., 1994.

84. Колчинский Э.И. Эрнст Майр и современный эволюционный синтез. – М., 2006.

85. Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления. – М., 1994.

86. Койре А. Очерки истории философской мысли. – М., 1985.

87. Кормер В.Ф. Человек плюс машина // Вопросы философии. 1997. № 8.

88. Крупп Х. Чего люди сегодня ожидают от техники? // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 440 – 449.

89. Кузнецов Б.Г. Идеи и образы Возрождения. – М., 1978.

90. Кузнецов Б.Г. Ньютон. Эпоха, жизнь, философия. – М., 2010.

91. Кузнецов Б.Г. Основы теории относительности и квантовой механики в их историческом развитии. – М., 2007.

92. Кузнецов Б.Г. Принцип дополнительности. – М.,2007.

93. Кузнецов Б.Г. Развитие физических идей от Галилея до Эйнштейна в свете современной науки. – М., 2010.

94. Кузнецов Б.Г. Разум и бытие: Этюды о классическом рационализме и неклассической науке.– М., 2010.

95. Кузнецов В.И. Диалектика развития химии.–М., 1973.

96. Кузнецов В.И. Общая химия. Тенденции развития. –М., 1989.

97. Кузнецов В.И. Эволюция представлений об основных законах химии. – М., 1967.

98. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М., 1996.

99. Кун Т. Структура научных революций. – М., 1977.

100. Курашов В.И. История и философия химии. – М., 2009.

101. Лакатос И. Доказательства и опровержения: Как доказываются теоремы.– М., 2010.

102. Лакатос И. Методология научно-исследовательских программ // Вопросы философии. 1995. № 4.

103. Лем С. Сумма технологий. – М., 1968.

104. Ленк Х. Ответственность в технике, за технику, с помощью техники // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 372 – 392.

105. Ленк Х. Размышления о современной технике. – М., 1996

106. Лурье С.Я. Очерки истории античной науки. –М.;Л., 1947.

107. Льоцци М. История физики. – М., 1970.

108. Лэн Ж-М.. Супрамолекулярная химия. – Новосибирск, 1998.

109. Майнцер К. Сложносистемное мышление: Материя, разум, человечество. Новый синтез.– М., 2009.

110. Маркс К. Философско-экономические рукописи 1844 г. //Соч., Т. 46, Ч.1.

111. Мах Э. Механика. Историко-критический очерк ее развития. – М., 2011.

112. Мах Э. Популярно-научные очерки. – М., 2012.

113. Метлов В.И. Основания научного знания как проблема философии и методологии науки. – М., 1987.

114. Методология и социология техники. – Новосибирск. 1990.

115. Мечников И.И. Сорок лет искания рационального мировоззрения . –М., 2011.

116. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. – М., 1990.

117. Микешина Л.А. Философия познания: диалог и синтез подходов // Вопросы философии. 2001. №4.

118. Минасян Л.А. Единая теория поля: Философский анализ современных проблем физики элементарных частиц и космологии. Опыт синергетического осмысления. – М., 2005.

119. Митчем К. Что такое философия техники? – М., 1995.

120. Моисеев Н.Н. Еще раз о проблеме коэволюции // Вопросы философии. 1998. №8.

121. Мякишев Г.Я. Динамические и статистические закономерности в физике. – М., 1973.

122. Наука, техника, культура: проблемы гуманизации и социальной ответственности //Вопросы философии. 1989. № 1.

123. Научная деятельность: структура и институты. – М., 1980.

124. Г.Николис, И.Пригожин Познание сложного. – М., 1990.

125. Новая технократическая волна на Западе. – М., 1986.

126. Новиков А.С. Научные открытия. Опыт темпорального анализа. – М., 2001.

127. Новиков А.С. Научные открытия: повторные, одновременные, своевременные, преждевременные, запоздалые. – М., 2003.

128. Новиков А.С. Научные открытия (типы, структура, генезис). – М., 2007.

129. Ольшки Л. История научной литературы на новых языках. Т.1: Литература техники и прикладных наук от средних веков до эпохи Возрождения. – М., 2000.

130. Оствальд В. Натур-философия: Лекции,читанные в Лейпцигском университете. –М.,2011.

131. Очерки по истории теоретической химии. – М., 1989.

132. Очерки развития основных физических идей. –М., 1959.

133. Пенроуз Р. Новый ум короля. О компьютерах, мышлении и законах физики. – М., 2011.

134. Печенкин А.А. Закономерности развития науки // Вестник МГУ. Сер. «Философия». 1995. № 3.

135. Печенкин А.А. Взаимодействие физики и химии (философский анализ).– М., 1986.

136. Планк М. Единство физической картины мира. – М., 1986.

137. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. – М., 1985.

138. Поллер З. Химия на пути в третье тысячелетие. – М., 1982.

139. Пригожин И. Переоткрытие времени // Вопросы философии. 1989. №9.

140. Пригожин И. От существующего к возникающему. – М., 1985.

141. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. – М., 1986.

