3 Группы факторов:

• Генотип популяции

• Образ жизни

• Состояние окружающей средыэ

Г.Н.Сердюковской установлено выраженное влияние на здоровье детей следующих факторов среды:

• Климатических особенностей местности;

• Загрязнение атмосферного воздуха;

• Неудовлетворительные санитарно-гигиенические условия (в основном за счет превышения вместимости школьных зданий, двусменных занятий, недостаточных площадей учебных помещений, плохих жилищных условий);

• Низкий материальный уровень жизни;

• Большая занятость матерей;

• Посещение в дошкольном возрасте ясель;

• И в начальных классах групп продленного дня;

• Злоупотребление алкоголем отцов;

• Большая суммарная учебная нагрузка школьников;

• Несоблюдение режима дня и особенно постоянного недосыпания;

«Приоритетное» значение имеет экологический фактор, который определяет 30% заболеваемости.

Экологическая патология – раздел медицины, изучающий заболевания, вызванные химическими, физическими и биологическими факторами окружающей среды.

Академик РАМН М.Я.Студенкин указывает на 3 патологических состояния, которые в известной степени могут служить биологическими маркерами загрязнения окружающей среды:

• Аллергические болезни (в первую очередь атопический дерматит);

• Бронхолегочная патология;

• Железодефицитные анемии;

Экосенситивность детей – особая чувствительность детского организма к воздействию экологических факторов.

Экосенситивные периоды – 3 год, 5, 11 и 13 лет.

Пелиатры относят также профессиональные вредности у родителей по меньшей мере в течение 2 лет перед рождением ребенка. Курение во время беременности и дома.

Социально-гигиенический фактор определяет 27,5% заболеваемости.

У детей в возрасте до 1 года имеет характер семьи и образование родителей.

В возрасте 1-4 лет увеличивается роль жилищных условий.

«Уязвимые» дети – это дети которые в большей степени подвержены риску заболеть. Это внебрачные дети, дети из неполной семьи, из семьи проживающей в неблагоприятных жилищных условиях, социально-экономических, семьи кВ которых отмечается алкоголизм, асоциальное поведение, небрежное отношение к воспитанию детей. + единственного в семье ребенка, детей, рожденных после длительного бесплодия; детей, рожденных в позднем браке.

К асоциальным факторам относятся войны.

Биологические факторы: заболевания матери в течении беременности, и осложнения течения беременности и родов.

Гигиена образовательной деятельности

В современном 7 классе подросткам необходимо прочитать 1900 учебника, 1400 страниц литературно-художественных произведений, выучить более 740 определений и около 400 понятий.

При 12-летнем образовании:

1 ступень – начальное 4 года

Основное – 6 лет

Среднее – 2 года.

Виды деятельности ДиП:

1. Умственная – ч относительно небольшой тратой энергии – от 50 до 100ккал/час в зависимости от возраста детей и характера занятий. Составляет основу умственной работы.

2. Физическая – требует значительных затрат – свыше 100 ккал/час. Составляет основу физического воспитания и трудового обучения.

Нормативы:

Занятия должны проводиться ежедневно, кроме субботы с 1 сентября по 1 июня.

Для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительность не более 8-10 минут.

Готовность детей к обучению в школе: 1) уровень биологического развития; 2) состояние здоровья на момент ом=смотра; 3) острая заболеваемость за предшествующий год;

В возрасте 5-7 лет дети могут сохранять активное внимание в течении 15 минут.

В 8-10 лет – 20 минут

В 11-12 лет – 25 минут

В 12-15 лкт – 30 минут.

Утомляемость – состояние, возникающее в результате деятельности ребенка.

Признаки утомления:

• Снижение продуктивности

• Двигательно беспокойство

• Наружение сердечного ритма, и координации движений

• Появление чувства усталости

Усталость – субъективная оценка утомления.

Переутомление – это кумулированное состояние утомления, признаки которого не ликвидируются ни при ежедневном, ни при еженедельном отдыхе.

