- •Методическая разработка лекции
- •2. Учебные целые лекции.
- •4. Междисциплинарная интеграция:
- •5. План и организационная структура лекции.
- •6. Содержание лекционного материала.
- •7. Материалы активизации студентов во время изложения лекции:
- •8. Материалы для самоподготовки студентов к лекции:
- •9. Использованная литература.
Министерство здравоохранения Украины
Высшее государственное учебное заведение Украины
«Украинская медицинская стоматологическая академия»
Утверждено
на заседании кафедры
хирургической стоматологии
и челюстно-лицевой хирургии
с пластичной и реконструктивной
хирургией головы и шеи
Заведующий кафедры, д. мед. н., проф. ______________ Аветиков Д.С.
Методическая разработка лекции
|
Учебная дисциплина |
Хирургическая стоматология |
|
Модуль № |
5 |
|
Содержательный модуль № |
5 |
|
Тема лекции |
Эмбриональные особенности развития головы и шеи. Планирование и подготовка больных с деформациями мозгового и лицевого скелета к хирургическому лечению. Регенерация костной ткани челюстей. Остеогенная и остеоиндуктивная терапия. |
|
Курс |
V |
|
Факультет |
Стоматологический |
Количество учебных часов 2.
Полтава - 2013
Научно-методическое обоснование темы.
Деформации и дефекты мозгового и лицевого скелета зародышевого происхождения возникают в результате неправильного развития или неправильной закладки отдельных клеточных элементов жаберного аппарата и представляют особый вид пороков и аномалий, который характерен только для тканей лица и шеи. Последнее обусловливает необходимость изучения клинических проявления этих уродств для правильной и своевременной их диагностики и рационального лечения.
2. Учебные целые лекции.
ознакомить студентов с частотой, патогенезом, патолого-анатомическими характеристиками, клиническими проявлениями, методами диагностики и хирургического лечения деформаций и дефектов мозгового и лицевого скелета зародышевого происхождения (b=II);
научить проведению дифференциальной диагностики врожденных и приобретенных деформаций и дефектов мозгового и лицевого скелета, методам обследования больных, составлению плана лечения этих пороков (b=II; b=III).
воспитание у студентов современного клинического мышления;
воспитание аспектов профессиональной ответственности;
закрепление принципов медицинской деонтологии и врачебной этики во время обследования и лечения больных с врожденными уродствами мозгового и лицевого скелета.
4. Междисциплинарная интеграция:
|
Дисциплины |
Знать |
Уметь |
|
1.Предыдущие (обеспечивающие) дисциплины Эмбриология и гистология |
Эмбриогенез челюстно-лицевой области |
Уметь отличать органы и ткани, которые развиваются из экто- и эндодермальных листков зародышевых выстилок. |
|
Общая патология |
Общие понятия возникновения уродств, пороков развития,аномалий |
|
|
Патологическая анатомия |
зародышевого происхождения . |
формулировать клинико-морфологический диагноз. |
|
2. Последующие дисциплины, которые обеспечивают обучение в интернатуре, клинической ординатуре |
|
Диагностировать уродства и аномалии мозгового и лицевого скелета зародышевого происхождения, оформлять медицинскую документацию, составлять план обследования и лечения. |
|
3. Внутрипредметная интеграция |
Клинические признаки, методы диагностики и лечения костных и мягкотканых деформаций мозгового и лицевого скелета неэмбрионального происхождения. |
Осуществлять лечебно-профилактические и диспансерные мероприятия оперированным больным челюстно-лицевого профиля. |