
- •А.А. Чухина История Отечества (с древнейших времён до конца XIX века)
- •Семинар 1.
- •2. Особенности социально-экономического и политического развития Древней Руси. Деятельность первых киевских князей
- •Задания и упражнения
- •2. Прочитайте приведенный ниже отрывок из летописи и ответьте на вопросы. Охарактеризуйте особенности сбора дани до и после убийства князя Игоря? Какова причина его гибели?
- •4. Заполните таблицу: Социальный строй Древнерусского государства
- •5. Допишите определения:
- •6. Заполните пропуски в схеме:
- •8. Прочитайте приведенные ниже отрывки из «Русской правды» и ответьте на вопрос. Какие социальные и правовые изменения в древнерусском обществе отражают данные отрывки?
- •Список литературы
- •Семинар 2
- •3. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О какой церкви идёт речь в отрывке из «Повести временных лет»? Когда её строительство было начато и завершено? Кратко расскажите о ней.
- •4. Заполните таблицу: Основные памятники древнерусской культуры
- •5. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Отрывок из какого известного произведения древнерусской литературы приведен ниже? Каковы его основные идеи? Кто автор этого произведения?
- •8. Заполните таблицу:
- •Список литературы
- •Семинар 3
- •2. Борьба русских земель с иноземными захватчиками. Влияние Золотоордынского ига на развитие страны
- •Задания и упражнения
- •1. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. Назовите событие, о котором идёт речь в летописном тексте? Каковы его последствия? Какой исторический процесс оно характеризует?
- •2. Заполните таблицу: Особенности развития основных русских регионов периода политической раздробленности
- •5. О чём идёт речь в приведённом ниже отрывке из "Истории Государства Российского" н.М. Карамзина? Выделите особенности образа жизни, быта, организации этого народа?
- •6. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каком внешнеполитическом событии идёт речь в летописном тексте? Каковы его итоги?
- •7. Прочитайте отрывок из монографии историка е.А. Разина "История военного искусства VI – XVI вв." и ответьте на вопрос. Почему богатый Новгород не был подвергнут монголами захвату и разорению?
- •8. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каком событии идёт речь в летописном тексте? в чём его историческое значение?
- •9. Заполните таблицу:
- •Список литературы
- •Семинар 4
- •Задания и упражнения
- •2. Заполните таблицу: Территориальный рост Московского княжества в XIV – начале XVI вв.
- •5. Что означает утверждение в.О. Ключевского, что «Москва родилась не в скопидомном сундуке Ивана Калиты, а на поле Куликовом»? Согласны ли вы с данным утверждением?
- •7. Напишите эссе на тему, предложенную в высказывании а. И. Герцена "Москва спасла Россию, задушив все, что было свободного в русской жизни". Прав ли он?
- •9. О ком идёт речь в приведённых ниже высказывания? Согласны ли вы с такой оценкой данной исторической личности. Ответ обоснуйте.
- •12. Дата празднования Пасхи скрупулезно расписывалась церковью на много лет вперед. Однако в 15 в. Расписание этих дат дальше 1492 г. Не состоялось. Почему?
- •13. О чем говорится в приведенной ниже статье Судебника Ивана III? Какие цели преследовало государство, вводя это правило?
- •Список литературы
- •Семинар 5
- •7. Заполните таблицу: Ливонская война 1558 – 1583 гг.
- •12. Напишите рецензию на фильм режиссёра п. Лунгина «Царь». Список литературы
- •Семинар 6 Политические и социально - экономическое развитие России в XVII веке
- •Вопросы к семинару
- •1. Смутное время: причины, этапы, последствия
- •2. Первые Романовы. Усиление централизации государства
- •3. Государство и церковь в XVII веке. Церковный раскол: причины, сущность, последствия
- •Задания и упражнения
- •2. О ком идёт речь в приведённых ниже высказываниях? Согласны ли вы с такой оценкой данной исторической личности? Ответ обоснуйте.
- •4. Заполните таблицу:
- •7. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. О каких событиях идёт речь в летописном тексте? Каково их историческое значение?
- •8. Прочитайте приведённые ниже отрывки из сочинений историков и ответьте на вопросы. Можно ли считать Смутное время – первой гражданской войной в России? Свой ответ обоснуйте.
- •9. О ком идёт речь в приведённых ниже высказываниях? Дайте характеристику его личности и деятельности.
- •11. Заполните таблицу:
- •13. Заполните таблицу:
- •15. Укажите о каких выдающихся деятелях эпохи идет речь.
