Асновы нар. харэаграфіі - склад. Кушнір М.А
..pdfТэма 2.3. Танцавальная культура Падняпроўя
Характэрныя рысы харэаграфічнага фальклору рэгіёна. Вывучэнне фальклорнага ўзору танцаў «Траян», «Круглы», «Закаблука» і інш.
Тэма 2.4. Танцавальная культура Падзвіння
Характэрныя рысы харэаграфічнага фальклору рэгіёна. Вывучэнне фальклорнага ўзору танцаў «Джанджоха», «Боб малаціць», «Распалоска», «Ланцужок» і інш.
Тэма 2.5. Танцавальная культура ўсходняга і заходняга Палесся
Характэрныя рысы харэаграфічнага фальклору рэгіёна. Вывучэнне фальклорнага ўзору танцаў «Церніца», «Мітусь», «Заёнец», «Грачанікі» і інш.
РАЗДЗЕЛ 3. Асновы народна-сцэнічнай харэаграфіі
Тэма 3.1. Кідкі нагі ў паветра на 45° каля палкі ў беларускім характары
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Лявоніха».
Тэма 3.2. Колы нагой па падлозе каля палкі ў беларускім характары
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя хады з беларускіх карагодаў.
Тэма 3.3. Развароты бядра каля палкі ў беларускім характары
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Козачка».
Тэма 3.4. Абцаснае практыкаванне каля палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Мяцеліца».
Тэма 3.5. Практыкаванне «падрыхтоўка да “вяровачкі”» каля
палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Мікіта».
41
Тэма 3.6. Дробныя выстукванні каля палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з полькі «Драбней маку».
Тэма 3.7. Практыкаванне «флік-фляк» каля палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Закаблука».
Тэма 3.8. Вялікія развароты бядра каля палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя хады з беларускіх карагодаў.
Тэма 3.9. Лексічны склад народна-сцэнічнага варыянта танца «Лявоніха»
Народна-сцэнічныя рухі танца «Лявоніха»: асноўны ход, па-дэ-баск, галоп, прытупы, дробны ход.
Тэма 3.10. Лексічны склад народна-сцэнічнага варыянта танца «Крыжачок»
Народна-сцэнічныя рухі танца «Крыжачок»: асноўны ход, бакавы рух паасобку і парай, «абводка простая», з даваротам, «калупалачка» простая, з крокамі.
V ГОД НАВУЧАННЯ
РАЗДЗЕЛ 1. Мужчынская партэрная лексіка
Тэма 1.1. Падрыхтоўка да партэрнай лексікі
Практыкаванні каля палкі, якія рыхтуюць да партэрнай лексікі. Практыкаванні на сярэдзіне залы.
Тэма 1.2. Лексіка беларускага мужчынскага танца
Прысядка. Прысядка з вынасам нагі. «Мячык». «Мячык» ў гуртавых злучэннях і інш.
Тэма 1.3. Мужчынскія трукі ў беларускім танцы
Авалоданне тэхнікай выканання мужчынскіх трукаў «разножка», «каза», «паўзунок» і інш. (на выбар).
Тэма 1.4. Мужчынскія падтрымкі ў беларускім танцы
Парныя і гуртавыя злучэнні рук. Злучэнні рук падчас выканання партэрных рухаў. Злучэнні рук падчас выканання трукаў.
42
Тэма 1.5. Мужчынскі танец «Жабка»
Вывучэнне аднаго з варыянтаў аўтэнтычнага танца «Жабка».
РАЗДЗЕЛ 2. Вярчэнне на месцы і ў руху па малюнку
Тэма 2.1. Беларускія полькі ў павароце ў руху па дыяганалі
Полькі ў руху па дыяганалі. Полькі з паваротам на 180° у руху па дыяганалі. Полькі з паваротам на 360° у руху па дыяганалі.
Тэма 2.2. Бег з адкідваннем ног назад у павароце ў руху па дыяганалі
Бег з адкідваннем ног назад у руху па дыяганалі. Бег з адкідваннем ног назад з паваротам на 180° у руху па дыяганалі. Бег з адкідваннем ног назад з паваротам на 360° у руху па дыяганалі.
Тэма 2.3. Падскокі ў павароце па дыяганалі
Падскокі ў руху па дыяганалі. Падскокі з паваротам на 180° у руху па дыяганалі. Падскокі з паваротам на 360° у руху па дыяганалі.
