- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 1
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 2
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Сутуаційні задачі:
- •Теоретичні питання.
- •Практичні роботи.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 3
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 4
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 12, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 5
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 6
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 7
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 13 та 14, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття №8
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 9
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Практичні роботи
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 10
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Структури змістового модуля 15 та 16, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 11
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 13
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 17, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
- •Практичні роботи
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 14
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання:
- •Практичні роботи
- •1 Етап. Виділення мікросомальної фракції печінки (демонстрація).
- •2 Етап. Визначення анілін-п-гідроксилазної активності мікросом печінки.
- •Приклад письмової роботи до заняття:
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 15
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Теоретичні питання
- •Практичні роботи
- •Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 16
- •Питання до підсумкового модульного контролю 3:
- •Ситуаційні задачі:
- •Структури змістового модуля 18, які потрібно вміти писати студенту на пмк 3:
Приклад письмової роботи до заняття:
Білет 1
Окисне дезамінування глутамінової кислоти, фермент, кофермент.
Фізіологічне значення декарбоксилювання амінокислот.
Механізм знешкодження біогенних амінів.
Білет 2
Трансамінування амінокислот, ферменти, кофермент.
Непряме дезамінування амінокислот.
Декарбоксилювання амінокислот у процесі гниття білків у кишечнику.
Приклад тестових завдань «Крок 1» до заняття 1
1. У крові хворого на рак сечового міхура знайдено високий вміст серотоніну та оксиантранілової кислоти. З надлишком надходження в організм якої амінокислоти це пов’язано?
Триптофану
B. Аланіну
C. Гістидину
D. Метіоніну
E. Тирозину
2. У хворого з діагнозом , „злоякісний карциноїд” різко підвищено вміст серотоніну в крові. Виберіть амінокислоту із якої може утворитися даний біогенний амін.
A. Лейцин
B. Аланін
C. Триптофан
D. Треонин
E. Метионин
3. В лікарню швидкої допомоги доставили дитину 7 років в стані алергічного шоку, який розвинувся після укусу оси. В крові підвищена концентрація гістаміну. В результаті якої реакції утворюється цей амін?
A. Відновлення
B. Гідрооксилювання
C. Дегідрування
D. Дезамінування
E. Декарбоксилювання
4. При катаболізмі гістидина утворюється біогенний амін, який володіє сильною судиннорозширювальною дією. Назвіть його:
A. Норадреналін.
B. Серотонін.
C. ДОФА
D. Гістамін.
E. Дофамін
5. За клінічними показами хворому призначено піридоксальфосфат. Для корекції яких процесів рекомендований цей препарат ?
A. Синтезу білка
B. Окисного декарбоксилювання кетокислот
C. Дезамінування пуринових нуклеотидів
D. Синтезу пуринових і піримідинових основ
E. Трансамінування і декарбоксилювання амінокислот
Питання до підсумкового модульного контролю 3:
Пул вільних амінокислот в організмі: шляхи надходження та використання вільних амінокислот в тканинах.
Трансамінування амінокислот: реакції та їх біохімічне значення, механізм дії амінотрансфераз.
Дезамінування вільних L-амінокислот в тканинах.
Декарбоксилювання L-амінокислот в організмі людини. Фізіологічне значення утворених продуктів. Окислення біогенних амінів.
Ситуаційні задачі:
Задача 1. У сироватці крові хворого підвищена активність аспартатамінотрансферази (АсАТ) в 6 разів та креатинфосфокінази (КФК) у 3,2 рази. Які патологічні процеси і в якому органі розвиваються у хворого?
Задача 2. У немовляти спостерігаються епілептиформні судоми, викликані дефіцитом вітаміну В6. Лікар вважає, що це спричинено зниженням у нервовій тканині гальмівного медіатора – похідного дикарбонової амінокислоти. Назвіть цей медіатор. З якої амінокислоти він утворюється? Напишіть реакцію. Вкажіть фермент та кофермент цієї реакції.
Задача 3. У чоловіка 60 років, який страждає хронічною непрохідністю кишечника, посилюється гниття білків у товстому кишечнику. Яка токсична речовина утворюється у цьому випадку з триптофану?
Задача 4. Хворий скаржиться на свербіння, набряк та почервоніння шкіри. Концентрація якого біогенного аміну підвищилась у тканинах?
Тема заняття №2. Дослідження специфічних шляхів перетворення амінокислот в організмі. Ензимопатії амінокислотного обміну.
Мета заняття:
Аналізувати спеціалізовані шляхи обміну циклічних амінокислот та амінокислот із розгалуженими ланцюгами в умовах нормального функціонування організму та при патології.