2. Професійне навчання та підвищення кваліфікації на підприємствах в Україні.

Професійний розвиток – це процес підготування співробітників до виконання нових виробничих функцій, отримання нової посади, вирішення нових питань.

Основними напрямками професійного навчання та підвищення кваліфікації є:

• Первинне навчання у відповідності до завдань підприємства та специфіки роботи.

• Навчання для ліквідації розриву між вимогами посади та наявними якостями працівника.

• Навчання для підвищення кваліфікації.

• Навчання для роботи за новими напрямками розвитку організації.

• Навчання для засвоєння нових прийомів та заходів виконання трудових операцій.

Підготовка нових працівників – первинне професійне навчання та економічне навчання осіб, що були прийняті на підприємство та раніше не працювали.

Перепідготовка організується з метою засвоєння працівниками нових професій, якщо по своїм професіям вони вже не можуть працювати.

Навчання робітників іншим (суміжним) професіям з початковим рівнем кваліфікацій більш високим з метою розширення професійної майстерності, підготовки до роботи в нових умовах

Підвищення кваліфікації – це навчання після отримання працівником загальної освіти, направлене на послідовну підтримку та вдосконалення їх професійних та економічних знань та навичок.

Існують такі форми підвищення кваліфікації:

• Внутрішня (в рамках організації, на робочому місці чи за його межами) та зовнішня (в навчальних закладах, спеціальних центрах).

• Організаційна та неорганізаційна (самонавчання).

• Професійна чи проблемно-орієнтована (завимогою), що направлена на відпрацювання необхідної організації поведінки.

• Побудована на стандартних чи спеціальних (загальних, конкретних) програмах.

• Така, що призначається для конкретних цільових груп (керівників чи спеціалістів), або для всього персоналу.

Сучасні програми зпідвищеннякваліфікації мають за мету навчити працівника самостійно мислити, вирішувати комплексні питання, застосувати підприємницький підхід до вирішення питань, до справи, працювати в команді. Вони дають знання, що виходять за рамки посади та викликають бажання вчитися надалі.

Підприємства мають постійну потребу в підвищенні продуктивності праці своїх працівників. Багато фірм при цьому піклуються і про загальну якість трудових ресурсів. Одним ізспособів досягнення цієї мети є набір і добір найбільш кваліфікованих і здібнихнових працівників. Однак цього недостатньо. Керівник повинен також проводити програми систематичного навчання і підготовки працівників, допомагаючи повному розкриттю їхніх можливостей в колективі підприємства.

Підготовка являє собою навчання працівників навичкам, що дозволяють підвищитипродуктивність їхньої праці. Кінцева мета навчання полягає в забезпеченні своєї організації достатньою кількістю людей з навичками і здібностями, необхідними для досягнення цілей організації.

Значення навчання широко визнане. Однак сучасний стан на українських підприємствах характеризується лише частковим усвідомленням керівників ролі навчання як інструмента підвищення кваліфікації. В багатьох випадках державні підприємства в Україні,що фінансували підготовку кадрів у середніх спеціальних та вищих навчальних закладах,після завершення процесу роздержавлення із приходом нового власника ліквідували дану статтю видатків у власних бюджетах.

Навчання корисне і потрібне в трьох основних випадках. По-перше, коли людина входить в фірму. По-друге, коли службовця призначають на нову посаду чи коли йому доручають нову роботу. По-третє, коли перевірка встановить, що улюдини не вистачає навичок для ефективного виконання своєї роботи.

Навчання – це велика, спеціалізована галузь. Специфічні методи навчаннябагаточисельні, причому їх потрібно пристосовувати до вимог професіїтапідприємства. Деякі основні вимоги, що забезпечують ефективність програм навчання, зводяться до наступного:

• Для навчання потрібна мотивація. Люди повинні розуміти цілі програми, яким чиномнавчання підвищить їх продуктивність і тим самим їхнє власне задоволення своєю роботою.

• Керівник повинен створити клімат, що сприяє навчанню. Під цим розуміється заохочення працівників, їх активна участь у процесі навчання.