142. Причинность и телеономизм в современной естественно-научной парадигме. – М., 2002.

143. Пуанкаре А. О науке. – М, 1983.

144. Рабинович В.Л. Алхимия как феномен средневековой культуры. – М., 1979.

145. Развитие представлений в области кинетики, катализа и реакционной способности – М., 1966.

146. Рапп Ф. Техника и естествознание // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 273 – 286.

147. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. – М., 1998.

148. Ровинский В.Е. Самоорганизация как фактор направленного развития // Вопросы философии. 2012. №5.

149. Родный Н.И. Некоторые аспекты проблемы научных открытий. Научное творчество. – М., 1969.

150. Родный Н.И. Очерки по истории и методологии естествознания.– М., 1975.

151. Рожанский И.Д. Развитие естествознания в эпоху античности. – М., 1980.

152. Рожанский И.Д. Античная наука. – М., 1980.

153. Рожицын В.С. Джордано Бруно и инквизиция. – М., 1955.

154. Розенбергер Ф. История физики в четырех книгах. – М., 2010.

155. Розин В.М. Философия техники и культурно-историческая реконструкция // Вопросы философии. 1996. №3.

156. Рополь Г. Является ли техника философской проблемой? // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С.191 – 202.

157. Рополь Г. Моделирование технических систем // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 323 – 333.

158. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. – М., 1958.

159. Руденко А. П. Теория саморазвития открытых каталитических систем. – М., 1969.

160. Рузавин Т. И. Эволюционная эпистемология и самоорганизация // Вопросы философии. 1999. №11.

161. Саган Карл. Наука в поисках Бога. – М., 2009.

162. Светлов В.А. Философия математики: Основные программы обоснования математики ХХ столетия. –М., 2010.

163. Семенов Н.Н. Цепные реакции. – М., 1986.

164. Семенов Н.Н. Наука и общество – М., 1973.

165. Современная философия науки. – М., 1996.

166. Сойфер В. Власть и наука. История разгрома генетики в СССР. – М., 1993.

167. Соколов В. В. Средневековая философия. – М., 1979.

168. Соловьев Ю.И. История химии. – М., 1983.

169. Соловьев Ю.И. Эволюция основных теоретических проблем химии. –М., 1971.

170. Степин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации // Вопросы философии. 1989. № 10.

180. Степин В.С. Теоретическое знание. – М., 2000.

181. Стид Д. В., Этвуд Д. Л., Супрамолекулярная химия. В двух томах. – М., 2007.

182. Стройк Д. Краткий очерк развития математики. – М., 1969.

183. Тавризян Г.М. Техника, культура, человек. – М., 1986.

184. Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999.

185. Традиции и революции в развитии науки. – М., 1991.

186. Трейман С. Этот странный квантовый мир. – М., 2002.

187. Фейнман Р. Характер физических законов. – М., 1968.

188. Фигуровский Н.А. Очерк общей истории химии. – М., 1969.

189. Философия естествознания: ретроспективный взгляд. – М., 2000.

190. Философия техники: история и современность. – М.,1997.

191. Фостер Л. Нанотехнологии. Наука, инновации и возможности. – М. 2008.

192. Хайдеггер М. Вопрос о технике // Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. – М., 1993.

193. Хайдеггер М. Время картины мира // Хайдеггер М. Время и бытие . – М., 1993.

194. Хакен П. Синергетика. – М., 1980.

195. Хикель Э. Разрушить непонятное // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 450 – 478.

196. Циммерли В.Х. Техника в изменяющемся обществе // Философия техники в ФРГ. – М., 1989. С. 236 – 256.

197. Черемных Н.М. Концепция времени в химии. – М., 2001.

198. Черемных Н.М. Химия на рубеже веков // Исторический вестник. – 2006. - №19.

199. Шапиро В.Г. Мораль и бомба. О моральной ответственности ученых и политиков в ядерную эпоху. – М., 2007.

200. Шредингер Э. Мой взгляд на мир. Изд.2. – М., 2009.

201. Шредингер Э. Новые пути в физике. – М., 1971.

202. Шредингер Э. Что такое жизнь? С точки зрения физика. – М.,1972.

203. Штрубе В. Пути развития химии. Т.1,2. – М., 1983.

204. Эйген М., Шустер П., Гиперцикл. Принципы самоорганизации макромолекул. – М., 1982.

205. Эйген М., Самоорганизация материи и эволюция биологических макромолекул. –М., 1973.

206. Эйнштейн А., Инфельд Л. Эволюция физики. – М., 1965.

207. Эйнштейн А. Соч.: в 4-х т. Т.4. - М., 1967.

208. Юшкевич А. П. История математики в средние века.– М., 1961.

209.Шпенглер О. Человек и техника // Культурология. ХХ век: Антология. – М., 1995. С. 454 – 495.

210. Яних П. Человек и автомат: размышления о заменимости человека техническим устройством // Вопросы философии. 1996. № 3.

211. Ясперс К. Современная техника // Новая технократическая волна на Западе. – М., 1986.

Учебное издание