РП - Основы теории журналистики - 2011-13

1 Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины: Формирование углубленных базовых представлений о специфике журналистики как информационной социально-ориентированной деятельности, содержание которой заключается в создании авторских журналистских материалов для различных коммуникационных каналов и организации сотрудничества с другими производителями массовой информации в целях формирования контента СМИ. Курс помогает освоить специфику журналистского текста как особого продукта творческой деятельности, овладеть способом данного рода деятельности и его основными жанровыми модификациями. Он также способствует пониманию особенностей работы в условиях конвергентной журналистики с использованием цифровой техники и формирует необходимые для этого умения.

Курс прямо направлен на подготовку студента ко всем видам его профессиональной деятельности: авторской, редакторской, проектно-аналитической производственно-технологической.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- формирование у будущих журналистов понимание общих закономерностей и принципов функционирования системы средств массовой информации;

–формирование у студентов системы теоретических знаний в области теории журналистики;

–актуализация способности студентов использовать теоретические знания при написании собственных текстов;

–формирование у студентов понимания значимости знаний и умений по дисциплине при работе с текстами в редакции, на теле- и радиоканале, пресс-службе того или иного учреждения;

–стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению дисциплины и формированию необходимых компетенций.

Особую задачу курса составляет выработка у студентов представлений о журналистском материале как о тексте, адекватном запросам конкретной редакции и целевой аудитории конкретного СМИ, о необходимости выбора жанра текста в связи с комплексом пересекающихся параметров.

2 Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки

Дисциплина «Основы теории журналистики» относится к базовой части профессионального цикла БУП ООП по направлению 031300 «журналистика».

В целях интенсификации процесса обучения её изучение начинается с первого семестра и продолжается во втором. Для успешного освоения данного курса студентам необходим комплекс знаний, обеспечиваемых рядом параллельно и на следующих курсах читаемых дисциплин, с которыми он координируется. Это сведения общеориентирующего характера о журналистской профессии (курс «Техника и технология СМИ и фотодело»); понимание технических и творческих аспектов в функционировании редакции, понимание сути процессов массовой коммуникации и факторов, определяющих её эффективность («Основы теории коммуникации»); знакомство с новыми тенденциями в журналистике и информационными технологиями и техническим оснащением современных СМИ («Интернет-журналистика»), понимание журналистской деятельности в контексте развития общественных институтов предыдущих исторических периодов («История журналистики»).

Знания и навыки, полученные студентами в результате изучения курса «Основы теории журналистики», выступают в качестве теоретико-методических предпосылок для освоения курсов «Стилистика и литературное редактирование», «Основы рекламы и паблик рилейшнз в СМИ», дисциплин вариативной части учебного плана, связанных с профилизацией подготовки по видам СМИ, для выпуска учебных СМИ, профессионально-творческих практикумов, учебной и производственных практик.

Особенность предлагаемого курса в его практической направленности, предполагающей широкое вовлечение в аналитические по своему характеру занятия с актуальными медиатекстами и текстами, созданными самими студентами (опубликованными в различных СМИ и подготовленными к публикации); обзоры

ведущих СМИ (федеральных и региональных); обсуждение современных тенденций существования СМИ.

3 Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: теоретическое осознание журналистской деятельности, понимание сущности журналистской профессии как средства удовлетворения информационных потребностей общества и личности; осознание информационной природы журналистской деятельности, ее социальной значимости и творческого характера; знание основных характеристик профессии, необходимых для нее качеств личности, базовых стандартов деятельности, сложившихся в отечественных и зарубежных СМИ; знание основных направлений и аспектов журналистской деятельности, включающей в себя подготовку собственных материалов и сотрудничество с другими участниками производства контента СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией и т.п.), индивидуальную и коллективную работу, связанную и не связанную с созданием текстов; знание разных типов источников информации (документ, человек, предметно-вещественная среда) и особенностей работы с ними, понимание специфики Интернета как источника информации; владение методами сбора сведений (интервью, наблюдение, проработка документов), их селекции, проверки и анализа, позволяющего выявить суть происходящего; знание особенностей массовой информации и основных видов массовых информационных продуктов, понимание места и роли журналистских текстов в их ряду, освоение технологии и техники создания журналистских текстов разных жанровых групп, умение адаптировать их содержательные и структурнокомпозиционные характеристики применительно к специфике канала СМИ и существующим форматам; знание основных требований, предъявляемых к журналистским текстам СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений) – по ФГОС ПК-4, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-25, ПК-26.

В результате изучения дисциплины студент должен Знать: систему факторов, определяющих задачи и содержание

профессиональной деятельности журналиста (общественные потребности, интересы аудитории, функции СМИ); основные свойства массовых информационных потоков как совокупного медиапродукта и влияние на них специфики канала распространения; содержание основных направлений деятельности редакции в разных СМИ (авторское журналистское творчество; поддержание связи с аудиторией; организация информационных компаний, общественных дискуссий, обсуждений и т.п.; взаимодействие с социальными институтами, пресс-службами, рекламными службами и т.д.); состав профессиональных обязанностей журналиста, обусловленных содержанием основных направлений редакционной деятельности и современными технологическими и техническими возможностями редакции; место и роль авторского творчества журналиста в системе его профессиональных обязанностей; базовые характеристики журналистских произведений и способ их создания; объективные основы жанровой дифференциации журналистского творчества; отличительные особенности текстов разных жанровых групп и форматов (в целом и применительно к практике конкретных медиаканалов);

