- •Социально–педагогическая практика
- •1. Общие положения
- •1.1. Цель практики
- •1.2. Задачи практики
- •1.3. Принципы деятельности работников, воспитателей в условиях летнего оздоровительного лагеря
- •1.4. Практические умения и навыки, формируемые в результате прохождения практики
- •2. Организация практики
- •2.1. Базы практики и рабочие места студентов
- •2. 2. Виды документов, на основе которых происходит оформление студента на социально-педагогическую практику:
- •2.3. Права и обязанности студентов-практикантов
- •2.5. Порядок контроля за прохождением практики
- •3. Структура, объем и содержание социально-педагогической практики
- •3.1. Структура (этапы) и объем социально-педагогической практики
- •3.2. Содержание социально-педагогической практики
- •3.3. Образовательные, научно-исследовательские, научно-производственные технологии и средства обучения, используемые в ходе прохождения социально-педагогической практики
- •3.4. Варианты заданий на практику
- •3.5. Итоговый контроль и отчет по социально-педагогической практике
- •4. План написания отчета по практике и методические указания по его выполнению
- •5. Система оценки качества прохождения практики
- •5.1. Результат (освоенные компетенции), основные показатели оценки результата и формы текущего контроля
- •5.2. Балльно-рейтинговая система оценки результатов практики
- •5.3. Шкала оценки знаний
- •6. Учебно-методическое сопровождение и обеспечение практики
- •6.1. Методические рекомендации для преподавателя – руководителя практикой
- •6.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы студента в ходе социально-педагогической практики
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение социально-педагогической практики
- •8. Нормативно-правовые основы социально-педагогической практики
- •9. Материально-техническое обеспечение социально-педагогической практики
- •Методическое обеспечение практики
- •Игры на знакомств
- •«Назовись»:
- •«Снежный ком»
- •«Математика»
- •Игры на выявления лидера
- •«Верёвочка»
- •«Большая семейная фотография»
- •Игры на сплочение коллектива
- •«Клоун»
- •«Яблочко»
- •«Сандалик»
- •«Клубок»
- •Упражнение «Знакомство»
- •Упражнение «Если бы я был бы вожатым то…»
- •Упражнение «Друг к дружке»
- •Методические рекомендации по проведению сказкотерапии
- •Основные направления работы:
- •2. Этап социально-психологической адаптации.
- •Содержание работы:
- •Индивидуальная работа
- •Социально_психологическое сопровождение детских оздоровительных лагерей дневного пребывания
- •1. Общие положения.
- •1. Общие положения.
- •2. Данные о семье
- •Тест «Умеете ли вы распределять свое время»
- •Диагностические методики исследования личности ребенка
3.3. Образовательные, научно-исследовательские, научно-производственные технологии и средства обучения, используемые в ходе прохождения социально-педагогической практики
Вид учебной работы студентов |
Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии |
Средства обучения |
Подготовительный этап | ||
Лекции, семинарские и практические занятия Презентации летних оздоровительных лагерей Установочная конференция |
Лекции-диалоги, проблемные лекции, информативные лекции. Дискуссии, тренинги, игры(подвижные, деловые, театрализованные), кейс-технологии, методы рефлексия. Распределение в лагеря и знакомство с администрацией и условиями работы в лагере. Ознакомление с программой практики, проведение инструктажей по технике безопасности, пожарной безопасности и правилами внутреннего трудового распорядка лагеря. |
Мультимедийные лекции-презентации, Нормативно-правовая база организации деятельности вожатого, Инструктажи. Видеофильмы. Физкультурный инвентарь. Подготовка портфолио: сценарии воспитательно-оздоровительных мероприятий (конкурсы, познавательно-развлекательные игры, тематические беседы, тренинги, дискуссии, праздники и развлечения); картотека подвижных, словесных, дидактических игр; картотека детских песен; картотека наблюдений в природе; альбом ядовитых растений; |
Производственный этап | ||
Организационный период лагерной смены. В этот период осуществляется первоначальное сплочение и организационное оформление коллективов отрядов, выдвижение воспитательных задач и определение путей их реализации, адаптация детей в условиях лагерной жизни. |
− прием детей, первые беседы с ними и их родителями, ознакомление с биографическими сведениями детей, организация отъезда детей в лагерь и проведение времени в дороге (песни, игры и т.д.), первое знакомство друг с другом; − знакомство с лагерем: историей, обычаями, традициями, педагогическим и обслуживающим персоналом; − предъявление к детям единых педагогических требований по выполнению режима и распорядка дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению; − организация отрядной деятельности, создание ситуаций, позволяющих им как можно скорее познакомиться друг с другом, выявить потенциальных лидеров; − планирование работы в отряде, выявление перед отрядом общей цели и конкретных задач; − проведение выборов в органы детского самоуправления, распределение поручений между членами отряда; − подготовка и проведение большого общелагерного праздника – торжественного открытия лагерной смены. |
Содержание бесед, игр на знакомство, дискуссии, наблюдения. Документация: сведения о ребенке и его родителях. Уголок отряда, фотохроника лагеря, правила внутреннего распорядка. Планы работы отряда. Диагностические методики на выявление лидеров. Художественная литература. Мультимедийные презентации. Научно-популярные фильмы. Природные и местные достопримечательности. |
Основной период лагерной смены. Начинается после открытия лагеря и характеризуется дальнейшим укреплением и развитием отрядного коллектива в процессе разнообразной деятельности. |
− обеспечение условий воспитательной эффективности временного детского коллектива: осознание детьми общественной и личностной значимости организуемой деятельности, опора на интересы и опыт детей; систематический анализ деятельности, корректировка воспитательных задач; − организация коллективно-творческой деятельности детей; подготовка и проведение игр, познавательных и развлекательных мероприятий; − организация и проведение различных форм работы отряда, способствующих реализации конкретных воспитательных задач (конкурсы, костры, творческие дела). − активизация работы органов самоуправления. |
Физкультурное оборудование. Костюмы для театрализации. Материалы для изобразительной деятельности. Бросовый и природный материал для ручного труда. Диагностические методики для изучения индивидуальных особенностей, социально-психологического климата и сплоченности коллектива. Заполнение журнала практики. Заполнение индивидуальных карт ребенка. |
Заключительный период лагерной смены. Заключительный период отмечается особой событийностью, эмоциональной напряженностью, стремлением ребят к общему сопереживанию конца смены, предстоящей разлуки. |
− Организация выставок по итогам работы лагерных кружков; − Проведение праздника прощания с лагерем (может включать и торжественную линейку закрытия); − Проведение прощального огонька и костра. |
Детские работы, Фотографии и видеоматериалы из жизни отряда. Изготовление подарков. Художественное и творчество (песни, стихи, танцы). Проблемные ситуации |
Итоговый этап | ||
Подготовка отчета по практике. Подготовка презентации лагерной смены Итоговая конференция |
Работа с компьютером. Оформление документации. Составление доклада. − анализ участия студентов в летней педагогической практике; − обобщение положительного опыта работы в лагере и подготовка к ней; − анализ трудностей и недостатков, имевших место при проведении практики. − коллективное обсуждение предложенных вопросов; − дискуссии по отдельным вопросам; − индивидуальные впечатления студентов; − выставка лучших разработок воспитательных мероприятий студентов; − сообщение итогов летней педагогической практики. |
Отчет в форме портфолио. Мультимедийная презентация Доклад на конференции Дневник практики Стендовые отчеты. |