Выраженные признаки переутомления:

• Резкое и длительное снижение умственной и физической работоспособности

• Нервно-психические расстройства (нарушение сна, чувство страха)

Гигиенические принципы организации обучения детей в школе:

• Соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка;

• Научная организация учебного процесса в современной школе;

• Обеспечение оптимальных условий обучения;

Объем домашнего задания:

1 класс (со второго полугодия) – 1 час

2 класс – до 1,5 часов\3-4 классы – до 2 часов

5-6 классы – до 2,5 часов

7 класс-8 класс

Основная группа (дети без отклонений в состоянии здоровья, а также с незначительными морфофункциональными отклонениями, достаточно подготовленные).

Подготовительная группа (дети, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья, недостаточно физически подготовленные).

Специальная группа (дети, имеющие значительное отклонение в состоянии здоровья).

Гигиенические требования к ручкам и карандашам.

1. Диаметр 7мм

2. Длина ручки – 15 см, карандаша – 18 см.

Лекция №13

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях

СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Определяет требования к:

• Участку

• Зданию

• Оборудованию помещений

• Воздушно-тепловому режиму

• Водоснабжению и канализации

Вновь строящиеся здания учреждений размещают на внутриквартальных территориях жилых микрорайонов, удаленных от городских улиц, межквартальных проездов на расстояние.

Требования к размещению ОУ:

- здания ОУ размещаются на удалении от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстоянии 100-170 м;

- минимальный разрыв от границ участка ОУ до проезда с периодическим (нерегулярным) движением автотранспорта 15-25 м.

Пешеходная доступность ОУ – не более 0,5 км.

В сельской местности тот же саамы показатель нормируется так: I ступень – не более 2 км; II и III ступени – не более 4 км.

Необходимо организовывать транспортное обслуживание до ОУ и обратно. Время в пути не должно превышать 30 минут.

Предельный пешеходный подход обучающихся к месту сбора детей на остановке должно быть не более 500 м (для сельской местности не более 1 км).

Остановка для транспорта оборудуется навесом, огражденным с 3 сторон, защищена барьером от проезжей части.

Для обучающихся проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности предусматривается пришкольный интернат.

Требования к участку ОУ:

- участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м.;

- площадь зависит от вместимости ОУ;

На земельном участке выделяются следующие зоны:

1. Физкультурно-спортивная – располагается на расстоянии не менее 25 м от здания учреждения, не следует располагать со стороны учебных помещений

Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров, оборудованы водостоками, занятия на сырых площадках не проводятся;

2. Отдыха – размещается вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивных и хозяйственных зон. Разделены для обучающихся каждой ступени обучения.

3. Хозяйственная – располагается со стороны входа в производственные помещения, на границе участка, ограждается зелеными насаждениями. Мусоросборники следует устанавливать на бетонированной площадке на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую (буфет), и закрыты крышками.

Территория участка ограждается забором высотой в 1,5 метра. Озеленение должно составлять не менее 50% от всей площади участка. Не проводится посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами.

Требования к зданию

Количество обучающихся не должно превышать количество вместимости ОУ, вместимость не более 1000 человек, сельских местностях, для I ступени – 80 человек.

Вместимость вновь строящихся зданий должна быть рассчитана для обучения в одну смену.

Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек.

Учебные помещения не размещаются в подвальных и цокольных этажах здания. Этажность не более 3 этажей. В условиях плотной застройки допускается 4 этажа.

4-5 этажи – редко посещаемые обучающиеся комнаты.

Входы в здание могут быть оборудованы тамбурами или воздушными и воздушно-тепловыми завесами, в зависимости от климатической зоны.

Гардероб размещается на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса, оснащаются вешалками для одежды и ячеек для обуви. Не следует кстраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.

Учебные классы не следует располагать вблизи помещений, являющихся источниками шума и запаха (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблоков).

Ученикам I ступени выделяют учебные помещения в отдельном блоке.

Для II-III ступени – допускается учебный процесс по классно-кабинетной системе.

Учебные помещения включают рабочую зону (размещение учебных столов) учеников, учителя.