3. Корекційні вправи розвитку мовного дихання

Вчасно не виправлені недоліки вимови звуків можуть залишитися на все життя. Вони нерідко зустрічаються й у дорослих. Недоліки мови закріплюються, і люди, звикаючи до них, часом їх не зауважують. Іноді вважають, що виправити недоліки вимови звуків і інших дефектів мови в дорослому віці неможливо. Це невірно. Приклавши деякі зусилля, можна поліпшити свою мову й усунути дефекти звуковимовлення. Щоб виробити гарну дикцію, необхідно насамперед зміцнити м'язи язика, губ і нижньої щелепи, налагодити правильний мовний подих. Для цього використовуються спеціальні вправи, які ми розглянемо нижче.

Вправи для тренування мовленнєвого дихання

Методична порада: Обов’язково перевіряти тип дихання в дитини(верхньоключичний, нижньоключичний, грудний, нижньодіафрагмальний, змішаний) і за необхідністю здійснювати постановку дитині нижньодіафрагмального дихання з першого заняття.Кожну дихальну вправу логопед показує дитині перед дзеркалом. Виконувати вправи повільно 3-5 разів, із перервами, щоб запобігти виникненню запаморочення.

Дихальні вправи повторюються на кожному занятті для закріплення правильного мовленнєвого дихання й вироблення цілеспрямованого струменя видихуваного повітря.

Здування легких предметів

Мета: Укріплювати мязи дихального апарату й виробляти правильний видих, здуваючи сніжинки , папірці, ватку, пушинки з долоні.

Приємний запах.

Ціль. Розвиток фразової мови на плавному видиху.

Устаткування. Одна запашна квітка (конвалія, бузок, жасмин і т.п. ), чи надушена носова хустка, чи фрукти (мандарин, яблуко, лимон).

Опис гри.

Діти по черзі підходять до вазочці з квіткою і нюхають квітку. На видиху вимовляють з вираженням задоволення чи слово фразу: "Добре, Дуже добре, Дуже приємний запах, Дуже ароматна квітка (ароматне яблуко)" і т.д..

Спочатку дітям пропонують пропозиції. Надалі вони в залежності від мовних можливостей самі придумують пропозиції.

Хто далі зажене м’яч?

Мета: виробляти плавний, тривалий, неперервний повітряний струмінь,що йде посередині язика.

1.Витягнути губи вперед трубочкою і плавно дути на ватну кульку(діаметром2-3см),заганяючи ії між двоа кубиками – це футбольні ворота.

2.Так само, але дути слід різко, коротко. Заганяти кльку треба одним видихом, не перериваючи повітряний струмінь.

Хто вище?

Мета: виробити плавний, тривалий, неперервний повітряний струмінь, що йде посередині язика. Витягнути губи вперед трубочкою і плавно дути на ватку на руці, щоб підняти її в повітря на 1м.

Фокус

Мета: виробляти плавний, тривалий, неперервний повітряний струмінь ,що йде посередині язика. Посміхнутися, відкривши рот, покласти широкий передній язика на верхню губу так, щоб бокові краї його були притиснуті до верхньої губи, а посередині язика була щілина-жолобок, і здути ватку, покладену на кінчик носа. Повітря при цьому має йти посередині язика, тоді ватка полетить вгору. Потрібно слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухомою.

Хто більше скаже без зупинки?

Мета: виробляти вміння користуватися плавним, тривалим, неперервним повітряним струменем. Назвати якомога більше слів протягом одного видиху.

Вправи для вироблення цілеспрямованого струменя видихуваного повітря.

Вправа :Подути на широкий язик.

Дитина широко відкриває рот та розслаблює мязи язика, потім докладає зусилля щоб подути на свій язик.

Вправа: Подути по середній лінії язика.

Спрямувати струмінь видихуваного повітря по середній лінії язика;якщо не виходить, то великим і вказівним пальцем притиснути до піднебіння бокові краї язика й залишивши середину язика вільною, зробити глибокий вдих і видихнути повітря на піднесений до рота вказівний палець на відстані 10 – 15 см

Вправа: Подути на зонд.

Для спрямування видиху покласти на середню лінію язика зонд або деревяну зубочистку.

Вправа: Здування з кінчика язика.

Для спрямування видиху можна покласти на кінчик язика шматочок серветки, маленьку паперову кульку чи паперову кульку чи паперову сніжинку тощо й намагатися їх здути.

Вправа: Здування паперових смужок.

Паперові смужки чи дощик піднести на відстані 10 – 15 см до рота й намагатися їх здути.

Вправи для закріплення правильного мовленнєвого дихання

Обжени.

Ціль. Розвиток ритмічної і виразної мови. Виховання координованого руху.

Устаткування. Дитячі стільчики (пеньок, колода чи лавочка на ділянці, у лісі).

Опис гри.

Цю гру можна супроводжувати віршем:

Бабка сіяла горох, Вродився він непоганий, Вродився він густий... Ми помчимося, Ти постій.

У цьому випадку віршик говорить що водить. У процесі гри педагог стежить, щоб діти правильно робили дихальні паузи. Ці ігри можна використовувати і для авто-матизации різних звуків.

Чарівне дзеркало.

Ціль. Розвиток ритмічної, виразної мови і координації рухів.

Опис гри.

Діти коштують у чи колі сидять на стільчиках. Що водить підходить до одному з хлопців і говорить:

Ну-ка, дзеркальце, дивися!

Усі нам вірно повтори!

Устану я перед тобою,

Повторяй усі за мною!

Що водить вимовляє будь-як фразу, супроводжуючи її якими-небудь рухами. Той, до тому він звернувся, повинний точно повторити і фразу, і рух. Якщо дитина помилиться, вона вибуває з гри. Новим що водить стає той, хто усі виконає без помилок. Педагог стежить за правильністю дихальних пауз і фразової мови дітей.

Зграйка.

Ціль. Розвиток ритмічної і виразної мови. Активізація словника по темі "Птаха". Виховання спортивної вправності.

Опис гри. Діти вибирають що водить. Педагог разом з дітьми вимовляє лічилочку:

З нами разом заспівай-ка,

Десять пташок – ціла зграйка:

Ця пташка - соловей,

Ця пташка - горобець,

Ця пташка – сова-ненька,

Сонна голівонька.

Ця пташка - омелюх,

Ця пташка - деркач,

Ця пташка - шпачинка,

Сіренька перинка.

Ця - зяблик,

Ця - стриж,

А оця – веселий чиж.

Ну, а ця - злий орлан.

Пташки, пташки - по будинках!

Діти після цих слів розбігаються, а що водить ("злий орлан") намагається кого-небудь спіймати.

Визнач місце іграшки.

Ціль. Розвиток мовного подиху. Закріплення уміння будувати розгорнуту фразу.

Устаткування. Іграшки: машина, піраміда, м'яч, ведмедик, лялька й ін.

Опис гри.

Педагог розкладає на столі в один ряд різні дитячі іграшки. Викликаючи дитини, вона запитує в нього: "Між якими іграшками коштує піраміда?" Дитина повинна дати повну відповідь: "Піраміда коштує між машиною і м'ячем". Після двох-трьох відповідей вихователь змінює іграшки місцями. Поступово при повторенні гри іграшки по однієї можна заміняти іншими.

Методичні вказівки. Перед проведенням гри педагог нагадує дітям, що потрібно говорити неквапливо, виразно, не відокремлюючи паузами одне слово від іншого, а усю фразу говорити, як одне довге слово. Відповідати на запитання треба повною відповіддю, наприклад: "М'яч лежить між лялькою і ведмедиком". Якщо дитина правильно відповіла - одержує фант. Потім визначається переможець.

Каша кипить.

Сидячи, одна рука лежить на животі, друга – на грудях. Втягуючи живіт –

вдих, випинаючи живіт – видих. Вдихаючи, голосно промовляти „ф-ф-ф-ф-ф-ф”. Повторити 3-4 рази.