Уметь (владеть, быть способным): участвовать в разработке концепции средства массовой информации, в планировании работы редакции и своей собственной деятельности; уверенно ориентироваться в информационной среде, оперативно находить необходимые источники информации, в том числе и нужные интернет-ресурсы, получать искомые сведения, используя различные методы (работа с документом, наблюдение, интервьюирование и т.д.), а также возможности электронной техники; пользоваться мобильной связью для профессиональных нужд; работать с анонсами информационных агентств, использовать поступающие из агентств материалы; создавать новостной текст для размещения на различных платформах СМИ, владеть базовыми навыками подготовки материалов в других жанрах, а также участвовать в подготовке коллективного медиапродукта, работать «в команде»; владеть технологиями интерактивного общения с аудиторией; выполнять другие обязанности, обусловленные редакционной необходимостью.

4 Структура и содержание дисциплины

4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации

4.1.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации для заочной формы обучения

4.3 Формирование компетенций студентов

5 Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.

Образовательную стратегию по дисциплине формируют технологии, направленные на понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, вписанной в контекст технологического и социального развития

общества, на умение развивать и использовать технологические и коммуникативные навыки в процессе журналистской деятельности. В рамках этой стратегии отдается предпочтение активным формам занятий с широким использованием практических заданий, результаты которых обсуждаются в аудитории.

Лекционные занятия в зависимости от темы проводятся как вводная лекция,

лекция-презентация, проблемная лекция, лекция-демонстрация журналистского анализа работы СМИ и конкретного журналистского текста.

Практические задания проводятся с использованием методики еженедельных обзоров СМИ студентами; для понимания журналистской природы медийного текста используется метод ссылок на источники информации в нем и способы обработки информации; используются методики работы в малых группах – обсуждение конкретных ситуаций, использование видеоматериалов.

Исследовательские методики используются при самостоятельной работе студентов – как аудиторной, так и внеаудиторной: анализ деятельности конкретного СМИ и работы редакции; коллективное обсуждении итогов индивидуального анализа; поисковая работа источников информации в интернете.

Принцип активизации творческой деятельности используется широко в плане привлечения к занятиям собственных текстов студентов – как опубликованных, так и создаваемых в порядке эксперимента по определенным заданиям. Для развития профессиональной рефлексии студенты занимаются анализом своих текстов, обсуждая результаты в малых группах и с преподавателем.

На занятиях используются мультимедийные средства, при выполнении письменных заданий – предполагающих поиск данных в словарях или создание текстов/новых версий текстов – используется электронная почта для контактов с преподавателем и корректировки самостоятельной работы студента.

Методические указания к занятиям и некоторые материалы для чтения и анализа выкладываются на странице кафедры университетского портала, что снижает потери при непосещении занятий и позволяет студентам быть в курсе того, что происходит на занятиях и подготовиться к следующим.

Формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в таблице (предполагаемые).

изданий

Методические указания к СРС – в Приложении.

6 Оценочные средства контроля успеваемости

Контроль знаний, полученных в ходе освоения курса, организован в балльнорейтинговой системе. Трудоемкость курса составляет 8 ЗЕ (2 семестра), или 400 баллов, которые распределяются между 1 и 2 семестрами. При этом на 1 семестр отводится 4ЗЕ, на 2-й – 4 ЗЕ, одну из которых составляет экзамен.

Оценка качества освоения дисциплины осуществляется с использованием фонда оценочных средств (ФОС), разработанного для учебной дисциплины, по всем формам контроля в соответствии с Положением НовГУ «Об организации учебного процесса по образовательным программам высшего образования» и Положением НовГУ «О фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов и итоговой аттестации выпускников».

Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:

–текущий: терминологический диктант; контроль выполнения аудиторных и домашних самостоятельных работ, каждая из которых имеет заранее объявленную цену (от 3 до 10 баллов);

–рубежный применяется в 1 семестре на 9 неделе по итогам текущего и

контрольной работы и во 2 семестре на 18 неделе; критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:

–пороговый («оценка «удовлетворительно») – 50 – 69 баллов.

–стандартный (оценка «хорошо») – 70 – 89 баллов.

–эталонный (оценка «отлично») – 90 – 100 баллов.

Семестровый: осуществляется на основе текущего и рубежного суммарно по следующим критериям

–пороговый («оценка «удовлетворительно») – 100 – 139 баллов.

–стандартный (оценка «хорошо») – 140 – 178 баллов.

–эталонный (оценка «отлично») – 179 – 200 баллов.

На 2-й семестр отводится 200 баллов, из которых 50 – на экзамен. Остальные складываются из текущего контроля с учетом выполнения аудиторных и домашних самостоятельных работ.

На экзамен выносится материал всего курса – то есть двух семестров. Экзамен состоит из 3 частей:

1)Заранее подготовленный анализ собственного опубликованного текста с рефлексией по поводу его создания с помощью теоретических понятий курса. 2)Анализ предложенного незнакомого текста – с листа.

3)Теоретическая беседа по вопросам, список которых сообщается заранее.

Такой порядок экзамена объясняется практической направленность курса и приоритетом практических навыков при оценке полученных и продемонстрированных на экзамене компетенций журналиста.

Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины:

–пороговый («оценка «удовлетворительно») – 200-279 баллов.

–стандартный (оценка «хорошо») – 280 – 359 баллов.

–эталонный (оценка «отлично») – 360 – 400 баллов.

Текущая аттестация