17. Социально-педагогическая деятельность в системе социальной защиты населения и социального обслуживания.

18. Содержание социально-педагогической деятельности в центрах помощи семье и детям.

Центры социальной помощи семьям и детям создаются в целях оказания поддержки тем, кто попал в трудную жизненную ситуацию. Они осуществляют мониторинг социальной и демографической ситуации, уровня социально-экономического благополучия семьи и детей; в их задачу входят также выявление и дифференцированный учет семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся в социальной поддержке; определение и предоставление конкретных видов и форм социально-экономических, медико-социальных, социально-психо­логических, социально-педагогических и иных социальных услуг; социальный патронаж семей и детей, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке; социальная реабилитация детей с ограниченными умственными и физическими возможностями; оказание помощи гражданам, перенесшим психо­физическое насилие; участие в работе по профилактике безнад­зорности несовершеннолетних, защите их прав и др.

Работает социальный педагог в отделении психолого-педаго­гической помощи, деятельность которого включает в себя по­мощь в воспитании детей, обучении их и родителей здоровому образу жизни, поддержании психического и физического здоро­вья, в успешном решении семейных конфликтов и иных вопро­сов, патронат семей, имеющих неблагоприятные психологичес­кие и социально-педагогические условия, психологическое об­следование личности граждан, анализ поведения клиента, тести­рование для определения оптимального варианта психолого-пе­дагогической помощи; психологическую коррекцию нарушении общения у детей, искажений в психическом развитии ребенка, конфликтных взаимоотношений родителей с детьми и подрост­ками; изучение склонностей и способностей, степени готовности к обучению в школе и т. д.

В отделении реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями социальный педагог осуществляет психосоциальную, социально-педагогическую, социально-бытовую, социально-трудовую реабилитацию в условиях дневного пребывания несовершеннолетних с отклоне­ниями в физическом и умственном развитии, а также обучение родителей особенностям их воспитания и методикам реабилита­ции. Одной из функций социального педагога является организа­ция досуга и внешкольного образования в зависимости от возра­ста ребенка и состояния его здоровья, проведение профориента­ции и т. д.

Отделение дневного пребывания несовершеннолетних реали­зует программы социальной реабилитации в полустационарных условиях. Здесь социальные педагоги проводят учебные занятия, организуют досуг и кружковую работу.

В стационарном отделении в режиме круглосуточного пребы­вания в центре социальный педагог участвует в обеспечении жиз­недеятельности несовершеннолетних, включает их в учебную, трудовую, познавательную, досуговую и иную деятельность, а также в процесс самообслуживания. Здесь создаются условия жиз­ни, приближенные к домашним, рассчитанные на социальную реабилитацию несовершеннолетних с девиантным поведением; выделяются специальные помещения для сна, питания, досуга и труда, оказания медицинской и психологической помощи.

19. Социально-педагогическая деятельность реабилитационных центров для людей с ограниченными возможностями здоровья.  Основными задачами детских реабилитационных центров являются:

✓ своевременное выявление и учет детей, нуждающихся в специальной помощи;

✓ ранняя диагностика и раннее вмешательство в ход психофизического развития с целью снижения степени инвалидности и социальной дезадаптации;

длительное изучение личности ребенка, выявление его способностей и резервных возможностей для выбора оптимальной учебной программы;

✓ коррекция отклонений в развитии в процессе учебно-воспитательной и лечебно-восстановительной работы;

✓ профессиональное ориентирование.

Отделение диагностики и разработки программ социальной реабилитации наряду с нижеперечисленными подразделениями входит в структуру детского реабилитационного центра.

В должностные обязанности сотрудников этого отделения, в том числе социальных педагогов, входит выявление имеющих отклонения в развитии детей и подростков, воспитывающихся в семьях и проживающих на обслуживаемой центром территории. На этапе диагностики социальный педагог оценивает реабилитационный потенциал ребенка и его семьи. Выявив проблемы и нужды семьи, социальный педагог совместно с другими специалистами планирует дальнейшую работу (цели, этапы, сроки), выбирает формы и методы взаимодействия с семьей.

  Отделение медико-социальной реабилитации — организует поэтапное выполнение индивидуальных реабилитационных программ детей и подростков в части медико-социальных и медико-консультационных мероприятий. Функции социального педагога в этом отделении заключаются в следующем:

✓ координация деятельности лечебных учреждений города (района) с целью устранить дублирование их программ;

✓ организация медико-социального патронажа детей и семей, находящихся на пролонгированном наблюдении;

✓ организация краткосрочных форм работы с семьями в соответствии со сроками пребывания ребенка в реабилитационном центре, что позволяет решать острые, насущные проблемы, хорошо осознаваемые и заявленные клиентами;

✓ обеспечение взаимодействия специалистов отделения с родителями для достижения непрерывности реабилитационных мероприятий в условиях семьи;

✓ содействие в обеспечении детей необходимыми вспомогательными техническими средствами.

 Отделение психолого-педагогической помощи — реализует программы реабилитации средствами образования. Функции социального педагога в этом отделении:

✓ координация деятельности специалистов по определению форм обучения на основе индивидуального дифференцированного подхода к проблемам ребенка и его семьи;

✓ оказание практической помощи в организации обучения;

✓ участие в консультативных мероприятиях по психолого- педагогическим вопросам семейного воспитания и социализации детей;

✓ участие в организации досуга и летнего отдыха детей и подростков;

✓ обучение детей и подростков социально значимым навыкам: самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, самоконтроля и навыкам общения.

Отделение дневного пребывания — реализует комплексные программы реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями ежедневно в течение периода, определенного для пребывания в отделении. Количество детей в группе — от 5 до 10 человек.

 Стационарное отделение — реализует комплексные программы реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в условиях круглосуточного пребывания в реабилитационном центре. Количество детей и подростков в реабилитационной группе — не более 7 человек. В отделении может быть организовано не более пяти реабилитационных групп. Деятельность реабилитационных групп осуществляется по групповым программам, созданным на основе индивидуальных программ реабилитации.