- •16. Напишите эссе на тему: «Старообрядство – несостоявшийся русский протестантизм?» Список литературы
- •Семинар 7
- •3. Внешняя политика Петра I
- •10. Заполните таблицу: Северная война 1700-1721 гг.
- •12. Заполните таблицу:
- •Семинар 8
- •2. Россия во второй половине 18 в. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II
- •3. Основные направления внешней политики Российской империи в 1725 – 1801 гг.
- •Задания и упражнения
- •1. Прочитайте отрывок из работы в.О. Ключевского «Курс русской истории» и выделите характерные черты эпохи дворцовых переворотов.
- •6. Прочитайте отрывок из романа в. Пикуля и ответьте на вопрос: какое событие описывает автор? Каково его значение?
- •§ 9. Все публичные лекции должны быть предлагаемы либо на латинском, либо на русском языке...
- •§ 13. По окончании каждого месяца выбирать день субботний, в который... Заставлять студентов приватно диспутоваться...»1.
- •11. Какие идеи Просвещения отражены в приведенном ниже афоризме Екатерины II? Согласны ли Вы с ним? Какими качествами, по Вашему мнению, должен обладать правитель?
- •14. Прочитайте приведенные ниже отрывки из произведений историков и ответьте на вопросы.
- •17. Какие исторические лица и события упоминаются в приведённом ниже отрывке из произведения а. Толстого «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева». Кратко охарактеризуйте их.
- •Список литературы
- •Семинар 9
- •2. Внешняя политика Александра I и Николая I
- •3. Идейные течения и общественно-политическая мысль в первой половине XIX века
- •Задания и упражнения.
- •2. Объясните смысл эпиграммы а.С. Пушкина на смерть Александра I: «Всю жизнь провел в дороге и умер в Таганроге».
- •§ 2. Число министерств и главных управлений в каждой части определяете пространством ее и существом дел.
- •§ 3. На сем основано следующее государственных дел разделение:
- •§ 19. Главные части, министерство составляющие, суть:
- •1. Права дворянства
- •2. Права среднего состояния
- •3. Права народа рабочего
- •I. Порядок законодательный
- •5. «Светило русской бюрократии» - кто удостоился такой оценки? Почему? Согласны ли Вы с таким определением?
- •7. Сравните политико-правовые взгляды м. М. Сперанского и н. М. Карамзина. В чём их принципиальное отличие? Какая из представленных позиций Вам кажется наиболее убедительной? Свой ответ обоснуйте.
- •8. Кому адресована эпиграмма а. С. Пушкина. Что вы знаете о его деятельности?
- •10. Почему Николай I предлагает новую идеологическую парадигму в виде «теории официальной народности»? Кем она была разработана? в чём её суть?
- •16. Заполните таблицу:
- •20. Заполните таблицу: Либеральное направление общественной мысли в России во второй четверти XIX века
- •Список литературы
- •Семинар 10
- •3. Реформы 60-70-х гг.: причины, сущность, последствия
- •Задания и упражнения.
- •4. Заполните таблицу: Либеральные реформы 1860-70 - х гг.
- •1 Января 1874 г.
- •10. Напишите эссе на тему, представленную в стихах н.А. Некрасова
- •Список литературы
- •Семинар Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
- •I. Обострение международных противоречий в 30-е годы. Начало II мировой войны.
- •Учебные задания и упражнения.
- •Семинар ссср в 1945-1964 годах
- •Учебные задания и упражнения.
- •25 Января 1949 г.
- •Семинар cccр 1964 – 1985 гг.: особенности политического и социально-экономического развития.
- •Учебные задания и упражнения.
- •Семинар. Распад ссср. Реформы 90-х гг. Россия на современном этапе.
- •Учебные задания и упражнения.
- •7 Декабря 1988 г.
Семинар ссср в 1945-1964 годах
Основные понятия: репарации, реабилитация, репатриация, хрущёвская «оттепель», «социалистический лагерь», апогей тоталитаризма, авторитаризм, десталинизация, XX съезд КПСС, разрядка, НАТО, СЭВ, холодная война, гонка вооружений, железный занавес, корейская война, «шестидесятники».
Мир после Второй мировой войны. Начало противостояния двух социальных систем. «Холодная война».
Какие изменения произошли в мире после окончания второй мировой войны?
Что такое «холодная война»? Каковы её причины?
Когда начинается «холодная война»? Какие точки зрения на данную проблему Вам известны?
Каким образом были поделены сферы влияния между СССР и его союзниками по антигитлеровской коалиции после второй мировой войн?