РАЗДЗЕЛ 3. Асноўныя элементы класічнага танца
Тэма 3.1. Практыкаванні каля палкі: battement foundu
Засваенне руху тварам да палкі ўбок у памеры 4/4 на 2 такты. Battement foundu наперад, убок і назад.
Тэма 3.2. Практыкаванні каля палкі: battement frappé
Засваенне руху тварам да палкі ў памеры 2/4 на 2 такты. Battement frappe наперад, убок і назад.
Тэма 3.3. Практыкаванні каля палкі: battement relevé lent на 90°
Засваенне руху тварам да палкі ў памеры 4/4 на 2 такты. Battement relevé lent наперад, убок і назад.
Тэма 3.4. Практыкаванні каля палкі: grand battement jeté
Засваенне руху тварам да палкі ўбок у памеры 3/4 на 2 такты. Grand battement jeté наперад, убок і назад. Pas ballensouire.
Тэма 3.5. Скачкі ў паветра: changement de pied
Засваенне руху тварам да палкі. Скачкі на сярэдзіне залы.
Тэма 3.6. Скачкі ў паветра: pas echappé
Засваенне руху тварам да палкі. Скачкі на сярэдзіне залы.
43
РАЗДЗЕЛ 4. Асновы народна-сцэнічнай харэаграфіі
Тэма 4.1. Практыкаванне «тарцье» каля палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Чобаты».
Тэма 4.2. Практыкаванне «веер» каля палкі
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Бульба».
Тэма 4.3. Кідкі нагой у паветра на 90°
Засваенне асноўных элементаў практыкавання і складанне вучэбнай камбінацыі каля палкі. Аснова камбінацыі — асноўныя рухі з танца «Юрачка».
Тэма 4.4. Асноўныя рухі народна-сцэнічнага варыянта танца «Юрачка»
Асноўныя хады. Прытупы. Асноўны рух з вынасам нагі на абцас. «Трайная» полька з «адной нагі на другую». Галоп.
Тэма 4.5. Вучэбная кампазіцыя народна-сцэнічнага варыянта танца «Юрачка»
Вывучэнне аўтарскіх камбінацый настаўніка на падставе народнасцэнічных варыянтаў лексікі танца.
Тэма 4.6. Народна-сцэнічны танец «Юрачка»
Праца над тэхнічнасцю, сінхроннасцю і манерай выканання танца.
РАЗДЗЕЛ 5. Жанр скокаў у беларускім танцы
Тэма 5.1. Жанрава-стылявыя асаблівасці беларускіх скокаў
Імправізацыйны характар скокаў. Сувязь з прыпеўкамі. Узаемаадносіны паміж выканаўцамі. Адсутнасць строгай марфалогіі, малюнкаў.
Тэма 5.2. Лексічны склад беларускіх скокаў
Дробныя выстукванні ў розных рытмічных малюнках. Дробныя выстукванні ў павароце. Вярчэнні. Прысядкі.
Тэма 5.3. Сольныя, групавыя скокі
Выкананне скокаў паасобку, у пары, у групе.
44
Тэма 5.4. Асновы імправізацыі як падстава скокаў
Практыкаванні і гульні, якія накіраваныя на развіццё імправізацыйных здольнасцей.
Тэма 5.5. Беларускія скокі
Вывучэнне ўзораў беларускіх скокаў «Рускага», «Барыня», «Драпак», «Казачок» і інш.
КРЫТЭРЫІ АЦЭНКІ ВЫНІКАЎ ВУЧЭБНАЙ ДЗЕЙНАСЦІ НАВУЧЭНЦАЎ
Асноўныя крытэрыі ацэнкі вынікаў вучэбнай дзейнасці навучэнцаў па вучэбнаму прадмету «Асновы народнай харэаграфіі»:
веданне асноўных азначэнняў і паняццяў у галіне харэаграфіі (беларускай традыцыйнай, класічнай, народна-сцэнічнай);
развітасць харэаграфічных даных, пачуцця рытму, каардынацыі рухаў, увагі і памяці;
валоданне навыкамі выканання лексічнага матэрыялу беларускага традыцыйнага танца;
веданне ўзораў беларускага харэаграфічнага фальклору; танцавальная выразнасць, эмацыянальная спагадлівасць, артыстызм.
