Практичне заняття №6 Тема: Екологічна освіта та виховання на територіях та об’єктах природно-заповідного фонду.

Мета: збагатити знання про екологічну освіту та екологічне виховання, визначити методику створення екологічних стежок та екологічних проектів.

Завдання

1. Чи можливе гармонійне співіснування природи і людини?

2. Екологічна освіта і екологічне виховання.

3. Безперервна екологічна освіта.

4. Екологічні стежка, як один з ефективних методів екологічного виховання і освіти.

5. Методика створення екологічних стежок.

6. Екологічні проекти: ідея, заявка , реалізація, звітування.

7. Конференції, круглі столи, форуми, семінари.

8. Роль засобів масової інформації та інтернету в екологічному вихованні.

Запитання та завдання самоконтролю.

1. Хто є об’єктом екологічного виховання та екологічної освіти?

2. Як можна використати біосферні заповідники (наприклад, “Асканія-Нова” ім. Ф.Е.Фальц-Фейна, Чорноморський біосферний заповідник та ін.) для екологічного виховання та екологічної освіти?

3. Як можна використати заказники для екологічного виховання та екологічної освіти?

4. Як можна використати заповідні урочища для екологічного виховання та екологічної освіти?

5. Методи проведення екологічного виховання та екологічної освіти в парках-пам’ятки садово-паркового мистецтва.

6. Як можна використати ботанічний сад або дендрарій, чи зоопарк для екологічного виховання та екологічної освіти?

7. Як можна використати пам’ятки природи, що є у вашій місцевості для екологічного виховання та екологічної освіти?

8. Чому екологічна стежка є одним з найефективніших методів екологічної освіти та виховання населення?

9. Назвіть типи екологічних стежок. Наведіть приклади.

10. Як змінився рослинний світ околиць населеного пункту в якому ви мешкаєте за останні десятиріччя?

11. Запропонуйте взяти під охорону певну територію або об’єкт у вашому населеному пункті або за його межами. Обгрунтуйте свої пропозиції.

Література

1. Екологічне законодавство України (Збірник законодавчих актів).-Харків: “ЕкоПраво-Харків”,1998.- 300 с.

2. Екологічна освіта школярів. Зб. програм: 5-11 кл..-К.:Перун, 1998.- 112 с.

3. Екологічні права громадян: як їх захистити за допомогою закону.-К.:”Ехо-Восток”,1997.- 158 с. (з додатками).

4. Екологічна стежка “Лісники”. Буклет.-К.:Пентадрук, 2000.-14 с.

5. Екоосвіта – на захист Чорного моря. Мат наук.-практ. конф..-Миколаїв:ООО “Видис”, 1997.- 67 с.

6. Мовчан Я.І. Екомережа України: обґрунтування структури та шляхів утілення// Конвенція про біорозмаїття: громадська обізнаність і участь.-К.:Стилос,1997.-150 с.

Практичне заняття №7

Тема: Червона книга та Червоні списки рослин, що охороняються.

Мета: актуалізувати та поглибити знання про природоохоронні заходи, ознайомити з окремими видами рослин, занесених у Червону книгу України; видами, які існують на території області, району. Сприяти розумінню значення Червоної книги.

Завдання

1. Історія створення, мета і значення Червоної книги.

2. Структура Червоної книги України.

3. Категорії охорони видів, що прийняті у Червоній книзі України.

4. Критерії відбору видів до Червоної книги України.

5. Характеристика Червоної книги України.

6. Категорії охорони розроблені Міжнародним Союзом Охорони Природи (IUCN, або МСОП).

7. Характеристика Світового Червоного списку МСОП.

8. Характеристика Європейського Червоного Списку.

9. Характеристика Червоний Список Херсонської області.

10. Бернська Конвенція.

11. Конвенція з міжнародної торгівлі вимираючими видами дикої фауни і флори (СІТЕS).

12. Можливі заходи охорони видів in «situ».

13. Можливі заходи охорони видів «ex situ».

14. Головні загрози існування рідкісних видів.