Какие международные организации были созданы в послевоенные годы? Каковы их цели и задачи?
Когда и при каких обстоятельствах складывался «социалистический лагерь»? Какие страны входили в него?
В чем проявилось нарастание противостояния между Западом и СССР?
Охарактеризуйте причины, ход, итоги Корейской войны.
Какие изменения в внешней политике Советского государства связаны с приходом Н. С. Хрущёва к власти?
Что такое «Карибский кризис». Каковы его последствия?
Восстановление народного хозяйства в послевоенный период. Апогей тоталитаризма.
Каковы были потери советской экономики в ходе войны?
Назовите основные источники для восстановления экономики страны после войны?
Какими были основные приоритеты в восстановлении экономики СССР
после войны? Какие сферы развивались в первую очередь, и почему, а какие - по остаточному принципу?
Когда завершилось восстановление промышленности СССР в послевоенный период?
В чем вы видите причины и основное содержание денежной реформы 1947 г.?
Как изменилась нравственно-психологическая атмосфера в советском обществе после окончания войны?
Каковы причины ужесточения политического режима в СССР в данный период? В чём это проявлялось?
В чём причина новой волны государственного террора в начале 1950-х годов?
Хрущёвская «оттепель». Тенденции социально – экономического и политического развития СССР 1953- 1964 гг.
Кто претендовал на власть после смерти И. В. Сталина?
Какие этапы можно выделить в борьбе за власть наследников И. В. Сталина? Какие варианты развития страны они представляли?
В чём значение XX съезда КПСС для общественно-политического развития СССР?
Почему критика культа личности Сталина имела ограниченный характер?
Охарактеризуйте экономические реформы Н. С. Хрущёва?
Какие изменения произошли в сфере управления народным хозяйством и в промышленности?
В чем заключаются особенности и противоречия аграрной политики в 1953 - 1960-е годы? Каковы ее достижения и издержки?
Как изменилась социальная политика власти?
Когда и почему был снят со своих постов Н. С. Хрущев?
Каковы итоги реформ, проведенных в стране в 1953-1964 гг.? В чем Вы видите их непоследовательность и противоречивость?
Учебные задания и упражнения.
1. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Кто автор, приведённого ниже высказывания? Где и при каких обстоятельствах была произнесена эта речь? Какие последствия она имела? Что, по мнению автора, представляет угрозу для мировой цивилизации после разгрома фашизма? Какие меры, по мнению автора, необходимо предпринять для поддержания мировой безопасности? Согласны ли Вы с ним?
«…От Штеттина на Балтике до Триеста в Адриатике, железный занавес протянулся поперёк континента. По ту сторону воображаемой линии — все столицы древних государств Центральной и Восточной Европы.
Коммунистические партии, которые были очень небольшими во всех восточных государствах Европы, дорвались до власти повсюду и получили неограниченный тоталитарный контроль. Полицейские правительства преобладают почти повсеместно, и пока, кроме Чехословакии, нигде нет никакой подлинной демократии.
Турция и Персия также глубоко встревожены и обеспокоены требованиями, которые предъявляет к ним Московское правительство. Русские сделали попытку в Берлине создать квазикоммунистическую партию в их зоне оккупации Германии… Если теперь советское правительство попытается отдельно создать прокоммунистическую Германию в своей зоне, это причинит новые серьёзные трудности в британской и американской зонах и разделит побеждённых немцев между Советами и западными демократическими государствами.
Факты таковы: это, конечно, не та освобождённая Европа, за которую мы боролись. Это не то, что необходимо для постоянного мира…
Однако в значительном большинстве стран, отстоящих далеко от русских границ и разбросанных по всему миру, созданы коммунистические пятые колонны, которые действуют в… абсолютном повиновении указаниям, получаемым от Коммунистического центра. За исключением Британского содружества наций и США, где коммунизм находится в зачаточном состоянии, компартии, или пятые колонны, представляют собой возрастающую угрозу и опасность для христианской цивилизации...
Я отгоняю от себя мысль, что новая война неизбежна или, более того, что новая война нависла. Я говорю теперь об этом потому, что я уверен, что наше счастье находится в наших собственных руках и что мы в силах спасти будущее… Я не верю в то, что Советская Россия хочет войны. Она хочет плодов войны и безграничного распространения своей силы и своих доктрин...»1.
2. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Каковы основные цели создания Совета Экономической Взаимопомощи? Какие страны первоначально входили в СЭВ?
О создании Совета Экономической Взаимопомощи