ДЗЕСЯЦІБАЛЬНАЯ ШКАЛА АЦЭНКІ ВУЧЭБНАЙ ДЗЕЙНАСЦІ НАВУЧЭНЦАЎ
ПА ВУЧЭБНАМУ ПРАДМЕТУ «АСНОВЫ НАРОДНАЙ ХАРЭАГРАФІІ»
Узровень |
Адзнака |
|
|
Паказчыкі ацэнкі |
|
|
|
||
|
ў балах |
|
|
|
|
|
|
|
|
нізкі |
1 |
Навучэнец |
не |
валодае |
элементарнымі |
||||
|
(адзін) |
ведамі асноўных |
азначэнняў |
і |
паняццяў |
||||
|
|
у галіне |
|
харэаграфіі |
|
(беларускай |
|||
|
|
традыцыйнай, класічнай, народна-сцэнічнай). |
|||||||
|
|
Адсутнічае |
развітасць |
харэаграфічных |
|||||
|
|
даных, |
пачуцця |
|
рытму, |
|
няўменне |
||
|
|
скаардынаваць |
рухі |
цела |
|
з |
музыкай, |
||
|
|
у прасторы, увагі і памяці. |
|
|
|
||||
|
|
Не |
ведае |
ўзораў |
|
беларускага |
|||
|
|
харэаграфічнага |
фальклору, |
|
выконвае |
||||
|
|
элементы |
беларускага |
традыцыйнага танца |
|||||
|
|
са значнай колькасцю істотных памылак. |
|||||||
|
|
Няма |
|
эмацыянальнага |
|
водгуку, |
|||
45
|
|
адсутнічаюць |
танцавальная |
выразнасць, |
||||||
|
|
акцёрскія здольнасці. |
|
|
|
|
||||
|
|
Навучэнец |
пасіўны, |
не |
выяўляе |
|||||
|
|
зацікаўленасці да заняткаў |
|
|
|
|||||
|
2 |
Навучэнец не ведае асноўных азначэнняў |
||||||||
|
(два) |
і паняццяў |
у |
галіне харэаграфіі |
(беларускай |
|||||
|
|
традыцыйнай, класічнай, народна-сцэнічнай). |
||||||||
|
|
Дрэнны ўзровень развіцця харэаграфічных |
||||||||
|
|
даных, увагі і памяці, адсутнасць пачуцця |
||||||||
|
|
рытму, няўменне |
скаардынаваць |
рухі цела |
||||||
|
|
з музыкай, у прасторы. |
|
|
|
|
||||
|
|
Не |
|
ведае |
ўзораў |
|
беларускага |
|||
|
|
харэаграфічнага фальклору, слаба выконвае |
||||||||
|
|
элементы беларускага традыцыйнага танца без |
||||||||
|
|
адпаведнай манеры, прысутнічае вялікая |
||||||||
|
|
колькасць памылак, якія не можа выправіць |
||||||||
|
|
з дапамогай настаўніка. |
|
|
|
|
||||
|
|
Няма эмацыянальнага водгуку, выкананне |
||||||||
|
|
без танцавальнай выразнасці, няма акцёрскіх |
||||||||
|
|
здольнасцей. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Слабая зацікаўленасць да заняткаў |
|
|||||||
здавальняючы |
3 |
Навучэнец слаба арыентуецца ў асноўных |
||||||||
|
(тры) |
азначэннях |
і |
паняццях |
у галіне |
харэаграфіі |
||||
|
|
(беларускай традыцыйнай, класічнай, народна- |
||||||||
|
|
сцэнічнай). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нізкі |
ўзровень |
развіцця |
харэаграфічных |
|||||
|
|
даных, пачуцця рытму, увагі і памяці, |
||||||||
|
|
адчуваюцца значныя цяжкасці ў каардынацыі |
||||||||
|
|
рухаў цела з музыкай, у прасторы. |
|
|
||||||
|
|
Слаба |
|
|
ведае |
|
ўзоры |
|
беларускага |
|
|
|
харэаграфічнага |
фальклору, |
выконвае |
||||||
|
|
элементы |
|
беларускага |
традыцыйнага |
танца |
||||
|
|
без адпаведнай |
манеры, |
з |
істотнымі |
|||||
|
|
памылкамі, якія выпраўляе з дапамогай |
||||||||
|
|
настаўніка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмацыянальна |
скаваны, |
невыразны, |
||||||
|
|
неартыстычны. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
Няўстойлівая зацікаўленасць да заняткаў |
||||||||
|
4 |
