3. Цели развития личности будущего специалиста, актуальные аспекты.
Введение студента в клинику челюстно-лицевой и пластичной хирургии председателя и шеи после курса травматологии челюстно-лицевого участка требует знаний этичного поведения и особенностей деонтологічного подхода к больным с деформациями тканей ввек, внешнего носа и ушных раковин, умения пользоваться современными классификациями, методиками обследования, дифференциальной диагностики, умения применять методики блефаропластики, ринопластики и отопластики для предоставления полной, безопасной врачебной помощи.
4. Междисциплинарная интеграция.
|
Названия предыдущих дисциплин |
Полученные навыки |
|
Выучить анатомо-топографічну строение скронево-нижньощелепного сустава. |
|
2. Физиология |
Знать пространственное соотношение составляющих скронево-нижньощелепного сустава. |
|
3.Биофизика |
Определять функциональную навантаженність на сустав . |
|
4. Хирургическая стоматология |
Сложить методы лечения больных из С. Н.Щ. С. |
5. План и организационная структура лекции.
|
№ |
Основные этапы лекции и их содержание |
Тип лекции. Средстве активации студентов. Материалы методического обеспечения |
Распределение времени
|
|
1. |
Подготовительный этап. Определение актуальности темы, учебных целей и мотивация. |
Вступительная, клиническая лекция с элементами проблемности. |
5% |
|
2. |
Основной этап. Преподавание лекционного материала по плану.
|
Клиническая лекция с применением наглядности : мультимедийное сопровождение решение проблемных ситуаций, ситуационные задачи, тематические больные. |
80% |
|
3. |
Заключительный этап. Резюме лекции, общие выводы. Ответы на вопрос. Задание для самоподготовки студентов. |
Учебная литература. Методические разработки кафедры. Задание для самоподготовки. |
5% |