Содержание производственной практики (психологи)

1. Знакомство с задачами и содержанием психологической службы организации, в которой студент проходит практику.

2. Изучение и анализ обращений, поступающих психологу-специалисту в виде запросов (кто обращается, какой помощи ожидает).

3. Ассистирование деятельности специалиста-психолога учреждения, оказание ему посильной помощи в реализации задач и содержания психодиагностической, просветительской, профилактической, коррекционной, развивающей и других направлений психологической работы.

4. Наблюдение работы специалиста, фиксирование в Дневнике практиканта способов его работы с кратким рефлексивным анализом.

5. Самостоятельное проведение диагностической, профилактической, просветительской и консультативной (одной сессии) деятельности при обязательном согласовании психологической модели помощи и собственных возможностей.

6. Выполнение эмпирической части ВКР.

7. Систематические записи в дневнике практики своей деятельности с последующим анализом полученного опыта и навыков работы.

8. Подготовка отчетной документации и активное участие в итоговой конференции.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (психологи)

Производственная практика проходит в седьмом семестре. Данная практика нацелена на приобретение студентом опыта разнообразной практической деятельности психолога по оказанию людям психологической помощи.

Деятельность студента в период практики:

1. Студент работает, в основном, в качестве ассистента специалиста-психолога.

Задачи и содержание деятельности студента-практиканта в качестве ассистента специалиста-психолога:

1. В первую очередь необходимо ознакомиться с целями, задачами, основными направлениями психологической работы учреждения.

2. Обсудить с психологом виды и содержание совместной работы.

3. Студент помогает специалисту учреждения проводить психодиагностику, на основе ее результатов определять пути оказания психологической помощи.

4. Студент-ассистент совместно со специалистом или под его руководством осуществляет разработку конспектов по оказанию клиенту (там) разных видов психологической помощи: профилактической, коррекционной, реабилитационной, консультативной и других.

5. Обязательно проводится анализ проведенного мероприятия, запись которого студент делает в своем дневнике практики.

6. Студент помогает работающему психологу в оформлении методических, демонстративных и прочих материалов.

2. Студент проводит эмпирическое исследование по теме своей выпускной квалификационной работы. До начала практики студент консультируется с научным руководителем по программе научного исследования, подбирает необходимые исследовательские методики и во время практики проводит эксперимент. Полученные данные подвергаются анализу, математико-статистической обработке и интерпретации. Студент соответствующим образом оформляет результаты эмпирической части исследования, дает их на проверку научному руководителю и затем представляет (в сокращенном варианте) в общем отчете по практике.

3. Студент самостоятельно проводит по запросу учреждения психодиагностику, профилактику и психологическое просвещение, опыт которых был получен в период учебных практик на 2-ом и 3-ем курсах. Но при этом очень важно соотнести степень сложности задания с имеющимся у студента опытом подобной работы и возможностями, а также получить четкую инструкцию по технологии выполнения данной работы. По каждому из указанных направлений студент готовит конспекты (3), подписывает их у группового или кафедрального руководителя и только после этого осуществляет запланированную работу. В конспекте указываются симптомы, т.е. психологические проблемы человека (группы), объясняются возможные причины их возникновения, пишется программа оказания помощи, в которой определены цели, задачи, формы, методы и приемы работы с клиентом.

4. В период практики студент готовит и проводит самостоятельно одну консультативную сессию. Для этого необходимо с работающим психологом (групповым руководителем) детально обсудить и написать программу сессии, если необходимо – обратиться за помощью к кафедральному руководителю или к специалисту кафедры. При подготовке следует выявить запрос клиента и проблему (предмет работы), установить этапы работы и задачи, которые необходимо решать на каждом этапе, приемы установления контакта и взаимоотношений с клиентом, предполагаемый результат.

После проведения подробно описать консультативную сессию и проанализировать ее, сделать запись в Дневнике практиканта. Анализ можно проводить по следующей схеме: динамика анализа проблемы, ее сохранение в процессе консультации, характер и динамика взаимоотношений с клиентом, степень конструктивности решения проблемы, основной результат. Что вызывало затруднения в процессе консультирования, чем Вы довольны в проделанной работе и что хотели бы в ней изменить. Необходима ли дальнейшая работа с клиентом и каковы ее задачи (обосновать).

Помимо самостоятельного анализа собственной деятельности, полезно обсудить свою работу с более опытным специалистом. Помните, что грамотно осуществляемый анализ консультативной деятельности – важнейшее средство ее совершенствования. В целях большей уверенности в процессе консультативной работы приведем несколько советов начинающему консультанту из книги Р. Кочюнас «Основы психологического консультирования» (1999). Полагаем, что профессиональные советы ученого помогут начинающему психологу-консультанту избежать многих распространенных ошибок.

Советы начинающему консультанту

Как преодолеть тревогу и напряжение. Большинство начинающих консультантов встречают своих клиентов с амбивалентными чувствами. Их источник – вопросы, которые встают перед консультантом, и отсутствие определенных ответов: Что я скажу клиенту? Как следует разговаривать с клиентом? Способен ли я помочь? Способен ли я понять, о чем говорит клиент? Что случится, если я ошибусь? Что клиент думает обо мне? Заметит ли клиент мою неопытность и как прореагирует на нее? Придет ли он в следующий раз?

