Интернет-тренажеры. Общий тест
.doc
Лицеи во Франции подразделяются на три типа: общий, …
|
|
|
|
технологический |
|
|
|
|
профессиональный |
|
|
|
|
муниципальные |
|
|
|
|
высшие |
Расположите значимые события в развитии отечественной педагогической теории и практики в хронологической последовательности.
|
1 |
|
|
разработка основ педагогической антропологии |
|
2 |
|
|
появление первых отечественных историко-педагогических работ |
|
3 |
|
|
реализация на практике концепции «трудовой школы» |
|
4 |
|
|
возникновение педагогического новаторства |
Традиционный механизм социализации характерен для …
|
|
|
|
сел и поселков |
|
|
|
|
малообразованных семей в больших городах |
|
|
|
|
жителей больших городов |
|
|
|
|
детей-сирот и инвалидов |
Признаками крупного города как мезофактора социализации личности являются …
|
|
|
|
высокая плотность населения на ограниченной территории |
|
|
|
|
дифференцированность социально-профессиональной структуры населения |
|
|
|
|
высокая степень разнообразия человеческой жизнедеятельности |
|
|
|
|
ограниченная социальная мобильность |
|
|
|
|
высокий уровень социального контроля |
Признание каждого возрастного этапа развития человека самостоятельными индивидуальной и социальной ценностями является характеристикой принципа _________ социального воспитания.
|
|
|
|
незавершимости |
|
|
|
|
диалогизма |
|
|
|
|
центрации на развитии |
|
|
|
|
культуросообразности |
К характерным признакам современной семьи не относится …
|
|
|
|
жесткая фиксация семейных ролей |
|
|
|
|
преобладание нуклеарных семей |
|
|
|
|
увеличение числа разводов |
|
|
|
|
демократизация и эгалитаризация отношений в семье |
Гностический компонент структуры деятельности учителя включает в себя …
|
|
|
|
сферу знаний педагога |
|
|
|
|
особенности коммуникации учителя |
|
|
|
|
сферу умений педагога |
|
|
|
|
личностные особенности педагога |
Педагогическая ситуация, когда девочка-подросток стесняется своей внешности, относится к ситуации …
|
|
|
|
самокритики |
|
|
|
|
пренебрежения |
|
|
|
|
ответственных решений |
|
|
|
|
предъявления требований |
Этапы педагогического проектирования включают в себя …
|
|
|
|
конкретизацию и обоснование способов реализации целей |
|
|
|
|
определение содержания и видов деятельности |
|
|
|
|
диагностику исходного состояния |
|
|
|
|
подведение итогов деятельности |
Расположите в верной последовательности этапы технологии проведения дискуссий.
|
1 |
|
|
ориентация |
|
2 |
|
|
оценка |
|
3 |
|
|
консолидация |
|
4 |
|
|
рефлексивный анализ |
Педагогическим менеджментом называется …
|
|
|
|
комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами |
|
|
|
|
выработка единства действий управленцев и исполнителей |
|
|
|
|
контроль за деятельностью подчиненных |
|
|
|
|
воздействие на подчиненных |
Основным заказчиком образовательных учреждений выступает …
|
|
|
|
государство и его ведомства |
|
|
|
|
учащиеся и их родители |
|
|
|
|
общество |
|
|
|
|
педагогические коллективы |
Углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя составляет объект _____ контроля.