Навучэнец, у |
цэлым, |
валодае |
ведамі |
|||||
|
(чатыры) |
асноўных |
|
азначэнняў |
і паняццяў у |
галіне |
||||
|
|
харэаграфіі |
(беларускай |
традыцыйнай, |
||||||
|
|
класічнай, народна-сцэнічнай). |
|
|
||||||
|
|
Недастаткова |
развіты |
харэаграфічныя |
||||||
|
|
даныя, пачуццё рытму, увага і памяць, |
||||||||
|
|
пасрэдны |
ўзровень каардынацыі |
рухаў цела |
||||||
46
|
|
з музыкай, у прасторы. |
|
|
|
|
|||
|
|
Пасрэдны |
ўзровень |
ведаў |
узораў |
||||
|
|
беларускага |
харэаграфічнага |
фальклору, |
|||||
|
|
выкананне |
|
|
элементаў |
|
беларускага |
||
|
|
традыцыйнага танца з істотнамі памылкамі, |
|||||||
|
|
якія выпраўляюцца з дапамогай настаўніка, |
|||||||
|
|
недастатковае валоданне адпаведнай манерай |
|||||||
|
|
выканання. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмацыянальна скаваны, слаба выразны, |
|||||||
|
|
неартыстычны. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Сітуацыйная зацікаўленасць да заняткаў |
|||||||
сярэдні |
5 |
Навучэнец |
|
валодае |
ведамі |
асноўных |
|||
|
(пяць) |
азначэнняў |
і |
паняццяў |
у галіне |
харэаграфіі |
|||
|
|
(беларускай традыцыйнай, класічнай, народна- |
|||||||
|
|
сцэнічнай). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сфарміраваны |
харэаграфічныя |
даныя, |
|||||
|
|
пачуццё рытму, увага і памяць, але |
|||||||
|
|
сустракаюцца цяжкасці ў каардынацыі рухаў |
|||||||
|
|
цела з музыкай, у прасторы. |
|
|
|
||||
|
|
Няўпэўнена |
|
ведае |
ўзоры |
беларускага |
|||
|
|
харэаграфічнага |
фальклору, |
выконвае |
|||||
|
|
элементы |
беларускага |
традыцыйнага |
танца |
||||
|
|
з памылкамі |
і |
недакладнасцямі, |
якія |
||||
|
|
выпраўляюцца з дапамогай настаўніка, |
|||||||
|
|
недастаткова |
валодае |
адпаведнай манерай |
|||||
|
|
выканання. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выкананне |
не адрозніваецца |
дастатковай |
|||||
|
|
эмацыянальнасцю, |
слаба |
выразны, |
|||||
|
|
артыстычна скаваны. |
|
|
|
|
|||
|
|
Сітуацыйная зацікаўленасць да заняткаў, |
|||||||
|
|
да дасягнення выніку |
|
|
|
|
|||
|
6 |
Навучэнец дэманструе дастаткова поўныя |
|||||||
|
(шэсць) |
веды асноўных азначэнняў і паняццяў у галіне |
|||||||
|
|
харэаграфіі |
|
(беларускай |
традыцыйнай, |
||||
|
|
класічнай, народна-сцэнічнай). |
|
|
|||||
|
|
Сфарміраваны |
харэаграфічныя |
даныя, |
|||||
|
|
пачуццё рытму, увага і памяць, аднак некалькі |
|||||||
|
|
абмежаваная |
каардынацыя |
рухаў |
цела |
||||
|
|
з музыкай, у прасторы. |
|
|
|
|
|||
|
|
Ведае ўзоры |
беларускага |
харэаграфічнага |
|||||
|
|
фальклору, але прысутнічаюць некаторыя |
|||||||
|
|
цяжкасці ў выкананні элементаў беларускага |
|||||||
|
|
традыцыйнага танца, памылкі і недакладнасці |
|||||||
|
|
выпраўляюцца з дапамогай настаўніка, |
|||||||
|
|
валодае адпаведнай манерай выканання. |
|
||||||
47
|
|
Недастатковы |
ўзровень |
|
эмацыянальнага |
||||||
|
|
водгуку, выразнасці, артыстызму. |
|
|
|||||||
|
|
Праяўляе |
|
стараннасць |
і |
зацікаўленасць |
|||||
|
|
