Министерство образования и науки российской федерации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ г. ЖУКОВСКОГО»

Кафедра « Педагогика и психология».

ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

ТЕМА: «ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАКОНОВ

БИОГРАФИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

НА ПРИМЕРЕ ЖИЗНИ ТУРГЕНЕВА ИВАНА СЕРГЕЕВИЧА,

русского писателя 19 века (1818-1883 гг.)»

Выполнила слушатель

профессиональной переподготовки

«Биографический метод в

психологическом консультировании»

Андреева А.В.

Научный руководитель:

ст. преподаватель Силантьева О.В.

Жуковский 2015

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	3
Основная часть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5
Глава 1. Законы биографии и работа с биографией . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Глава 2. Исследование биографии Тургенева И.С. и индивидуальное преломление Глава 3. Анализ и обобщение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	5 14 36
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	37
Список использованных источников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	39
Приложения №№ 1-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	41
Реферат (тезисы выступления) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .	47

«…цель всех фаз и циклов жизни, всего нашего путешествия, это развитие нашего 'я', нашей сущностной самости, так, чтобы мы могли осознать и выполнить наши намерения на земле в этой жизни в связи с людьми,  которых мы встречаем, с нашими попутчиками на земле, и также для развития самой земли. Это - архитипичная картина, и хотя много людей первоначально думают, что их жизни не соответствуют этой картине, они часто обнаруживают, как сильно эти фазы и поворотные моменты проявились в их жизни. Все же, в то же самое время, каждый человек проживает свою жизнь по-разному, и в этом расхождении между образцом и индивидуальным жизненным путем раскрывается что-то о судьбе (предназначении) человека»

Маргли Мэтьюс журналу «New View» [16]

Введение

Множественность психологических школ, разнообразие новшеств в психологической работе с клиентом, разнообразие исходных точек зрения на природу человека - все это требует от современного психологического консультанта конкретности, ясности, честности, компетентности в использовании тех или иных методов.

Необычное, новое явление в психологии – биографическое консультирование, биографический метод в консультировании – что же это такое? Являются ли законы развития биографии человека конкретными, ясными, честными?

В связи с этим по каждому разделу передо мной стоит ряд вопросов:

1. Законы биографии. Биографическая работа.

• Каково философское обоснование науки о биографии?

• Этапы биографии, фазы развития человека, архетип биографии – что это?

• В какой мере жизнь человека определяется архетипом?

• Каковы результаты и значение отклонений от архетипического развития?

• Как трансформируются более ранние фазы развития человека в более поздние?

• Что такое биографическая схема жизни человека?

• Каковы переломные моменты биографии?

2. Исследование биографии Тургенева И.С. и индивидуальное преломление.

• Как архетип человеческого развития, изучаемого на курсе, проявляется в жизни конкретного человека? Могу ли я пронаблюдать трансформацию более ранних фаз в более поздние? Как данная жизнь различается, расходится с архетипом? Каковы были результаты и значение этих отличий в жизни данного человека?

• Могу ли я сделать биографическую схему жизни этого человека?

• Каковы переломные моменты его биографии? Как этот человек встречал препятствия?

• Могу ли я понять волю или цель, которые проходили сквозь всю его жизнь? Следовал ли этот человек жизненному вопросу? Могу ли я понять, что он искал в жизни? Как это прослеживается при развертывании его биографии?

• Что внес этот человек в свое окружение? Как его жизнь повлияла на других? Как другие повлияли на него? Каковы были значимые отношения/встречи в его жизни?

• Как его путь развития выглядит в контексте души сознательной?

Предложенные руководителями дополнительные вопросы призваны помочь соединиться с биографией, «прочитать события» через призму личного восприятия.

Таким образом, объектом моего исследования являются закономерности биографии человека.

Предметом исследования является реализация этих закономерностей в жизни конкретного человека.

Методами исследования являются

- анализ антропософской литературы по педагогике, медицине, возрастной психологии и биографической работе,

- анализ биографических изданий и воспоминаний о Тургеневе,

- анализ филологических изданий о творчестве Тургенева,

- составление биографической схемы жизни Тургенева,

- прочтение событий - биографическая работа с событиями жизни Тургенева,

- медитативное погружение в исследуемый материал, преломление биографии другого человека через призму индивидуального восприятия,

- анализ и обобщение материала.