|
|
|
|
тематического |
|
|
|
|
фронтального |
|
|
|
|
персонального |
|
|
|
|
обзорного |
Предметом изучения при классно-обобщающем контроле может стать …
|
|
|
|
развитие мотивации и познавательных интересов учащихся одного класса |
|
|
|
|
организация обучения гуманитарным предметам во всех старших классах школы |
|
|
|
|
формирование исследовательских компетенций учащихся школы |
|
|
|
|
изучение темы «Дроби» в начальной школе |
К локальным актам образовательного учреждения относятся …
|
|
|
|
Правила внутреннего трудового распорядка для работников средней школы |
|
|
|
|
Положение о дежурстве по школе |
|
|
|
|
Положение о Совете образовательного учреждения |
|
|
|
|
оригинальные законы субъектов Российской Федерации об образовании |
|
|
|
|
Семейный кодекс Российской Федерации |
В соответствии со ст. 34 Закона «Об образовании в Российской Федерации», обучающиеся имеют академическое право на …
|
|
|
|
предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья |
|
|
|
|
обучение по индивидуальному учебному плану |
|
|
|
|
уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия |
|
|
|
|
переход с платного обучения на бесплатное обучение при удовлетворительной успеваемости |
|
|
|
|
изменение графика профессионального обучения в связи с занятостью на работе |
Педагогические работники образовательных учреждений в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, не пользуются правом …
|
|
|
|
на длительный отпуск сроком до двух лет |
|
|
|
|
на получение пенсии за выслугу лет до достижения ими пенсионного возраста |
|
|
|
|
на бесплатную жилую площадь с отоплением и освещением в сельской местности, рабочих поселках (поселках городского типа) |
|
|
|
|
на первоочередное предоставление жилой площади |
Общеобразовательные учреждения соответствуют трем основным периодам развития личности …
|
|
|
|
детству |
|
|
|
|
отрочеству |
|
|
|
|
юности |
|
|
|
|
раннему детству |
|
|
|
|
зрелости |
Согласно цивилизационному подходу развитие образования в Древней Индии происходило в рамках ___________ цивилизации.
|
|
|
|
Южно-Азиатской |
|
|
|
|
Дальневосточной |
|
|
|
|
Ближневосточной |
|
|
|
|
Западной |
Критика схоластического обучения и средневекового аскетизма воспитания, противопоставление им идеалов гуманистического воспитания характеризуют произведение Ф. Рабле …
|
|
|
|
«Гаргантюа и Пантагрюэль» |
|
|
|
|
«Опыты» |
|
|
|
|
«Эмиль, или О воспитании» |
|
|
|
|
«Похвала глупости» |
Идеи трудовой школы полно раскрыты в произведении …
|
|
|
|
В. А. Лая «Экспериментальная дидактика» |
|
|
|
|
Ж. Руссо «Эмиль, или о воспитании» |
|
|
|
|
Я. А. Коменского «Великая дидактика» |
|
|
|
|
А. Дистервега «Руководство к образованию немецких учителей» |
Радостное коллективное событие, несколько отодвинутое во времени и требующее длительной подготовки, составляет, по мнению А. С. Макаренко, суть _______ перспективы в развитии детского коллектива.
|
|
|
|
средней |
|
|
|
|
дальней |
|
|
|
|
ближней |
|
|
|
|
личной |
Признание единства психики и деятельности, единства строения внутренней и внешней деятельности характеризует ___________ подход в педагогических исследованиях.
|
|
|
|
деятельностный |
|
|
|
|
системный |
|
|
|
|
личностный |
|
|
|
|
комплексный |
К словесным методам обучения относятся …
|
|
|
|
объяснение, беседа, рассказ |
|
|
|
|
упражнение, метод проектов, лабораторная работа |
|
|
|
|
поощрение, наказание, соревнование |
|
|
|
|
демонстрация, иллюстрация |
Установите соответствие между стадиями развития детского коллектива и их основными характеристиками. 1. Первая стадия 2. Вторая стадия 3. Третья стадия
|
1 |
|
|
коллектив выступает как цель воспитательных усилий педагогов |
|
2 |
|
|
ведущая роль принадлежит активу коллектива |
|
3 |
|
|
коллектив создает условия для личностного развития каждого воспитанника |
|
|
|
|
коллектив характеризуется гиперавтономией, закрытостью, изолированностью от других групп |
|
|
|
|
коллектив переживает кризис, ведущий к застою в развитии коллектива |