да заняткаў |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дастатковы |
7 |
Навучэнец |
|
дастаткова |
|
поўна |
валодае |
||||
|
(сем) |
ведамі |
асноўных |
азначэнняў |
і |
паняццяў |
|||||
|
|
у галіне |
|
|
харэаграфіі |
|
|
(беларускай |
|||
|
|
традыцыйнай, класічнай, народна-сцэнічнай). |
|||||||||
|
|
Добра |
|
сфарміраваны |
|
харэаграфічныя |
|||||
|
|
даныя, пачуццё рытму, увага і памяць, |
|||||||||
|
|
дастаткова добра развіта каардынацыя рухаў |
|||||||||
|
|
цела з музыкай, у прасторы. |
|
|
|
|
|||||
|
|
Ведае |
ўзоры |
беларускага |
харэаграфічнага |
||||||
|
|
фальклору, але прысутнічаюць некаторыя |
|||||||||
|
|
цяжкасці ў выкананні элементаў беларускага |
|||||||||
|
|
традыцыйнага танца, памылкі і недакладнасці |
|||||||||
|
|
выпраўляюцца з дапамогай настаўніка, |
|||||||||
|
|
валодае адпаведнай манерай выканання. |
|||||||||
|
|
Выкананне выразнае, на дастаткова |
|||||||||
|
|
эмацыянальным узроўні, артыстычны. |
|||||||||
|
|
Праяўляе |
|
стараннасць |
і |
зацікаўленасць |
|||||
|
|
да заняткаў |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Навучэнец дэманструе поўныя, |
трывалыя |
||||||||
|
(восем) |
веды асноўных азначэнняў і паняццяў у галіне |
|||||||||
|
|
харэаграфіі |
|
(беларускай |
|
традыцыйнай, |
|||||
|
|
класічнай, народна-сцэнічнай). |
|
|
|||||||
|
|
Добра развіты харэаграфічныя даныя, |
|||||||||
|
|
пачуццё рытму, увага і памяць, каардынацыя |
|||||||||
|
|
рухаў цела з музыкай, у прасторы. |
|
|
|||||||
|
|
Ведае |
ўзоры |
беларускага |
харэаграфічнага |
||||||
|
|
фальклору, |
|
умее |
выконваць |
|
элементы |
||||
|
|
беларускага |
|
|
традыцыйнага |
|
танца, |
||||
|
|
прысутнічаюць |
адзінкавыя |
нязначныя |
|||||||
|
|
памылкі, валодае адпаведнай манерай |
|||||||||
|
|
выканання. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эмацыянальна спагадлівы, артыстычны, |
|||||||||
|
|
выкананне выразнае. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
Праяўляе |
|
стараннасць |
і |
зацікаўленасць |
|||||
|
|
да заняткаў, самастойнасць |
|
|
|
|
|||||
высокі |
9 |
Навучэнец |
|
дэманструе |
|
глыбокія, |
|||||
|
(дзевяць) |
трывалыя, |
|
сістэмныя |
веды |
|
асноўных |
||||
|
|
азначэнняў |
і |
паняццяў у |
галіне |
харэаграфіі |
|||||
|
|
(беларускай традыцыйнай, класічнай, народна- |
|||||||||
|
|
сцэнічнай). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выдатна |
развіты |
харэаграфічныя даныя, |
|||||||
48
|
|
пачуццё рытму, увага і памяць, высокі |
|||||
|
|
ўзровень каардынацыі рухаў цела з музыкай, |
|||||
|
|
у прасторы. |
|
|
|
|
|
|
|
Глыбока і поўна ведае ўзоры беларускага |
|||||
|
|
харэаграфічнага фальклору, умее выконваць |
|||||
|
|
элементы беларускага традыцыйнага танца, |
|||||
|
|
валодае адпаведнай манерай выканання. |
|||||
|
|
Высокі эмацыянальны ўзровень выканання, |
|||||
|
|
артыстычны. |
|
|
|
|
|
|
|
Устойлівы |
інтарэс |
да |
|
заняткаў, |
|
|
|
самастойнасць, стараннасць |
|
|
|||
|
10 |
Навучэнец |
дэманструе |
ўсебаковыя, |
|||
|
(дзесяць) |
сістэматычныя |
і глыбокія веды |
асноўных |
