
- •(Фгбоу впо «ЧелГу») Костанайский филиал
- •Рабочая учебная программа
- •1. Общие сведения
- •1.1 Выписка из учебного плана по дисциплине
- •1.3Характеристика дисциплины:
- •1.3.3 Задачи дисциплины:
- •1.3.4 Перечень знаний и умений, навыков и компетенций, которыми должен овладеть обучающийся по завершении изучения дисциплины.
- •2. Тематический план дисциплины
- •3. Программа дисциплины
- •3.1 Темы лекционных занятий
- •9 Модуль
- •10 Модуль
- •3.2 Темы практических занятий
- •9 Модуль
- •10 Модуль
- •3.3 Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
- •3.4 График выполнения и сдачи заданий срс
- •9 Модуль
- •10 Модуль
- •3.6 Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.
- •4.1 Перечень тем для рубежных контролей
- •9 Модуль
- •10 Модуль
- •4.2 Распределение баллов по видам и формам контроля знаний студентов
- •9 Модуль
- •10 Модуль
- •4.3.1.Список основной литературы
- •4.3.2Дополнительная литература:
- •4.4Обеспечение библиотечного фонда
- •4.5. Перечень используемых наглядных пособий, тсо, эвм, оборудования, реактивов и др. Реально-виртуальных лабораторий, электронных учебников, обучающих программ и др.
2. Тематический план дисциплины
№ |
Наименование темы |
Количество часов | ||
ЛЗ |
ПЗ |
СРС | ||
| ||||
1 |
Философия. Круг ее проблем и роль в обществе. Исторические типы философствования в контексте культуры: феномен философии в восточной культуре |
2 |
2 |
9 |
2 |
Философия в античной культуре |
2 |
4 |
9 |
3 |
Феномен философии в средневековой культуре. Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культуры |
4 |
6 |
9 |
4 |
Философия в культуре Ренессанса и Реформации. Западноевропейская философия в культуре Нового времени |
2 |
2 |
9 |
5 |
Западноевропейская философия в культуре XIX в. |
2 |
4 |
9 |
6 |
Русская философия в контексте российской культуры XIX-нач. XX вв. |
2 |
3 |
9 |
7 |
Западная философия в контексте культуры XX-нач.XXI вв. |
4 |
6 |
9 |
Итого |
18 |
27 |
63 | |
8 |
Философское понимание мира. Философия бытия. Материя как фундаментальная проблема философии. |
4 |
6 |
9 |
9 |
Проблема сознания в философии. |
2 |
2 |
9 |
10 |
Формы и методы научного познания |
2 |
4 |
9 |
11 |
Диалектика и ее альтернативы. Синергетика |
4 |
6 |
9 |
12 |
Общество. Основы философского анализа. Философский анализ природы |
2 |
2 |
9 |
13 |
Проблема человека в философии |
2 |
3 |
9 |
14 |
Культура и цивилизация. Социальное прогнозирование. Философия глобальных проблем. |
2 |
4 |
9 |
Итого |
18 |
27 |
63 | |
Всего |
36 |
54 |
126 |
3. Программа дисциплины
3.1 Темы лекционных занятий
9 Модуль
№ учебной недели |
Тема ЛЗ |
Содержание ЛЗ |
Кол-во часов |
Кол-во баллов |
Образовательные технологии, метод |
1 |
Тема 1. Философия. Круг ее проблем и роль в обществе. Исторические типы философствования в контексте культуры: феномен философии в восточной культуре |
Понятие мировоззрения. Место философии в процессе формирования мировоззрения. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Основной вопрос философии и варианты его решения в разных философских системах. Диалектика и метафизика как методы познания, их историческая обусловленность. Концептуальные и текстуальные основания философии Древней Индии и Китая, традиции и современность. |
2 |
1 |
Технология на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала; Проблемная лекция |
2 |
Тема 2. Философия в античной культуре |
Проблема периодизации и источников античной философии. Греческий полис и греческая философия: рождение «всех позднейших типов» философствования. Раннегреческая натурфилософия. Фалес. Гераклит. Учение о первоначалах мира. Космологизм и онтологизм древнегреческой философии: элеаты и Демокрит. Атомистическое учение Демокрита. Софисты и Сократ о человеке. Учение Сократа о диалектике как диалоге. Учение Платона об идеях и его связь с учением о государстве. Идеализм и материализм в древнегреческой философии. Первая систематизация философского и научного знания: Аристотель и перипатетики. Учение Аристотеля о материи и форме о основных причинах бытия. |
