- •Методична розробка лекції
- •2. Навчальні цілі лекції.
- •4. Міждисциплінарна інтеграція:
- •5. План і організаційна структура лекції.
- •6. Зміст лекційного матеріалу.
- •7. Матеріали активізації студентів під час викладу лекції:
- •8. Матеріали для самопідготовки студентів до лекції:
- •9. Використана література.
Міністерство охорони здоров’я України
Вищий державний навчальний заклад України
«Українська медична стоматологічна академія»
« ЗАТВЕРДЖЕНО»
на засіданні кафедри
хірургічної стоматології і
щелепно-лицевої хірургії з
пластичною та реконструктивною
хірургією голови та шиї
Завідувач кафедри, д. мед. н., професор ________________Аветіков Д.С.
Методична розробка лекції
|
Навчальна дисципліна |
Хірургічна стоматологія |
|
Модуль № |
5 |
|
Змістовний модуль № |
5 |
|
Тема лекції |
Ембріональні особливості розвитку голови і шиї. Планування й підготовка хворих з деформаціями мозкового й лицевого кістяка до хірургічного лікування. Регенерація кісткової тканини щелеп. Остеогенна і остеоіндуктивна терапія. |
|
Курс |
V |
|
Факультет |
Стоматологічний |
Кількість навчальних годин 2.
Полтава – 2013
Науково-методичне обґрунтування теми.
Деформації й дефекти мозкового й лицевого кістяка зародкового походження виникають у результаті неправильного розвитку або неправильної закладки окремих клітинних елементів зябрового апарата й представляють особливий вид пороків і аномалій, що характерний тільки для тканин лиця і шиї. Останнє обумовлює необхідність вивчення клінічних проявив цих каліцтв для правильної і їх своєчасної діагностики і раціонального лікування.
2. Навчальні цілі лекції.
ознайомити студентів із частотою, патогенезом, патолого-анатомічними характеристиками, клінічними проявами, методами діагностики і хірургічного лікування деформацій і дефектів мозкового й лицевого кістяка зародкового походження (b=II);
навчити проведенню диференціальної діагностики вроджених і набутих деформацій і дефектів мозкового і лицевого кістяка, методам обстеження хворих, складанню плану лікування цих пороків (b=II; b=III).
виховання в студентів сучасного клінічного мислення;
виховання аспектів професійної відповідальності;
закріплення принципів медичної деонтології й лікарської етики під час обстеження і лікування хворих з уродженими каліцтвами мозкового й лицевого кістяка .
4. Міждисциплінарна інтеграція:
|
Дисципліни |
Знати |
Уміти |
|
1. Попередні дисципліни Ембріологія ігістологія |
Ембріогенез щелепно-лицевоїділянки |
Уміти відрізняти органи ітканини, які розвиваються з экто- і эндодермальних листків зародкових выстилок. |
|
Загальна патологія |
Загальні поняття виникнення каліцтв, пороків розвитку,аномалій |
|
|
Патологічна анатомія |
зародкового походження . |
формулювати клініко-морфологічний діагноз. |
|
2. Наступні дисципліни, які забезпечують навчання в інтернатурі, клінічній ординатурі |
зародкового походження, методи їхньої діагностики, обсяг надання лікарської допомоги . |
Діагностувати каліцтва іаномалії мозкового й лицевого кістяка зародкового походження, оформляти медичну документацію, складати план обстеженняілікування. |
|
3. Внутріпредметна інтеграція |
Клінічні ознаки, методи діагностики ілікування кісткових і м’якотканинних деформацій мозковогоілицевого кістяка нєембріонального походження. |
Здійснювати лікувально-профілактичні й диспансерні заходи оперованим хворим щелепно-лицевого профілю. |