
- •2. Возникновение термина «психология» и его различные значения. Развитие предмета психологии и его современная трактовка.
- •3. Место психологии в системе наук. Структура современного психологического знания. Отрасли психологии и возможные критерии их классификации.
- •4. Основные методы научной психологии.
- •5. Метод интроспекции. Правила аналитической интроспекции. Интроспекция и самонаблюдение.
- •6. Экспериментальные исследования сознания. Понятие «потока сознания».
- •7. Причины кризиса в психологической науке.
- •8. Виды неосознаваемых психических процессов.
- •9. Понятие бессознательного и его трактовка в психоанализе з. Фрейда. Мотивационные основы бессознательного.
- •10. Коллективное бессознательное в работах к.Г. Юнга.
- •11. Бессознательное и установка (д.Н. Узнадзе). Экспериментальные исследования.
- •12. Проблема объективного метода в психологии поведения. Предмет и задачи психологии поведения. Схема s - r. Общее представление о научении.
- •2 Оперантное научение
- •13. Исследования поведения в необихевиоризме (Толмен, Халл, Скиннер, Бандура). Понятие промежуточной переменной. Классическое и оперантное научение.
- •14. Гуманистическое направление в психологии (а. Маслоу, к. Роджерс). Основные понятия и идеи. Практическое применение идей гуманистической психологии.
- •15. Когнитивная психология. Основные идеи, экспериментальные исследования и перспективные направления развития.
- •Связь когнитивной психологии и нейробиологии
- •Вклад Карла Прибрама
- •16. Проблема активности в психологии и физиологии. Схема рефлекторного кольца, теория уровней (н.А. Бернштейн).
- •17. Критерии психического. Гипотеза а.Н. Леонтьева о возникновении чувствительности. Адаптивное значение психики животных.
- •18. Стадии и уровни развития психики животных. Биологические предпосылки человеческой психики. Сравнение психики животных и человека.
- •19. Гипотеза а.Н. Леонтьева о происхождении сознания. Структура сознания - образа.
- •20. Культурно-историческая теория л.С. Выготского. Происхождение высших психических функций.
- •21. Психологическая теория деятельности (а.Н. Леонтьев). Общее представление о деятельности. Строение индивидуальной деятельности человека.
- •22. Понятие «личность» в психологии. Модель человеческой организации б.Г. Ананьева. Два «рождения» личности по а.Н. Леонтьеву.
5. Метод интроспекции. Правила аналитической интроспекции. Интроспекция и самонаблюдение.
На протяжении длительного времени метод интроспекции был не просто главным, а единственным методом психологии. Он основан на двух утверждениях, развиваемых представителями интроспективной психологии: во-первых, процессы сознания «закрыты» для внешнего наблюдения, но, во-вторых, процессы сознания способны открываться (репрезентироваться) субъекту. Все рассуждение заключено в немногих коротких предложениях: предмет психологии - факты сознания; последние непосредственно открыты мне - и никому больше; следовательно, изучать их можно методом интроспекции - и никак иначе.
Идеологом метода интроспекции был философ Дж. Локк, утверждал, что существует два источника всех знаний: объекты внешнего мира и деятельность нашего собственного ума. На объекты внешнего мира человек направляет свои внешние чувства и в результате получает впечатления о внешних вещах, а в основе деятельности ума лежит особое внутреннее чувство — рефлексия. Локк заявлял, что рефлексия предполагает особое направление внимания на деятельность собственной души. Психические процессы протекают на двух уровнях. 1 восприятие, мысли, желания, 2 наблюдение этих мыслей и образов восприятия.
Процессы сознания открываются только самому субъекту, ученый может проводить психологические исследования только над самим собой. Для того чтобы овладеть этим методом, надо долго упражняться.
Преимущества метода интроспекции:
1 в сознании непосредственно отражается причинная связь психических явлений.
2интроспекция поставляет психологические факты без искажений.
Интроспекция того времени - лабораторные опыты, которые проводились "в строго контролируемых условиях", чтобы получить совпадение результатов у разных испытуемых. Испытуемым предъявлялись отдельные зрительные или слуховые раздражители, изображения предметов, слова, фразы; они должны были воспринимать их, сравнивать между собой, сообщать об ассоциациях.
По мере расширения этого рода исследований стали обнаруживаться крупные проблемы и трудности: бессмысленность такой "экспериментальной психологии" и противоречия в результатах. Результаты не совпадали не только у различных авторов, но даже иногда у одного и того же автора при работе с разными испытуемыми. Вывод - интроспекцию настоящего акта сознания можно осуществить, только прервав его, интроспекция превращалась в "дробную" ретроспекцию.
Разделение позиции по отношению к интроспекции - ту, которую занимала психология сознания, и нашу, современную. Эти позиции следует прежде всего развести терминологически. Хотя "самонаблюдение" есть почти буквальный перевод слова "интроспекция", за этими двумя терминами, по крайней мере в нашей литературе, закрепились разные позиции. Первую мы озаглавим как метод интроспекции. Вторую - как использование данных самонаблюдения. Метод интроспекции: Рефлексия, или наблюдение (как вторая деятельность) за деятельность своего ума. Основной способ получения научных знаний.Самонаблюдение: Непосредственное постижение фактов сознания ( "моноспекция" ). Факты сознания рассматриваются как "сырой материал" для дальнейшего научного анализа.Позиция современной психологии на использование данных самонаблюдения заключается в том, что самонаблюдение рассматривается как «моноспекция», как метод постижения фактов сознания, а факты сознания, в свою очередь, выступают в качестве «сырого материала», для дальнейшего понимания психических явлений. Термин «моноспекция» говорит о том, что сознание — это единый процесс. Однако интроспекция как самонаблюдение за своим внутренним состоянием существует, но при этом она неотделима от «экстраспекции» — наблюдения за внешними объектами и поведением людей. Таким образом, самонаблюдение является одним из методов современной психологической науки, который позволяет получить сведения, являющиеся основанием для последующего психологического анализа.