Интернет-тренажеры. Общий тест
.docУстановите соответствие между понятиями и их определениями: 1) профессиональная ориентация 2) профессиональное самоопределение 3) профессиограмма
|
1 |
|
|
процесс оказания помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со способностями, склонностями и рынком труда |
|
2 |
|
|
состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии |
|
3 |
|
|
описание системы признаков, характеризующих профессию и включающее в себя перечень норм и требований, предъявляемых к работнику |
|
|
|
|
процесс приспособления молодых людей к требованиям профессии и условиям производства |
Установите соответствие между свойствами теста, определяющими его качество, и их характеристиками: 1) надежность 2) валидность 3) дифференцирующая сила заданий
|
1 |
|
|
устойчивость результатов тестирования |
|
2 |
|
|
соответствие целям диагностики |
|
3 |
|
|
способность подразделять по степени выраженности характеристики |
|
|
|
|
способность устанавливать причинно-следственные связи |
Организационная структура, педагогическое действие, мероприятие, в котором реализуются задачи, содержание и методы конкретного воспитательного процесса, называются __________ воспитания.
|
|
|
|
|
формой |
Соотнесите формы, методы и средства воспитания с примерами их реализации: 1) формы воспитания 2) методы воспитания 3) средства воспитания
|
1 |
|
|
классный час «В мире профессий» |
|
2 |
|
|
награждение ученика за активное участие в спортивной жизни школы |
|
3 |
|
|
стенд «Наши выпускники» |
|
|
|
|
объяснение нового учебного материала на уроке истории |
|
|
|
|
проведение тематической консультации перед итоговой контрольной работой |
Установите последовательность появления образовательных учреждений.
|
1 |
|
|
Киево-Могилянский коллегиум |
|
2 |
|
|
Царскосельский лицей |
|
3 |
|
|
Яснополянская сельская школа |
|
4 |
|
|
Единая трудовая школа |
Установите соответствие между характеристиками форм воспитательного процесса и их характеристиками. 1. Мероприятия 2. Игры 3. Дела
|
1 |
|
|
профориентационная экскурсия |
|
2 |
|
|
спортивные соревнования |
|
3 |
|
|
фестиваль детской песни |
|
|
|
|
факультатив по математике |
|
|
|
|
консультация перед экзаменом |
Установите соответствие между видами умственной отсталости детей и особенностями их обучения и социальной адаптации. 1. Дебильность 2. Имбецильность 3. Идиотия
|
1 |
|
|
обучаются в специальных школах, классах, находящихся при массовых школах, или на дому; социально адаптируются и трудоустраиваются |
|
2 |
|
|
обучаются в специальных школах или на дому, овладевает лишь навыками самообслуживания и простейшими трудовыми операциями |
|
3 |
|
|
не обучаемы, не овладевают даже элементарными навыками самообслуживания |
|
|
|
|
обучаются в общеобразовательных школах, но испытывают трудности адаптации к школе; способны к получению профессионального образования |
Установите соответствие между группами умений и их характеристикой: 1. аналитические умения 2. прогностические умения 3. рефлексивные умения
|
1 |
|
|
выделение в педагогических явлениях составляющих элементов |
|
2 |
|
|
постановка образовательных целей и задач, предвидение возможных отклонений, нежелательных явлений |
|
3 |
|
|
соотнесение полученных результатов с заданными образцами, анализ успехов и неудач выполненных действий |
|
|
|
|
привлечение внимания учащихся и развитие у них интереса к предмету |
Установите соответствие между видами педагогических ценностей и их характеристиками. 1. Социально-педагогические 2. Групповые 3. Личностно-педагогические
|
1 |
|
|
отражают характер и содержание тех ценностей, которые функционируют в различных социальных системах |
|
2 |
|
|
регулируют и направляют педагогическую деятельность в рамках конкретных образовательных институтов |
|
3 |
|
|
отражают цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности педагога |
|
|
|
|
отражают характер и содержание тех ценностей, которые функционируют в ближайшем окружении педагога |
Установите соответствие между принципами обучения и методами их реализации. 1. Принцип самостоятельности 2. Принцип наглядности 3. Принцип прочности результатов обучения
|
1 |
|
|
исследовательский метод |
|
2 |
|
|
демонстрация |
|
3 |
|
|
упражнение |
|
|
|
|
рассказ |
Расположите в порядке возрастания образовательного уровня типы образовательных учреждений в России в первой половине XIX в.
|
1 |
|
|
приходские училища |
|
2 |
|
|
уездные училища |
|
3 |
|
|
гимназии |
|
4 |
|
|
университеты |