2 |
1 |
Технологии развивающего обучения; Метод сократической беседы |
3,4 |
Тема 3. Феномен философии в средневековой культуре Арабо-мусульманская философия в контексте исламской средневековой культуры |
Основные этапы и направления развития средневековой западноевропейской философии. Патристика и схоластика. Проблема взаимоотношения разума и веры. Основные принципы христианского мировоззрения: креационизм, антропоцентризм, провиденциализм и эсхатология. Источники формирования философии мусульманского Востока. Экономическое и культурное развитие Византии и стран ближнего Востока в эпоху раннего средневековья. Возникновение и распространение ислама. Универсализм, энциклопедизм, пантеизм, перипатетизм арабоязычной философии: Аль-Кинди, Аль-Бируни, Аль-Газали, Ибн-Сина, Ибн-Рушд, Аль-Фараби. Мусульманская схоластика (калам). Мутазилиты и мутакаллимы, использование ими идей античной философии для подкрепления исламского средневекового Востока: Закария Рази, Аль-Мутанабыс, Омар-Хайям. |
4 |
2 |
Технология поддерживающего обучения (традиционная); Репродуктивный метод |
5 |
Тема 4. Философия в культуре Ренессанса и Реформации. Западноевропейская философия в культуре Нового времени |
Характерные черты эпохи Возрождения и их отражение в философии. Специфика постановки проблемы личности и человеческой индивидуальности у гуманистов Возрождения. Становление новой космологии, философский пантеизм: Н.Кузанский, Дж.Бруно, Н.Коперник. Философия и искусство: обретение индивидуальности (Данте, Петрарка, Леонардо да Винчи и др.). Философия истории, философия политики, социальные утопии (Мирандола, Макиавелли, Т.Мор, Кампанелла). Специфика понятий «Новое время» и «новоевропейская философия». Философия и научная революция XVI–XVIIвв. Эмпиризм, рационализм и сенсуализм ( учение о методе научного познания Ф.Бэкона, Р.Декарта, Дж.Локка). Проблема человека в философии эпохи Просвещения. Теория «естественных прав человека» и «общественного договора» (Т.Гоббс, Ж.Ж.Руссо, М.Вольтер). |
2 |
1 |
Технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса (основной канал); метод обзорной лекции |
6 |
Тема 5. Западноевропейская философия в культуре XIX в. |
Отражение в немецкой философии конца XVIII- серединыXIXвв. революционно-демократических тенденций западной Европы этого периода: активно-деятельностные концепции человека, понятие свободы как условия бытия человека и общества. «Коперниковский» переворот в философии, совершенный И.Кантом. Учение Канта о субъекте познания. Основные положения философии Фихте и Шеллинга. Философский синтез Гегеля, идеи историзма и диалектики. Фейрбах о философии будущего. Антропологический материализм и гуманизм Л.Фейербаха. |
2 |
1 |
Технология на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала; Метод устного диалогически настроенного изложения |
7 |
Тема 6. Русская философия в контексте российской культуры XIX-нач. XX вв. |
- русский «космизм» (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский); - основные черты нравственной философии В.С.Соловьева; - Н.Бердяев: личность, творчество, свобода. |
2 |
1 |
Технология на основе эффективности управления и организации учебного процесса (основной канал); Лекция-конференция |
8,9 |
Тема 7. Западная философия в контексте культуры XX-нач.XXI вв. |
Критический пересмотр принципов и традиций классической философии в новых общественно-политических условиях начала XXв. Основные философские направления в XXв. Философия позитивизма: Конт, Спенсер, Милль. Позитивистское осмысление сущности философии, науки, методологических проблем естествознания и гуманитаристики. Антропологическое направление: феноменология, экзистенциализм. Религиозно-философские течения: неотомизм, персонализм, панисламизм. |
4 |
2 |
Технология на основе активизации деятельности студентов; Метод проектов |
Итого |
18 |
9 |
|