Семинар № 1

Вопросы для обсуждения:

1. Какие существуют уровни научного познания?

2. Как соотносят эмпирический и теоретический уровни познания?

3. Что такое научный метод, научный факт?

4. Чем отличаются научные революции от научно-технических?

5. Чем отличаются наблюдение, эксперимент, моделирование?

6. Из каких этапов состоит эксперимент? Какие операции включает в себя обработка экспериментальных результатов?

РАБОТА 1. Проведение эксперимента «Исследование роста растений».

Цель: исследовать динамику роста проростков растения.

Оборудование: семена пшеницы или ячменя, горшочек с землей, линейка.

Зерновки пшеницы или ячменя замачивают на 1 – 2 дня до начала проклевывания. Проклюнувшиеся семена в количестве 3 – 5 штук посадить в горшочек с почвой на глубину 0,3 – 0,5 см. После появления всходов ежедневно измерять их высоту с помощью линейки. Измерение проводится в течении 5 дней. Данные измерений заносятся в таблицу, строится график кривой роста всех проростков, делается вывод.

№ проростка	Величина проростков по дням, см
	1	2	3	4	5
1
2
3
4

Семинар № 2

Вопросы для обсуждения:

1. Что изучает математика? Изобразите схему структуры современной математики. Каков научный критерий математики?

2. Почему нельзя полностью математизировать все отрасли естествознания?

РАБОТА 1.Исследование функционального состояния системы кровообращения с помощью ортостатической пробы

Студенты работают в парах. Многократно подсчитывается пульс (если есть возможность, то измеряется и артериальное давление) до получения стабильного результата в положении стоя и в положении сидя. Затем проводят те же измерения сра­зу после изменения положения тела и по истечении 1,3,5 и 10 минут. Таким образом оценивается быстрота восстановления частоты пульса и величины артериального давления.

Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте графики зависимости об изменении частоты пульса (и давлении) во времени. Сделайте вывод о функциональном состоянии системы кровообращения. Обычно частота пульса достигает первоначального значения (замеренного в положения стоя и до проведения пробы) через 2 минуты. Хорошей переносимостью пробы считается учаще­ние пульса не более чем на 11 ударов, удовлетворительной — на 12-18 ударов, неудовлетворительной — на 19 ударов и более.

РАБОТА 2. Определение функционального состояния сердечно-сосудистой системы с помощью пробы Марина

Студенты работают в парах. Подсчитывается частота пульса в состоянии покоя. Затем обследуемый выполняет 20 низких (глубоких) приседаний (ноги на ширине плеч, руки вытянуты вперед) в течение 30 с. Непосредственно после нагрузки и вплоть до пол­ного восстановления измеряют частоту пульса.

Обработка результатов и выводы

По результатам исследования постройте график зависимости восстановления частоты пульса во времени. Определите, насколько участился пульс по сравнению с исходным (в процен­тах). Сделайте вывод с учетом того, что у здоровых людей состо­яние сердечно-сосудистой системы оценивается как хорошее при учащении пульса не более, чем на 50-75% и как неудовлет­ворительное — при учащении пульса более, чем на 75%. Восстановление пульса длится от 1 до 3 мин.

РАБОТА 3. Определение функционального состояния системы дыхания с помощью пробы Штанге

Студенты работают в парах. Подсчитывается частота пульса в минуту в состоянии покоя. Затем в положении сидя после глу­бокого вдоха и выдоха делают вдох глубиной 80% от максималь­ного. Затем, задержав дыхание на возможно долгий срок, закрывают рот, зажимают нос пальцами. В конце вдоха включают секундомер и измеряют время задержки дыхания. Сразу же после окончания задержки дыхания определяют частоту пуль­са (за 1, 2, 3, 5 мин).

Информативность этого теста можно увеличить, если сразу после задержки дыхания измерить частоту дыхания.