|||
|
|
азначэнняў |
і паняццяў |
у галіне |
харэаграфіі |
||
|
|
(беларускай традыцыйнай, класічнай, народна- |
|||||
|
|
сцэнічнай). |
|
|
|
|
|
|
|
Дэманструе |
выдатны |
ўзровень |
развіцця |
||
|
|
харэаграфічных даных, пачуцця рытму, увагі |
|||||
|
|
і памяці, каардынацыі рухаў цела з музыкай, |
|||||
|
|
у прасторы. |
|
|
|
|
|
|
|
Глыбока, поўна, трывала ведае ўзоры |
|||||
|
|
беларускага харэаграфічнага фальклору, умее |
|||||
|
|
выконваць |
|
элементы |
беларускага |
||
|
|
традыцыйнага танца, валодае адпаведнай |
|||||
|
|
манерай выканання. |
|
|
|
||
|
|
Вакананне адрозніваецца творчай яскравай |
|||||
|
|
выразнасцю, эмацыянальнай спагадлівасцю, |
|||||
|
|
артыстызмам. |
|
|
|
|
|
|
|
Актыўнасць, мэтанакіраванасць, неарды- |
|||||
|
|
нарнасць |
мыслення, |
творчае |
|
стаўленне |
|
|
|
да заняткаў |
|
|
|
|
|
Заўвага. Пры адсутнасці вынікаў вучэбнай дзейнасці навучэнцам выстаўляецца «0» (нуль) балаў.
ЛІТАРАТУРА
Асноўная
1. Алексютович, Л. К. Белорусские народные танцы, хороводы, игры / под ред. М. Я. Гринблата; Л. К. Алексютович. — Минск : Выш. школа,
1978. — 528с.
2. Беларускія народныя танцавальныя песні / склад. М. А. Козенка. — Мінск : РНМЦ НТІКАР, 1988.
49
3. |
Беларускія |
народныя |
танцы, |
карагоды, |
гульні |
/ склад. |
В. С. Семянякаў. — Мінск : БелСЭ, 1989. — 135с. |
|
|
||||
4. |
Даследаванні |
лакальнай |
культуры |
Беларусі : |
праграмы |
па збору |
фальклорна-этнаграфічных матэрыялаў / навук. кіраўнік праекта, агул. рэд. Т. Б. Варфаламеевай. — Мінск : Бел. дзярж. універсітэт культуры
імастацтваў, 2008. — 406с.
5.Гребенщиков, С. Белорусские танцы / С. Гребенщиков. — Минск : Наука и техника, 1978. — 58с.
6. Гребенщиков, С. Сценические белорусские танцы / С. Гребенщиков. — Минск : Наука и техника, 1974. — 223с.
7.Гуткоўская, С. В. Градскія бытавыя танцы / С. В. Гуткоўская. — Мінск : Чатыры чвэрці, 2008. — 140с.
8.Козенка, М. А. Лексіка беларускага народна-сцэнічнага танца / М. А. Козенка. — Мінск : Полымя, 1993. — 110с.
9.Традыцыйная культура беларусаў : у 6 т. / Т. Б. Варфаламеева, А. М. Боганева, М. А. Козенка і інш.; склад. Т. Б. Варфаламеева. — Мінск : Бел. навука, 2004.
10. |
У карагодзе |
мы былі : |
бел. нар. танцав. песні / |
склад. |
М. А. Козенка. — Мінск : Бел. ін-т праблем культуры, 1992. |
|
|||
11. |
Чурко, Ю. М. |
Белорусский |
народный танец : ист.-теор. |
очерк / |
предисл. Н. Эльяша; Ю. М. Чурко. — Минск : Наука и техника, 1972. —
194с.
12. Чурко, Ю. М. Белорусский хореографический фольклор / Ю. М. Чурко. — Минск : Выш. школа, 1990.
13. Чурко, Ю. М. Вянок беларускіх танцаў / Ю. М. Чурко. — Мінск :
Выш. школа, 1976. — 208с.
Дадатковая
1.Гуткоўская, С. В. Стварэнне сцэнічнай кампазіцыі на аснове харэаграфічнага і музычнага фальклору : вучэб. дапам. / С. В. Гуткоўская, Н. М. Хадзінская. — Мінск : Бел. ун-т культуры, 2000. — 100с.
2.Гутковская, С. В. Основы сочинения хореографической композиции : учеб.-метод. пособие / С. В. Гутковская. — Минск : Бел. гос. ун-т культуры и искусств, 2011. — Ч. 1. — 136с.
50