Все приведенные вопросы вызывают тревогу и напряжение, что вполне естественно. Тревога из-за вышеупомянутых вопросов уменьшится, если консультант перестанет заранее оценивать и причислять себя – а тем самым и клиента – к некоей категории. Истинные ответы на вопросы предоставляет искренняя заинтересованность в каждом клиенте как неповторимом человеке.

Об искусстве быть самим собой и откровенности. Для начинающего консультанта особенно характерно решение дилеммы «личность или роль». Если консультант добивается полной защиты процесса консультирования от проявлений своей личности, не делится с клиентом своими чувствами и взглядами, консультирование теряет интимность, и человеческий контакт подменяется механическим использованием профессиональных навыков. Когда же консультант чувствует себя просто участником консультирования, совершенно исчезает граница между помогающим и тем, кто просит помощи.

Стремитесь к совершенству, но учитывайте свою ограниченность. Желание в совершенстве исполнять роль консультанта препятствует непринужденности и спонтанности, которые делают консультативный контакт естественным. И цель консультанта – не стать специалистом по разрешению всех проблем, а помочь конкретному клиенту принять на себя ответственность за собственные проблемы. Обязанность консультанта – понять клиента, а не найти ответы на вопросы, которые ставит перед клиентом жизнь. Таким образом, консультант – это не властелин всех возможных ответов и решений, а только человек, желающий и способный понять другого, обратившегося к нему за помощью.

Будьте добросовестны по отношению к клиентам и к себе. Нередко консультант боится утратить уважение клиента, если скажет, что не способен помочь. Однако иногда признание своей ограниченности увеличивает уважение со стороны клиента. Быть добросовестным – значит иметь мужество признаться в незнании, когда действительно не знаешь. В таких случаях всегда существует возможность направить клиента к более опытному коллеге.

Не надейтесь на скорые результаты. В консультировании не следует ожидать быстрых результатов. Чаще всего невозможно разрешить проблемы клиента за 1-2 встречи (хотя бывают исключения). Большинство начинающих консультантов переживает из-за отсутствия скороспелых плодов своей работы. Говоря о результатах консультирования, важно отметить, что подлинные результаты могут стать видны намного позже окончания консультирования, поскольку консультирование подразумевает не только ощутимый непосредственный эффект (он желателен), но и определенную «инвестицию» в будущее, в котором клиент сможет успешно реализовать свои изменившиеся установки.

Не «растворяйтесь» в проблемах клиентов. Большинство начинающих консультантов допускают ошибку, излишне заботясь о клиентах. В консультировании специалист подвергается опасности «заболеть болезнью» клиента. Один из основных навыков консультанта – это умение максимально посвящать себя клиенту во время приема и сразу же «отключаться» после его ухода, чтобы клиент самостоятельно планировал свою жизнь между встречами. Обязанность консультанта не жалеть и опекать, а помочь клиенту найти и использовать собственные ресурсы.

Старайтесь не давать советы и избегайте поспешных решений. Консультанту очень легко попасть в западню раздачи советов, потому что чаще всего страдающий клиент обращается к нему, буквально требуя советов. Клиент нередко хочет, чтобы мудрый консультант сам разрешил его проблемы. Не следует забывать слова Юнга: «Хороший совет – это сомнительное лекарство, но не особенно опасное из-за малой эффективности». Совет всегда бывает поверхностным, похожим на одностороннее движение, в то время как консультирование – обоюдное дело равноправных личностей. Когда консультант поощряет ответственное поведение клиента и помогает ему, клиент склонен самостоятельно решать свои проблемы. Собственные решения значительно проще реализовать на практике. Известно, что не бывает правил без исключений. Консультант обязан давать прямые советы, когда клиент не способен сделать выбор и представляет повышенную опасность для себя и окружающих. В случае сильного беспокойства и дезорганизации поведения конкретные советы помогают взять ситуацию под контроль.

Не морализируйте и не поучайте. Когда консультант морализирует, он оценивает поведение клиента, его воззрения и дает указания, что клиент обязан делать и какие чувства испытывать. Такая очевидная попытка изменить клиента, заставляя его принять ценности консультанта, вызывает у клиента чувство вины и не имеет ничего общего с целями психологического консультирования.

Завершение консультирования. Прекращение консультативного контакта чаще всего происходит естественно, когда клиент начинает ясно осознавать свои проблемы и свободу выбора решений или когда проблемы исчерпываются в ходе консультирования. Вопрос о прекращении консультативных встреч клиент и консультант решают вместе. Последняя встреча должна быть посвящена подведению итогов и установлению важнейших результатов терапии. Лучше, чтобы первым это сделал сам клиент. Только он способен сформулировать действительные результаты. Консультант должен помочь клиенту точнее и конкретнее обозначить изменения, которые произошли за период консультирования. Именно конкретность свидетельствует об осознанном принятии клиентом происшедших перемен.