- •Мчс россии
- •III. Литература
- •IV. Учебно-материальное обеспечение
- •VI. Вопросы для самоконтроля:
- •Учебный вопрос № 1. История, предмет и задачи психофизиологии профессиональной деятельности.
- •Уровни организации психических процессов и состояний
- •Предмет психофизиологии профессиональной деятельности
- •Психофизиология профессиональной деятельности
- •Основные
- •Психофизиологического
- •Исследования
- •Учебный вопрос № 2. Методы исследования в психофизиологии профессиональной деятельности
- •Регистрация вегетативных реакций
- •Заключение
- •Утверждаю
- •План проведения лекции по теме № 1
- •Тема 1: «предмет и принципы психофизиологического исследования»
- •Мчс россии
Регистрация вегетативных реакций
С момента появления психофизиологических исследований при их проведении наиболее широко применялись и продолжают использоваться вегетативные реакции: изменение проводимости кожи, сосудистые реакции, частота сердечных сокращений, артериальное давление и другие.
Регистрация вегетативных реакций не относится к прямым методам измерения информационных процессов мозга. Они представляют некоторую суммарную и неспецифическую характеристику информационных процессов. Одна и та же вегетативная реакция может быть связана с информационными процессами самого различного содержания. Появление КГР можно наблюдать как при усилении внимания, так и при оборонительной реакции. Однако по некоторым вегетативным реакциям можно дифференцировать различные рефлексы. Так, например, при ориентировочном рефлексе ЧСС понижается, тогда как при оборонительном ЧСС изменяется в противоположном направлении, то есть увеличивается. Ориентировочный рефлекс сочетается с расширением сосудов головы, тогда как оборонительный – с сужением. При этом в обоих случаях сосуды руки реагируют сужением.
Существуют несколько причин, по которым вегетативные реакции могут быть использованы только в качестве непрямого метода изучения информационных процессов:
они слишком медленны и протекают с задержкой;
слишком тесно связаны с изменением функционального состояния и эмоциями;
они неспецифичны в отношении стимулов и задач.
Однако, это не означает, что вегетативные показатели не обладают высокой чувствительностью. Так, во время дихотического прослушивания (предъявления различных слов на правое и левое ухо), значимые стимулы, предъявляемые через игнорируемый слуховой канал, часто вызывают КГР.
Все описанные методы получения психофизиологической информации имеют свои достоинства и недостатки. Одновременное использование сразу нескольких из них в одной экспериментальной ситуации позволяет получить более надежные результаты.
Вывод по второму вопросу:
Таким образом, психофизиология – экспериментальная наука, поэтому важное значение имеет применение адекватных методов исследования. К основным методам психофизиологического исследования относят следующие электрофизиологические методы: электроэнцефалография, магнитоэнцефалография, электроокулография, позитронно-эмиссионная томография.
Заключение
Итак, можно сделать следующее заключение, что человек, будучи во всех смыслах представителем животного мира, приобрел свои специфические черты в связи с пребыванием в социальной среде, которые ставили его на принципиально новое место в живой природе. С одной стороны, человек как биологическая особь со всеми присущими ему видовыми чертами может сформироваться только в человеческой среде. С другой стороны, все аспекты социальной жизни человека имеют в своей основе биологическую природу. Ведь социум – не искусственная организация жизни людей, а естественное следствие биологической эволюции, один из уровней организации живой материи.
Психофизиология, взаимодействуя с высшей нервной деятельностью, входит и в систему психологических наук. Поэтому предметом её изучения являются психические процессы и состояния. Её исследования направлены на решение вопросов о физиологических механизмах этих процессов. К числу психических феноменов, составляющих предмет общей психофизиологии относятся: восприятие, внимание, научение, память, эмоции, речь, мышление, темперамент, сознание. Все они имеют соответствующие физиологические проявления.
Разработал:
Доцент кафедры психологии и педагогики
кандидат медицинских наук
полковник вн.службы Д. Н Церфус
