Индивидуальный план коррекции звукопроизношения

(фамилия, имя, возраст)

Задачи	Методы и приемы	Период	Ответственные

Приложения.Речевой материал, необходимый для преодоления дефектов смягчения в речи (слоги, слова, речевые зарядки, фразы, рассказы, стихи, загадки, пословицы, поговорки, чистоговорки, потешки).

Литература.

Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / Сост. В.П. Балабанова и др. – СПб., 2001.
Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Энциклопедия логопедических игр. – СПб., 2004.
Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. – М., 1998.
Логопедия. Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 2003.
Российская Е.Н., Гаранина Л.А. Произносительная сторона речи: практический курс. – М., 2003.
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.
Флерова Ж.М. Логопедия. – Ростов-на-Дону, 2003.
Хватцев М.Е. Логопедическая работа с дошкольниками. – СПб., 1996.

Тема 6. Недостатки произношения звонких и глухих согласных звуков.

Цель работы.Ознакомиться с формами нарушения произношения звонких и глухих согласных звуков; овладеть основными навыками выявления у детей недостатков произношения звонких и глухих согласных звуков; научиться планировать и проводить работу по формированию правильного произношения звонких и глухих согласных звуков.

Краткие методические рекомендации.

Теоретическая часть.Отметить возрастные особенности появления в речи ребенка звонких и глухих согласных звуков. Представить лингвистическую характеристику дефектов озвончения.

Практическая часть. Раскрыть общие требования к работе по исправлению дефектов озвончения. Изучить состояние звукопроизношения одного ребенка, имеющего дефекты озвончения (указать форму проявления и группу нарушенных звуков). В выводах по диагностике описать использованные диагностические методики и дефекты озвончения у ребенка. Разработать индивидуальный план коррекции звукопроизношения этого ребенка и представить его в таблице.

Таблица 1.