§ 10. Заключение по экспертизе:

Данные основной эмоциональной структуры позволили нам обнаружить внутренние противоречия Ларисы К. и их характер. Центр их тяжести падает на потребность в привязанности и удовлетворенности. Эта потребность является напряженной и наиболее энергопотребляющей за счет противоположных стремлений в ее реализации. С одной стороны — страх перед внутренним одиночеством и неудовлетворенностью толкают ее на стремление добиваться безопасности в идиллической гармонии, но, с другой стороны — притязание на приятное обращение определенных лиц, на любовь вызывают стремление к уклонению, к самоограничению в чувственной сфере. Поскольку ее волевая регуляция ослаблена, Лариса надеется, что противоречия и трудности решается сами по себе. И хотя ведет себя она внешне благоразумно, активно и неугомонно, из-за слишком сильной опоры на надежды ей кажется, что события в желанном для нее направлении развиваются слишком медленно. Может проявлять раздражительность, колебания настроения, недостаток настойчивости в преследовании своих целей. Может вовлечься в царящую вокруг нее эмоциональную атмосферу, может получать удовольствие, реализуя свои физические потребности - любит вкусно поесть, поспать, отдохнуть. Проявляет инфантильное стремление к независимости от авторитетов, иногда в виде инфантильного упрямства. Чувствует себя слабой, в тупике. Пассивно жаждет гармоничных отношений, ощущения общности с другими, любви. Но, не умея реально решить проблему удовлетворения своих существенных потребностей в привязанности и в удовлетворенности и не обладая необходимой волей для непрерывного, не взирая на трудности, движения по этому пути, погружается в мечты и фантазию.

Экспертиза подтвердила предположение родственников Ларисы, что у нее нет возможности устроить свою личную жизнь в обозримом будущем в силу сложившихся внутренних диспозиций. Необходима психотерапия, опирающаяся на данные, полученные в экспертизе. Прежде всего, основное внимание следует обратить на амбивалентность в стремлении к привязанности и удовлетворенности как следствии психического недоразвития. Также следствием психического недоразвития является слабая воля, которая истощается при первых же трудностях. Необходимо сформировать у Ларисы адекватное и устойчивое представление о себе и о своих возможностях для усиления ее воли. Необходимо также "заземлить" все ее планы, чтобы не допустить инфантильного их решения в мечтах. В случае отсутствия психотерапевтического вмешательства развитие пойдет по истероидному пути.

Пример 2. Василий Л. Возраст 22 года. Студент IV курса политехнического института. Жалуется на полную потерю способности учиться.

Предварительные данные: После первого курса познакомился с девушкой. Привязался к ней, но оказалось, что она обманывала его. У нее был парень, к которому она уехала и вышла за него замуж. После второго курса поехал в стройотряд. Обещали взять бригадиром, а взяли рядовым. Доминировало чувство, что это "принудиловка". Приезжая на субботу и воскресенье домой, в свой небольшой городок на берегу Днестра, познакомился и затем встречался с девушкой, которая приехала сюда со стройотрядом Горьковского пединститута. Позже узнал, что в другие дни эта девушка встречалась с другими ребятами. Поссорились. Затем поняли, что не могут друг без друга. Завязалась переписка. Но эта девушка переписывалась еще и с его другом, который учился в Москве, и встречалась с парнем, который жил, как и она, в Горьком. Все это Василия не устраивало, порвать связь почему-то не мог, а попытки изменить ситуацию к лучшему были тщетны. Перед самой сессией поехал к ней в Горький. Приехал неудовлетворенный, с чувством, что получил "пинок под зад". Из-за поездки потерял время и не сдал два экзамена. Так как лишился стипендии, пошел работать в детский садик сторожем. Опять столкнулся с несправедливостью. Работать приходилось за целого человека, а получать полставки, так как завхоз этого садика оформила на вторые полставки своего сына, который ничего не делал. Поэтому в конце III курса Василий Л. завяз в заботах: 1) необходимо сдать две задолженности; 2) материальные трудности (нет стипендии) и неприятности в детсадике; 3) ничего не получилось с улучшением взаимоотношений с любимой девушкой. Возникло чувство, что все вели себя по отношению 'к нему подло. Не мог воспринимать лекции, не запоминались прочитанные книги. Стали периодически повторяться состояния крайнего утомления. Приходилось постоянно себя заставлять что-либо делать. Усилилась тенденция к демонстративному поведению. С ним произошел истерический припадок, из-за которого он едва не был осужден за хулиганство с особой дерзостью.

Протокол обследования Василия Л. тестом Люшера:

1. Выбор серых цветов: 0 1 2 3 4, т.е. +0 +1 – 4

2. Выбор цветов восьмицветового набора:

+ + + × = – ––

Актуальная проблема:

! ! !!!