- •Тема 6. Современные средства оценки качества образования
- •31.Взаимосвязь контроля, диагностики, мониторинга и оценки качества образования.
- •32.Бально-рейтинговая и модульная системы оценивания результатов обучения.
- •2. Бально-рейтинговая система оценивания результатов обучения
- •3. Учебные материалы.
- •5.1 Принципиальные отличия модульного обучения от других систем
- •5.2 Исходные научные идеи
- •5.3 Достоинства модульной системы обучения
- •33.Портфолио как технология оценивания.
- •34.Педагогический мониторинг как система.
- •35.Педагогические измерения в оценивании качества образования.
- •36.Тестовые технологии в оценивании качества образования.
- •Тема 7. Педагогический тест как средство и объект оценки качества
- •37.Педагогический тест как средство оценки качества образования.
- •38.Педагогический тест как объект оценки качества.
- •39.Проектирование системы базовых тестовых заданий.
- •40.Экспертиза качества тестовых материалов.
- •Последовательность этапов комплексной экспертизы качества ти.
- •41.Системы оценивания результатов тестирования.
- •42.Методы экспертной оценки качества тестовых материалов.
- •Тема 8. Организационно-технологическое обеспечение процедур оценивания
- •43.Понятие о процедуре оценивания. Виды процедур оценивании.
- •44.Определение схемы организационно-технологического обеспечения процедуры оценивания.
- •45.Принципы организации процедур оценивания.
- •46.Подходы к организации массовых процедур оценивания.
- •47.Документирование и проектирование процедур оценивания. Документирование системы качества
- •48.Пути преодоления проблем в организации процедур оценивания в оу.
- •2) Некорректная интерпретация результатов процедуры
- •Тема 9. Нормативно-организационная база оценки качества образования в образовательном учреждении
- •49.Документы, регламентирующие формирование систем оценки качества образования
- •50.Программы развития систем оценивания качества образования. Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей санкт-петербурга на 2008-2010 гг.
- •51.Положения о проведении внешней (независимой) оценки качества образования.
- •2. Основные цели, задачи и принципы внешней (независимой) оценки качества начального общего образования в общеобразовательном учреждении
- •52.Положения о региональной системе оценки качества образования.
- •53.Положения о муниципальной системе оценки качества образования
- •54.. Положения о внутренней системе оценки качества образования в образовательном учреждении.
- •3. Организационная и функциональная структура всоко.
- •4. Содержание всоко
- •1. Качество образовательных результатов:
- •2. Качество реализации образовательного процесса:
- •3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:
- •Тема 10. Проектирование системы оценки качества образования в оу
- •55.Соко как предмет проектирования. Компоненты соко.
- •56.Основные принципы проектирования системы оценивания качества образования в оу.
- •57.Формирование целей, задач, принципов организации и функционирования соко в оу.
- •4. Основные положения системы оценки качества образования .
- •5. Система анализа и оценки качества образовании:
- •58.Модели системы оценки качества образования.
- •59.Формирование систем оценки образовательных достижений учащихся.
- •60.Формирование систем оценки достижений педагогов.
- •4. Базовая идея по реализации модели системы оценки качества образования в общеобразовательном учреждении.
3. Организационная и функциональная структура всоко.
3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет, методические объединения учителей-предметников, временные консилиумы (педагогический консилиум, творческие группы и т.д.).
3.2. Администрация школы:
Формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их выполнение;
Разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;
Обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
Организует систему оценки качества образования, осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;
Организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;
Обеспечивает условия для подготовки работников школы по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
Обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад и т.д.);
Принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.3. Методический совет и методические объединения учителей-предметников:
Участвуют в разработке методики оценки качества образования; участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;
Участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;
Содействуют проведению подготовки работников школы по осуществлению контрольно-оценочных процедур;
Проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
Готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы.
3.4. Педагогический совет:
Содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе;
Принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;
Принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
Принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в школе;
Участие в оценке качества и результативности труда работников школы;
Содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
Принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;
Принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию.